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随着新一轮课程改革的推进，作为中学英语教师的我们，如何在新教材的指导下更好地发挥英语课堂的优势，如何开展英语课堂教学，如何进一步提高英语课堂教学的有效性是我们应该认真探讨的话题。笔者认为，作为中学英语教师，应当以新课程理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法，努力提高英语课堂教学的有效性，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。笔者在努力提高英语课堂教学的有效性方面做了一些尝试，想与各位同行探讨。
一、树立英语新课程理念
认识新教材特点，明确新教材要求，转变教学模式，适应新教材的发展。
新课程发展的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为我们千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。
新教材内容新颖，编排科学，图文并茂，有利于培养学习的创新精神和实践能力。新教材不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养。教师在教学中应该做到“让教材跟着教师走，教师带着学生走进教材”，发展课程意识、学生意识、开放意识、问题意识、主动意识，以及综合发展意识。教师应是学生自我生成与发展的价值引导者和学习带领者。对于我们每个教师来说新教材都是“新”的，我们没有现成的经验可寻。这就需要我们勇于探索，善于发现，善于总结，不断学习。适应新教材，了解新教材，找到适合学生、适合自己的教学方法。
二、教师要不断提高自身专业知识水平和自身素质
新课程给我们教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识；较强的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识；注重自身的礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力，能够自如地驾御教材和课堂教学过程。了解新教材特点，才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。
三、做好英语课堂教学的必需工作
首先，注意初高中的衔接过渡。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。
其次，要提高英语课堂教学的有效性，除了教师尽力教好以外，教师要关注学生的学，如何学得得法，学得有效，除学生本身的努力外，还需要我们教师做好以下工作：
1.不断激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，有了兴趣才能有动力，才愿意去学。如果学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中就会体验到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。在高中阶段教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心。这样才能使学生积极主动地投入学习，课堂上积极与教师互动，从而提高课堂教学的有效性。
2.培养学生自主学习的能力。
大部分学生从初中进入高中，缺乏好的学习方法和自主学习意识。课堂教学是学生学习的主阵地，在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。学习是获取知识和技能的过程。教师应引导学生主动探究，让学生掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。英语学习应该是一种自主的习得过程。教师在教学中要充分体现以人为本，以人的发展为本，以学生为主体的教育思想。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习并成为一个“会学习”的学生。
3.建立良好的师生关系，创造和谐愉快的学习氛围。
良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新课程的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠基。
在新教材的指导下，我们必须树立英语新课程理念，改变我们的教学思维方式，在教学中要充分利用好新教材，科学合理地安排新教材的内容，做到精泛结合，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和创新意识。因此，我们必须积极研究适用的学习策略和方法，使我们的教学更有效果，使我们的英语课堂更丰富多彩，从而提高我们高中英语课堂教学的有效性。
一、树立英语新课程理念
认识新教材特点，明确新教材要求，转变教学模式，适应新教材的发展。
新课程发展的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为我们千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。
新教材内容新颖，编排科学，图文并茂，有利于培养学习的创新精神和实践能力。新教材不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养。教师在教学中应该做到“让教材跟着教师走，教师带着学生走进教材”，发展课程意识、学生意识、开放意识、问题意识、主动意识，以及综合发展意识。教师应是学生自我生成与发展的价值引导者和学习带领者。对于我们每个教师来说新教材都是“新”的，我们没有现成的经验可寻。这就需要我们勇于探索，善于发现，善于总结，不断学习。适应新教材，了解新教材，找到适合学生、适合自己的教学方法。
二、教师要不断提高自身专业知识水平和自身素质
新课程给我们教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识；较强的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识；注重自身的礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力，能够自如地驾御教材和课堂教学过程。了解新教材特点，才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。
三、做好英语课堂教学的必需工作
首先，注意初高中的衔接过渡。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。
其次，要提高英语课堂教学的有效性，除了教师尽力教好以外，教师要关注学生的学，如何学得得法，学得有效，除学生本身的努力外，还需要我们教师做好以下工作：
1.不断激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，有了兴趣才能有动力，才愿意去学。如果学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中就会体验到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。在高中阶段教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心。这样才能使学生积极主动地投入学习，课堂上积极与教师互动，从而提高课堂教学的有效性。
2.培养学生自主学习的能力。
大部分学生从初中进入高中，缺乏好的学习方法和自主学习意识。课堂教学是学生学习的主阵地，在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。学习是获取知识和技能的过程。教师应引导学生主动探究，让学生掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。英语学习应该是一种自主的习得过程。教师在教学中要充分体现以人为本，以人的发展为本，以学生为主体的教育思想。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习并成为一个“会学习”的学生。
3.建立良好的师生关系，创造和谐愉快的学习氛围。
良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新课程的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠基。
在新教材的指导下，我们必须树立英语新课程理念，改变我们的教学思维方式，在教学中要充分利用好新教材，科学合理地安排新教材的内容，做到精泛结合，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和创新意识。因此，我们必须积极研究适用的学习策略和方法，使我们的教学更有效果，使我们的英语课堂更丰富多彩，从而提高我们高中英语课堂教学的有效性。