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摘要：目前，对于我国民办高职院校的发展模式而言，结合社会、行业、企业需求来说，校企合作、产教融合是民办高职发展的做好途径，也是企业与院校之间的合作共赢的一种方式，但就目前民办高职院校的校企合作来说，还存在着较多的问题。本文针对提出的这些问题，提出了一些对应措施，以供参考。
关键词：工程造价;校企合作;存在问题;民办高职
一、民办高职的办学特点
民办高职相对于公办高职来说，在政策、财政支持方面都不能与公办高职相比，更多的是公办高职求发展，民办高职求生存。民办高职既不属于事业单位，也没有较好的资金扶持，有时学院日常所需自身难以为继，还需要靠后面的企业来进行维持，所以，民办高职在追求更好的人才培养模式之外更要考虑学院发展，这也就导致民办高职相对于公办高职较为特殊并且发展较慢的特点。
二、校企合作必然性
随着行业、社会的发展，企业用工对员工的要求不断提高，作为培养高素质、技术型人才的民办高职来说，必须面对市场，面对需求，培养出以就业为导向更新观念，培养企业所需要的技能型人才，必须深化职业教育教学改革，找寻出适合民办高职院校的办学模式，而校企合作正是与社会、企业、行业、市场等需求相结合，与教育改革相辅相成的一种办学模式，也是民办高职发展的必然趋势。
三、目前民办高职校企合作中存在的问题
对于高职院校和企业来说，校企合作是一种互惠互利的发展模式，但同时也是双方在不同的基础上求发展，求互补的一种行为，因为企业与院校的整体思想、目标中还是存在一定的差异，这也就导致了校企合作中还是存在一定的问题，具体如下：
（一）企业合作不积极，合作深度不够
大多民办高职因为其本身资金较为短缺，实训场所、设备不充足等教学能力较差，所以更多的是从提高院校实训、教学等能力等方面来进行寻找相关合作企业，更多的是要解决院校自身存在的问题。并未从满足企业对技能人才需要的角度来认识和开展校企合作，所以就导致了现在的校企合作模式成为院校主动找寻合作企业，但是合作企业积极性不高，较多的合作仅停留在接受应届毕业生实习方面，导致校企合作没有达到预想效果，广度和深度都不够。
（二）人才培养模式方案、教学安排与企业脱节
学院整体的教学安排由专业的人才培养方案来决定，有整体的安排，但是企业的项目生产是由市场需求来确定，个别专业还存在季节性的生产，所以有时企业有相关任务，但是学院有教学安排，无法参与。教学有实训安排时，企业又没有相关任务，造成学院人才培养与企业脱节，并且现在我国民办高职院校较多的人才培养方案中的课程体系设置存在较大问题，课程较为繁杂，多而不精，与企业实际的人员技能需求脱节，并且理论课程占比较大，内容较多、较为深入，学生也较难理解。实践课程又较少，实训设备较少或较为陈旧，实训方面明显不足，无法满足正常的实训教学。这也就导致学生没有掌握基本技能。
（三）校企合作模式单一
就目前民办高职来说，校企合作模式还较为单一，更多的时候还是仅停留在临近毕业的学生顶岗实习和毕业学生的就业方面，还有部分学校虽签订了校企合作合同，挂牌建立了实习基地，但更多的还是解决学生的实习就业问题，而企业也只当做是为公司进行人才储备，解决用人需求，并未真正的从培养人才的角度出发。
在这种校企合作模式之下，民办高职院校还是正常的进行自己的人才培养模式，待到学生准备进行实习的时候，送到企业在进行新一轮的员工培训，和正常招聘的员工没有太大差别，同样需要投入人力、物力和时间进行培训，这也就导致企业对于所谓的“校企合作”产生疑问，影响了企业的积极性。
四、解决办法
（一）提升学院根本，加强办学能力
作为民办高职院校的本身，应首先寻求自身发展，在考虑寻找合适的合作企业的同时，在办学经费不足的情况下，一方面，在现有政策的支持下积极度筹措自己解决校内校外的实训问题，满足在校学生的实习实训的需求。另一方面，做好人才引进与培养工作，在引进高技能教师的同时，利用合作企业优势，打造学院双师型教师，让学生在教师与实训的引导下，理实化一、学历教育与技能教育相结合，成为企业需求的人才。
并且作为民办高职院校，如何才能更深入的与企业进行合作，那就必须要了解用人单位人才需求、行业需求，并且针对于用人需求来制定人才培养方案，根据其岗位工资进行详细的课程体系设置，根据岗位任务进行课程学习，并且在实训阶段就深入到企业相关岗位学习，使其在毕业后能够最短时间了解岗位、融入企业。
（二）适应市场需求，明确培养目标
民办高职院校应以“校企合作、工学结合”的人才培养模式，结合市场需求、行业现状，制定出对应的人才培养计划，把对应岗位工作任务分解，细化到工作任务所对应课程，按照“干什么，学什么;缺什么，补什么;要什么，给什么”的原则，进行专业设置和课程体系的调整，构建全新的专业课程体系，使其适应现有市场环境，适应社会发展的规律，使课程与岗位与技能相衔接，与学生发展相联系，培养出真正具有市场竞争力的学生。
（三）由浅入深，阶段性推进校企合作
在民办高职校企合作方面，应由浅入深，逐層推进校企合作。在校企合作的过程之中，企业与民办高职双方应以企业需求与人才培养为核心，建立多层次的合作平台，最基本的校企合作应该建立在实习实训的基础上，主要为企业和院校共同建立实训平台，和为即将毕业的学生顶岗实习为主的合作;在高一层的合作应为学院借助企业平台，通过上岗实操，为学院打造双师型教师，企业通过学员，为企业员工进行培训，增强员工理论基础，相互兼职学习，取长补短，进行企业与学院的资源互补;最后的层次就是围绕同一目标进行校企共建，合作共赢。
五、总结
对于民办高职院校来说，在政策、财政上无法与公办高职媲美，那就应该在提升自身来着手，所以如何提升自身，怎样培养出高素质的技能型人才是现在民办高职需要考虑的。综合以上，就目前民办高职的情况来说，校企合作是学院发展最好途径之一，所以，在民办高职与企业的校企合作中，应进行多方面考虑，深入合作，最终能够达到校企共建，使学院得到更好的发展。
参考文献
[1]基于利益共同体的校企合作模式分析与研究[J]. 杨平.继续教育.2017（09）
[2]高职院校校企合作人才培养模式的发展困境及解决路径[J].徐叶军.教育与职业.2018（04）
[3]高等职业教育校企合作模式研究[J].牛宝林.辽宁广播电视大学学报.2015（02）
[4]高等职业教育校企合作模式现状分析及对策研究[J]. 张美华，秦小芳.中外企业家.2015（36）
关键词：工程造价;校企合作;存在问题;民办高职
一、民办高职的办学特点
民办高职相对于公办高职来说，在政策、财政支持方面都不能与公办高职相比，更多的是公办高职求发展，民办高职求生存。民办高职既不属于事业单位，也没有较好的资金扶持，有时学院日常所需自身难以为继，还需要靠后面的企业来进行维持，所以，民办高职在追求更好的人才培养模式之外更要考虑学院发展，这也就导致民办高职相对于公办高职较为特殊并且发展较慢的特点。
二、校企合作必然性
随着行业、社会的发展，企业用工对员工的要求不断提高，作为培养高素质、技术型人才的民办高职来说，必须面对市场，面对需求，培养出以就业为导向更新观念，培养企业所需要的技能型人才，必须深化职业教育教学改革，找寻出适合民办高职院校的办学模式，而校企合作正是与社会、企业、行业、市场等需求相结合，与教育改革相辅相成的一种办学模式，也是民办高职发展的必然趋势。
三、目前民办高职校企合作中存在的问题
对于高职院校和企业来说，校企合作是一种互惠互利的发展模式，但同时也是双方在不同的基础上求发展，求互补的一种行为，因为企业与院校的整体思想、目标中还是存在一定的差异，这也就导致了校企合作中还是存在一定的问题，具体如下：
（一）企业合作不积极，合作深度不够
大多民办高职因为其本身资金较为短缺，实训场所、设备不充足等教学能力较差，所以更多的是从提高院校实训、教学等能力等方面来进行寻找相关合作企业，更多的是要解决院校自身存在的问题。并未从满足企业对技能人才需要的角度来认识和开展校企合作，所以就导致了现在的校企合作模式成为院校主动找寻合作企业，但是合作企业积极性不高，较多的合作仅停留在接受应届毕业生实习方面，导致校企合作没有达到预想效果，广度和深度都不够。
（二）人才培养模式方案、教学安排与企业脱节
学院整体的教学安排由专业的人才培养方案来决定，有整体的安排，但是企业的项目生产是由市场需求来确定，个别专业还存在季节性的生产，所以有时企业有相关任务，但是学院有教学安排，无法参与。教学有实训安排时，企业又没有相关任务，造成学院人才培养与企业脱节，并且现在我国民办高职院校较多的人才培养方案中的课程体系设置存在较大问题，课程较为繁杂，多而不精，与企业实际的人员技能需求脱节，并且理论课程占比较大，内容较多、较为深入，学生也较难理解。实践课程又较少，实训设备较少或较为陈旧，实训方面明显不足，无法满足正常的实训教学。这也就导致学生没有掌握基本技能。
（三）校企合作模式单一
就目前民办高职来说，校企合作模式还较为单一，更多的时候还是仅停留在临近毕业的学生顶岗实习和毕业学生的就业方面，还有部分学校虽签订了校企合作合同，挂牌建立了实习基地，但更多的还是解决学生的实习就业问题，而企业也只当做是为公司进行人才储备，解决用人需求，并未真正的从培养人才的角度出发。
在这种校企合作模式之下，民办高职院校还是正常的进行自己的人才培养模式，待到学生准备进行实习的时候，送到企业在进行新一轮的员工培训，和正常招聘的员工没有太大差别，同样需要投入人力、物力和时间进行培训，这也就导致企业对于所谓的“校企合作”产生疑问，影响了企业的积极性。
四、解决办法
（一）提升学院根本，加强办学能力
作为民办高职院校的本身，应首先寻求自身发展，在考虑寻找合适的合作企业的同时，在办学经费不足的情况下，一方面，在现有政策的支持下积极度筹措自己解决校内校外的实训问题，满足在校学生的实习实训的需求。另一方面，做好人才引进与培养工作，在引进高技能教师的同时，利用合作企业优势，打造学院双师型教师，让学生在教师与实训的引导下，理实化一、学历教育与技能教育相结合，成为企业需求的人才。
并且作为民办高职院校，如何才能更深入的与企业进行合作，那就必须要了解用人单位人才需求、行业需求，并且针对于用人需求来制定人才培养方案，根据其岗位工资进行详细的课程体系设置，根据岗位任务进行课程学习，并且在实训阶段就深入到企业相关岗位学习，使其在毕业后能够最短时间了解岗位、融入企业。
（二）适应市场需求，明确培养目标
民办高职院校应以“校企合作、工学结合”的人才培养模式，结合市场需求、行业现状，制定出对应的人才培养计划，把对应岗位工作任务分解，细化到工作任务所对应课程，按照“干什么，学什么;缺什么，补什么;要什么，给什么”的原则，进行专业设置和课程体系的调整，构建全新的专业课程体系，使其适应现有市场环境，适应社会发展的规律，使课程与岗位与技能相衔接，与学生发展相联系，培养出真正具有市场竞争力的学生。
（三）由浅入深，阶段性推进校企合作
在民办高职校企合作方面，应由浅入深，逐層推进校企合作。在校企合作的过程之中，企业与民办高职双方应以企业需求与人才培养为核心，建立多层次的合作平台，最基本的校企合作应该建立在实习实训的基础上，主要为企业和院校共同建立实训平台，和为即将毕业的学生顶岗实习为主的合作;在高一层的合作应为学院借助企业平台，通过上岗实操，为学院打造双师型教师，企业通过学员，为企业员工进行培训，增强员工理论基础，相互兼职学习，取长补短，进行企业与学院的资源互补;最后的层次就是围绕同一目标进行校企共建，合作共赢。
五、总结
对于民办高职院校来说，在政策、财政上无法与公办高职媲美，那就应该在提升自身来着手，所以如何提升自身，怎样培养出高素质的技能型人才是现在民办高职需要考虑的。综合以上，就目前民办高职的情况来说，校企合作是学院发展最好途径之一，所以，在民办高职与企业的校企合作中，应进行多方面考虑，深入合作，最终能够达到校企共建，使学院得到更好的发展。
参考文献
[1]基于利益共同体的校企合作模式分析与研究[J]. 杨平.继续教育.2017（09）
[2]高职院校校企合作人才培养模式的发展困境及解决路径[J].徐叶军.教育与职业.2018（04）
[3]高等职业教育校企合作模式研究[J].牛宝林.辽宁广播电视大学学报.2015（02）
[4]高等职业教育校企合作模式现状分析及对策研究[J]. 张美华，秦小芳.中外企业家.2015（36）