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【摘要】我国广大农村有着美丽的自然资源和诸多乡土文化，这些资源在幼儿游戏教育中是很好的园本素材，让民间游戏成为实现幼儿园保教目标的抓手和载体，是农村幼儿园课程建设的新追求。本文笔者多年致力于甘肃镇原当地民间游戏资源的挖掘、开发，并结合不同年龄段幼儿特点、兴趣和需要，加以梳理、归纳、整合，开发为园本课程，融入幼儿园保教活动全过程，对于提升农村幼儿园保教质量，促进园所特色发展做了有益的尝试和积极探索。
【关键词】民间游戏 园本课程 特色保教
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0009-01
东汉时期，甘肃省镇原县临泾镇土生土长的、在中国历史上具有重要影响的著名政论家、文学家、思想家王符，在他的著名论著《潜夫论》中提出“人君之道，莫大于道，莫盛于德，莫美于教，莫神于化”的著名思想，充分阐述了教育对化民成俗、促进社会进步的重要作用，尤其从“人之初”开始，教化、感化、引导、参与更神奇于说教，是教育发展的思想本源。目前，学前教育作为最大的民生工程，备受关注，发展迅速，让人振奋。
学前教育作为基础教育，其重要性不言而喻。农村幼儿教师，应该因地制宜，积极发掘当地民俗文化，开发特色教材，落实好《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的保育目标，让孩子们在良好的幼教环境中健康、快乐、幸福地成长，让家长放心，让社会满意。
为创出我园特色，所有老师齐心协力，共同研究，充分利用农村家庭及社会教育的传统，自觉承担起挖掘、保护和弘扬中华传统文化的责任，把目光投向具有“乡土”特色的人文及自然资源，大力挖掘当地民间游戏资源，作为园本课程开发，融入幼儿园保教全过程，既充满乡土活泼气息，又有民俗传统性，促进幼儿身心健康快乐发展，提升了全园保教质量。
一、立足乡土，挖掘游戏资源
目前，经过老师们的共同努力，搜集到的民间游戏主要有： 老鹰捉小鸡、踢毽子、翻花绳、滚铁环、跳皮筋、拍花手、踢沙包、跳房子、丢手绢、打陀螺等30余种，这些游戏具有独特的童稚性、地方性、趣味性和娱乐性，形式灵活多样，取材便易，操作性强。
民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，一粒石子、一根木棍，便可以使游戏开展起来。有的游戏需用玩具比较简单、廉价，多数以废旧物品替代即可，如：跳绳，它取材简便易行，只需一根绳子，踢毽子，不论孩子年龄大小都可以玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢，年龄大的幼儿则可以直接踢，能踢出许多花样。而“跳房子”游戏，取材更为简单，在地上划出几个方格，幼儿通过一定方式进行跳跃便可进行。“拍手心手背”只需幼儿伸出双手。沙包的玩法很多，可以踢、扔、跳格子等等，这些游戏不受时间、地点限制，可以随时开展，随时结束。
许多游戏都配有儿歌和口令，韵律整齐，富有节奏。如：拍花手、背麻等，语言风趣生动，幼儿在游戏中边玩边吟，情绪积极，始终处于欢乐之中。一部分民间游戏配有童谣。童谣是一种带有音乐性的口头说唱语，如《拍花花手》，“拍花花手，卖凉酒，凉酒高，山山腰……”具有鲜明的节奏感，念起来琅琅上口，伴随着明快的节奏，满足幼儿好动、好玩、好说的心理特点。
二、梳理整合，研发园本课程
通过一定方式在幼儿园中开展民间游戏活动，对幼儿身体的协调性，智力思维的开发都具有独特的促进作用。
作为园本课程内容，我园教师不仅参与搜集，而且根据幼儿年龄特点，将游戏进行了编排和整理。如：小班根据幼儿的年龄特点主要开展了以说唱童谣为主的游戏，如：“娃娃睡觉”、“切切菜、擀擀面，包包饺子捣捣蒜”，还选择了一些较简单的体育游戏如：《炒黄豆》、《拉大锯》、《木头人》、《老鹰捉小鸡》等游戏，通过这些让幼儿熟悉的本地生活游戏活动激发兴趣，提高参与活动的积极性。在中班幼儿游戏活动中，可以选择在教室外边或者操场等场地，开展诸如《老狼老狼几点了》、《揪尾巴》、《踢沙包》和《丢手绢》等具有一定运动型的户外游戏，在活动过程中锻炼幼儿的体能，训练其协调性。根据大班幼儿的体能特征，可以加大游戏活动的难度，开展诸如《跳绳》、《编花篮》、《翻绳》等游戏活动。同时在确保安全的前提下，开展诸如《滚铁环》、《抽陀螺》、《跳皮筋》和《跳竹竿》等具有竞技性游戏活动，通过这些活动来培养儿童的竞争意识。
民间幼儿游戏种类繁多，形式多样，许多游戏都能促进儿童身体的协调性和平衡性的形成。比如《打沙包》游戏活动不仅要求幼儿掌握一定的技巧，更要求幼儿手臂具备一定的力量，身体动作要灵活，增强了幼儿的臂力、投掷能力、应变能力，同时也培养了幼儿的奔跑能力。还有《跳格子》、《跳绳》等幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪，能提高肌体的免疫力，促进神经系统的发育，也能增强弹跳能力和幼儿动作的协调性和灵巧性。
三、积极实施，开展特色保教
实践探索，积极实施，让民间游戏成为实现幼儿园保教目标的抓手和载体，实现特色保教，是我园老师的共同追求。晨间活动是幼儿来园后的第一个活动，组织民间游戏能调动幼儿的积极性，使一日活动顺利开展。课间休息时适时开展几个民间游戏，如“脚跟脚尖跳”、“拍花手”、“翻花绳”等，既可使幼儿放松，又有娱乐性，这些游戏动静结合，适合室内开展，随时开始、随时结束。“拔河比赛”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏人数较多，需要较大场地、空间，适合室外集体活动。
在游戏中锻炼幼儿的协调性。比如通过《翻花绳》民间游戏活动，可以随时随地的开展，通过一根简单的细绳，让儿童眼手脑并用，在变化图案的过程中训练了幼儿的动手操作能力，又促进了他们眼、口、手、脑的协调统一。
在民间游戏活动中锻炼幼儿的意志。诸如“过家家”、“贴烧饼”、“老鹰捉小鸡”等许多民间游戏活动，需要在老师的指导下，在多名儿童的共同配合下方可顺利完成。通过这些集体参与的游戏活动可以培养幼儿的机智、勇敢、顽强的性格，也学会了和别人友好相处、相互合作，在潜移默化中培养儿童团结拼搏，持之以恒的精神。
在长期的幼教实践中，我们体会到，选择民间游戏活动，只有符合儿童的年龄和心理特征，才能真正发挥游戏的育人功能。丰富多彩具有地方特色的民间游戏既能满足幼儿游戏中的表现需要，又能给幼儿创造“发泄”的机会，满足其放松需要。
农村幼儿游戏开发的基本思路是“让农村的孩子享受到具有地方特色的，与城市同等的优质教育”。其中的“地方特色”就是依托乡土资源，促进幼儿全面发展。农村是个广阔的天地，具有乡土气息的民间游戏是幼儿教育的宝贵素材。因此，在幼儿教育中，幼儿教师要善于发现和利用这些素材，在弘揚传文化中为幼儿教育提供无限的展示与创造的空间，为幼儿综合素质的全面发展开辟更为广阔的天地。同时也打开了我们的办园思路，激活了农村幼教的特色发展，使保教活动崇尚民风、接地气，增添了农村幼儿园的自信心，为孩子们的健康成长和幸福生活开辟一条特色之路。
参考文献：
[1]蒋瑶群.让游戏浸润乡土气息——农村幼儿园民间游戏资源的开发与应用[J].科技创新导报，2015（01）：225-228.
[2]吴雨候.民间体育游戏的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2018（05）：221.
[3]张艳.开展民间体育游戏促进幼儿身心健康发展[J].神州民俗（学术版），2013（02）：73-75.
[4]王符.潜伏论[J].商务印书馆，1930版.
【关键词】民间游戏 园本课程 特色保教
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0009-01
东汉时期，甘肃省镇原县临泾镇土生土长的、在中国历史上具有重要影响的著名政论家、文学家、思想家王符，在他的著名论著《潜夫论》中提出“人君之道，莫大于道，莫盛于德，莫美于教，莫神于化”的著名思想，充分阐述了教育对化民成俗、促进社会进步的重要作用，尤其从“人之初”开始，教化、感化、引导、参与更神奇于说教，是教育发展的思想本源。目前，学前教育作为最大的民生工程，备受关注，发展迅速，让人振奋。
学前教育作为基础教育，其重要性不言而喻。农村幼儿教师，应该因地制宜，积极发掘当地民俗文化，开发特色教材，落实好《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的保育目标，让孩子们在良好的幼教环境中健康、快乐、幸福地成长，让家长放心，让社会满意。
为创出我园特色，所有老师齐心协力，共同研究，充分利用农村家庭及社会教育的传统，自觉承担起挖掘、保护和弘扬中华传统文化的责任，把目光投向具有“乡土”特色的人文及自然资源，大力挖掘当地民间游戏资源，作为园本课程开发，融入幼儿园保教全过程，既充满乡土活泼气息，又有民俗传统性，促进幼儿身心健康快乐发展，提升了全园保教质量。
一、立足乡土，挖掘游戏资源
目前，经过老师们的共同努力，搜集到的民间游戏主要有： 老鹰捉小鸡、踢毽子、翻花绳、滚铁环、跳皮筋、拍花手、踢沙包、跳房子、丢手绢、打陀螺等30余种，这些游戏具有独特的童稚性、地方性、趣味性和娱乐性，形式灵活多样，取材便易，操作性强。
民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，一粒石子、一根木棍，便可以使游戏开展起来。有的游戏需用玩具比较简单、廉价，多数以废旧物品替代即可，如：跳绳，它取材简便易行，只需一根绳子，踢毽子，不论孩子年龄大小都可以玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢，年龄大的幼儿则可以直接踢，能踢出许多花样。而“跳房子”游戏，取材更为简单，在地上划出几个方格，幼儿通过一定方式进行跳跃便可进行。“拍手心手背”只需幼儿伸出双手。沙包的玩法很多，可以踢、扔、跳格子等等，这些游戏不受时间、地点限制，可以随时开展，随时结束。
许多游戏都配有儿歌和口令，韵律整齐，富有节奏。如：拍花手、背麻等，语言风趣生动，幼儿在游戏中边玩边吟，情绪积极，始终处于欢乐之中。一部分民间游戏配有童谣。童谣是一种带有音乐性的口头说唱语，如《拍花花手》，“拍花花手，卖凉酒，凉酒高，山山腰……”具有鲜明的节奏感，念起来琅琅上口，伴随着明快的节奏，满足幼儿好动、好玩、好说的心理特点。
二、梳理整合，研发园本课程
通过一定方式在幼儿园中开展民间游戏活动，对幼儿身体的协调性，智力思维的开发都具有独特的促进作用。
作为园本课程内容，我园教师不仅参与搜集，而且根据幼儿年龄特点，将游戏进行了编排和整理。如：小班根据幼儿的年龄特点主要开展了以说唱童谣为主的游戏，如：“娃娃睡觉”、“切切菜、擀擀面，包包饺子捣捣蒜”，还选择了一些较简单的体育游戏如：《炒黄豆》、《拉大锯》、《木头人》、《老鹰捉小鸡》等游戏，通过这些让幼儿熟悉的本地生活游戏活动激发兴趣，提高参与活动的积极性。在中班幼儿游戏活动中，可以选择在教室外边或者操场等场地，开展诸如《老狼老狼几点了》、《揪尾巴》、《踢沙包》和《丢手绢》等具有一定运动型的户外游戏，在活动过程中锻炼幼儿的体能，训练其协调性。根据大班幼儿的体能特征，可以加大游戏活动的难度，开展诸如《跳绳》、《编花篮》、《翻绳》等游戏活动。同时在确保安全的前提下，开展诸如《滚铁环》、《抽陀螺》、《跳皮筋》和《跳竹竿》等具有竞技性游戏活动，通过这些活动来培养儿童的竞争意识。
民间幼儿游戏种类繁多，形式多样，许多游戏都能促进儿童身体的协调性和平衡性的形成。比如《打沙包》游戏活动不仅要求幼儿掌握一定的技巧，更要求幼儿手臂具备一定的力量，身体动作要灵活，增强了幼儿的臂力、投掷能力、应变能力，同时也培养了幼儿的奔跑能力。还有《跳格子》、《跳绳》等幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪，能提高肌体的免疫力，促进神经系统的发育，也能增强弹跳能力和幼儿动作的协调性和灵巧性。
三、积极实施，开展特色保教
实践探索，积极实施，让民间游戏成为实现幼儿园保教目标的抓手和载体，实现特色保教，是我园老师的共同追求。晨间活动是幼儿来园后的第一个活动，组织民间游戏能调动幼儿的积极性，使一日活动顺利开展。课间休息时适时开展几个民间游戏，如“脚跟脚尖跳”、“拍花手”、“翻花绳”等，既可使幼儿放松，又有娱乐性，这些游戏动静结合，适合室内开展，随时开始、随时结束。“拔河比赛”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏人数较多，需要较大场地、空间，适合室外集体活动。
在游戏中锻炼幼儿的协调性。比如通过《翻花绳》民间游戏活动，可以随时随地的开展，通过一根简单的细绳，让儿童眼手脑并用，在变化图案的过程中训练了幼儿的动手操作能力，又促进了他们眼、口、手、脑的协调统一。
在民间游戏活动中锻炼幼儿的意志。诸如“过家家”、“贴烧饼”、“老鹰捉小鸡”等许多民间游戏活动，需要在老师的指导下，在多名儿童的共同配合下方可顺利完成。通过这些集体参与的游戏活动可以培养幼儿的机智、勇敢、顽强的性格，也学会了和别人友好相处、相互合作，在潜移默化中培养儿童团结拼搏，持之以恒的精神。
在长期的幼教实践中，我们体会到，选择民间游戏活动，只有符合儿童的年龄和心理特征，才能真正发挥游戏的育人功能。丰富多彩具有地方特色的民间游戏既能满足幼儿游戏中的表现需要，又能给幼儿创造“发泄”的机会，满足其放松需要。
农村幼儿游戏开发的基本思路是“让农村的孩子享受到具有地方特色的，与城市同等的优质教育”。其中的“地方特色”就是依托乡土资源，促进幼儿全面发展。农村是个广阔的天地，具有乡土气息的民间游戏是幼儿教育的宝贵素材。因此，在幼儿教育中，幼儿教师要善于发现和利用这些素材，在弘揚传文化中为幼儿教育提供无限的展示与创造的空间，为幼儿综合素质的全面发展开辟更为广阔的天地。同时也打开了我们的办园思路，激活了农村幼教的特色发展，使保教活动崇尚民风、接地气，增添了农村幼儿园的自信心，为孩子们的健康成长和幸福生活开辟一条特色之路。
参考文献：
[1]蒋瑶群.让游戏浸润乡土气息——农村幼儿园民间游戏资源的开发与应用[J].科技创新导报，2015（01）：225-228.
[2]吴雨候.民间体育游戏的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2018（05）：221.
[3]张艳.开展民间体育游戏促进幼儿身心健康发展[J].神州民俗（学术版），2013（02）：73-75.
[4]王符.潜伏论[J].商务印书馆，1930版.