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【摘要】对一件事物或者对一个人刚开始喜欢得不得了，那种执着的喜欢只是一段时期的激情，不会持续太久，这就是新鲜感。本文从三个角度分析教师如何保持新鲜感，让会计课堂保持新鲜感。
【关键词】教师 会计课堂 新鲜感 保持
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0013-02
曾经在微信上看到这样一篇文章，大概内容是教师要让自己的职业保持新鲜感，别产生职业倦怠之类的。当时看了这篇文章，心里挺大感触的。是的，作为教师，应该保持新鲜感，作为会计专业教师，更需要让会计课堂保持新鲜感。
百度一下，网友对新鲜感的解释是：对一件事物或者对一个人刚开始喜欢得不得了，那种执着的喜欢只是一段时期的激情，不会持续太久，这就是新鲜感。那么，让会计课堂保持新鲜感，我认为要先从教（教师）的角度做起，从而引起学（学生）的角度的新鲜感，然后才能谈如何保持新鲜感。
教师的角度如何保持新鲜感，主要从以下三个方面谈一下个人的一些看法：
第一，教学思想上保持新鲜感。
就像本文开头所说的，对于从教多年的教师来说，很容易产生职业倦怠。教师产生职业倦怠，不是由某一件事情造成的，而是在长期的教学工作中，由于工作中的各种压力，在情绪上产生的一种低强度递进的反映过程。导致教师产生职业倦怠的原因除了有教师本身的内部原因外，还有社会的、学校的、工作任务、教学对象的以及人际关系等各个方面的原因。教师一旦出现职业倦怠，教学思想就无法保持新鲜感。那么，教师如何避免产生职业倦怠呢？我认为，对于教师个人来说，加强自我修养，进行自我心理调整是必要的，例如保持乐观主义精神，加强体育锻炼，适当的家庭生活和社交生活的调节对于教师的身心健康都是非常有利的。
避免了职业倦怠，教师的教学思想才会有新鲜感，对于教学工作就充满热情，感到自己的工作是有社会意义的，并产生个人满足感，从而会从思想上更加积极地不断寻找新的方法培养学生，让学生成为对社会有用的人，这具体表现在教学手段上。
第二，教学手段上保持新鲜感。
中职学校的教学改革已经倡导了很多年，中职学校都积极探索“以学生为中心”的教学改革，通过教学方法和教学手段改革，促进了教学质量的提高。以前的传统式教学，如教师“一言堂”，“满堂灌”，“填鸭式”等已经被逐步的改良，在教学过程中，灵活运用多种先进的教学方法，以提高教学效果。例如课堂讲授式与启发式教学相结合，传统教学方法以课堂上主讲教师授课为主，并辅之适当的课堂讨论，以活跃课堂气氛。主讲教师总是处于主讲和随时要“提问题”的状态，这种教学方法一方面以学生为主体，可以保持学生的精神状态，更主要的是可以启发学生的思维、引导学生达到学习目标，形成了“自主互动式”教学模式，以达到每节课都有新鲜感的目的。
在会计课堂上比较常见的是任务驱动式教学法，首先提出简单的尝试题，用以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。由于在完成尝试题的阶段和学生的自学过程中可能遇到很多的疑问和好奇，这时候教师需要给予理论知识的讲解。关键是传授一种学习的思想和方法，一套解决问题的思路，一套解决实际问题的步骤，以“任务完成”体现教学。在学生学习了理论知识后，教师布置出具体的任务，任务的要求要明确，也要尽可能的具有趣味性、灵活性，以学生具体操作为主。同时要求教师能够及时辅导、答疑和释疑，为了解学生对知识的掌握情况和兴趣点，及时调整教学方案和控制教学进度。
总之，在教学方法上突出启发式、讨论式、师生互动式和辩论式等形式，使课堂气氛生动活泼，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用、标准与灵活的关系，做到精讲多练，边讲边练、讲练结合。还有案例教学法，现场教学法等等，采用参与式教学，探索新型考核方式，以加强对学生基础和创新能力的培养，考核学生以检查教学效果为目的。
这两年，各种教学应用软件层出不穷，教师可以结合自身学校的具体情况使用，例如云班课、微课。云班课适合在有网络开放的中职学校使用，学生人手一部手机登录操作，完成各种任务。云班课的功能日渐齐全，点名，测试，分析等功能都有，教师可以灵活使用，从而让会计课堂的教学手段更具备新鲜感。
第三，业务能力上保持新鲜感。
以上所讲，在会计课堂上可以使用不同的教学手段，或者将不同教学方法及教学软件结合，以达到会计课堂保持新鲜感，以获得更好的教学效果，那么，对于会计专业教师来说，业务能力的不断提高就显得更为重要了，也就是要在业务能力上保持新鲜感。不断学习新的教学方法，新的教学软件，并结合具体情况加以应用。要提高业务水平，教师可以通过平时的个人进修，或者通过网络，或者参加研修班、培训班，或者与同行的交流，不断学习，从而达到自身业务能力的不断提高。
对于会计专业教师来说，业务能力水平的提高，不僅体现在教学手段的不断学习提高，更重要的是会计专业知识水平的提高。因为会计专业的特殊性，会计政策每年都在不断更新，会计专业教师要保持个人专业技术能力的新鲜感，不但每年要按时参加会计继续教育，还要不断的留意会计政策的变化，例如就像今年1月财政部推出“关于修订印发一般企业财务报表格式的通知财会〔2017〕30号”，在一些网站，微信上都可以看到“2018年财务报表的格式改变了”的信息，作为会计专业教师，必须留意这些政策的变化，随时进行学习更新改进，保持个人专业业务能力的新鲜感。
作为会计专业教师，只有通过不同的手段在课堂上保持新鲜感，才能吸引会计专业学生的注意力，提高学习兴趣，才能获得更好的教学效果。
【关键词】教师 会计课堂 新鲜感 保持
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0013-02
曾经在微信上看到这样一篇文章，大概内容是教师要让自己的职业保持新鲜感，别产生职业倦怠之类的。当时看了这篇文章，心里挺大感触的。是的，作为教师，应该保持新鲜感，作为会计专业教师，更需要让会计课堂保持新鲜感。
百度一下，网友对新鲜感的解释是：对一件事物或者对一个人刚开始喜欢得不得了，那种执着的喜欢只是一段时期的激情，不会持续太久，这就是新鲜感。那么，让会计课堂保持新鲜感，我认为要先从教（教师）的角度做起，从而引起学（学生）的角度的新鲜感，然后才能谈如何保持新鲜感。
教师的角度如何保持新鲜感，主要从以下三个方面谈一下个人的一些看法：
第一，教学思想上保持新鲜感。
就像本文开头所说的，对于从教多年的教师来说，很容易产生职业倦怠。教师产生职业倦怠，不是由某一件事情造成的，而是在长期的教学工作中，由于工作中的各种压力，在情绪上产生的一种低强度递进的反映过程。导致教师产生职业倦怠的原因除了有教师本身的内部原因外，还有社会的、学校的、工作任务、教学对象的以及人际关系等各个方面的原因。教师一旦出现职业倦怠，教学思想就无法保持新鲜感。那么，教师如何避免产生职业倦怠呢？我认为，对于教师个人来说，加强自我修养，进行自我心理调整是必要的，例如保持乐观主义精神，加强体育锻炼，适当的家庭生活和社交生活的调节对于教师的身心健康都是非常有利的。
避免了职业倦怠，教师的教学思想才会有新鲜感，对于教学工作就充满热情，感到自己的工作是有社会意义的，并产生个人满足感，从而会从思想上更加积极地不断寻找新的方法培养学生，让学生成为对社会有用的人，这具体表现在教学手段上。
第二，教学手段上保持新鲜感。
中职学校的教学改革已经倡导了很多年，中职学校都积极探索“以学生为中心”的教学改革，通过教学方法和教学手段改革，促进了教学质量的提高。以前的传统式教学，如教师“一言堂”，“满堂灌”，“填鸭式”等已经被逐步的改良，在教学过程中，灵活运用多种先进的教学方法，以提高教学效果。例如课堂讲授式与启发式教学相结合，传统教学方法以课堂上主讲教师授课为主，并辅之适当的课堂讨论，以活跃课堂气氛。主讲教师总是处于主讲和随时要“提问题”的状态，这种教学方法一方面以学生为主体，可以保持学生的精神状态，更主要的是可以启发学生的思维、引导学生达到学习目标，形成了“自主互动式”教学模式，以达到每节课都有新鲜感的目的。
在会计课堂上比较常见的是任务驱动式教学法，首先提出简单的尝试题，用以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。由于在完成尝试题的阶段和学生的自学过程中可能遇到很多的疑问和好奇，这时候教师需要给予理论知识的讲解。关键是传授一种学习的思想和方法，一套解决问题的思路，一套解决实际问题的步骤，以“任务完成”体现教学。在学生学习了理论知识后，教师布置出具体的任务，任务的要求要明确，也要尽可能的具有趣味性、灵活性，以学生具体操作为主。同时要求教师能够及时辅导、答疑和释疑，为了解学生对知识的掌握情况和兴趣点，及时调整教学方案和控制教学进度。
总之，在教学方法上突出启发式、讨论式、师生互动式和辩论式等形式，使课堂气氛生动活泼，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用、标准与灵活的关系，做到精讲多练，边讲边练、讲练结合。还有案例教学法，现场教学法等等，采用参与式教学，探索新型考核方式，以加强对学生基础和创新能力的培养，考核学生以检查教学效果为目的。
这两年，各种教学应用软件层出不穷，教师可以结合自身学校的具体情况使用，例如云班课、微课。云班课适合在有网络开放的中职学校使用，学生人手一部手机登录操作，完成各种任务。云班课的功能日渐齐全，点名，测试，分析等功能都有，教师可以灵活使用，从而让会计课堂的教学手段更具备新鲜感。
第三，业务能力上保持新鲜感。
以上所讲，在会计课堂上可以使用不同的教学手段，或者将不同教学方法及教学软件结合，以达到会计课堂保持新鲜感，以获得更好的教学效果，那么，对于会计专业教师来说，业务能力的不断提高就显得更为重要了，也就是要在业务能力上保持新鲜感。不断学习新的教学方法，新的教学软件，并结合具体情况加以应用。要提高业务水平，教师可以通过平时的个人进修，或者通过网络，或者参加研修班、培训班，或者与同行的交流，不断学习，从而达到自身业务能力的不断提高。
对于会计专业教师来说，业务能力水平的提高，不僅体现在教学手段的不断学习提高，更重要的是会计专业知识水平的提高。因为会计专业的特殊性，会计政策每年都在不断更新，会计专业教师要保持个人专业技术能力的新鲜感，不但每年要按时参加会计继续教育，还要不断的留意会计政策的变化，例如就像今年1月财政部推出“关于修订印发一般企业财务报表格式的通知财会〔2017〕30号”，在一些网站，微信上都可以看到“2018年财务报表的格式改变了”的信息，作为会计专业教师，必须留意这些政策的变化，随时进行学习更新改进，保持个人专业业务能力的新鲜感。
作为会计专业教师，只有通过不同的手段在课堂上保持新鲜感，才能吸引会计专业学生的注意力，提高学习兴趣，才能获得更好的教学效果。