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【摘要】全球化的加剧，英语的作用越来越突出，英语教学的研究越来越多。要想进行英语教学的研究，首先要研究英语教材，就以《牛津高中英语》（译林版）教材作为切入点，研究教材的Task板块的教学设计，结合具体的案例“ Writing an advertisement”，分析英语教学设计过程，以及板块教学的策略。
【关键词】高中英语 “TASK”板块 教学设计
前言
为了适应现代教育的改革，英语教学引进《牛津高中英语》（译林版）教材，这版教材使用成为英语教学改革中的重要举措，这本教材最具有创新能力的就是“TASK”板块，研究教材的Task板块的教学设计，结合具体的案例“ Writing an advertisement”，分析英语教学设计过程，以及板块教学的策略，降低英语教学的难度，提高英语的教学水平。
一、“TASK”板块分析
1.“TASK”板块结构清晰，内容丰富。新课程标准要求英语教学要培养学生的听、说、读、写的综合能力，“TASK”板块则满足了这种要求，将以前的讲台课堂转化为动态课堂，在任务中推进英语教学，分为3个步骤，听或读的活动（Receptive）→创设两人或小组合作互动（Interactive）→口头或书面的成果（Productive），层层递进，每一步骤中都含有技能训练，帮助教师引导学生的学习。
2.“TASK”板块可操作性强，实用性强。“TASK”板块中的三个步骤的可操作性较强，实现由易到难的自然过渡。在“ Writing an advertisement”这一板块的学习时，主要是实践应用，最后让学生在交流、合作中忽的答案，教授的内容实用性很强，广告的写作，都是在日常生活中经常用到的，包括以后的参加工作也能够使用。
二、教学案例—“Writing an advertisement”的设计分析
以《牛津高中英语》（译林版）教材中的“ Writing an advertisement”为例分析教学设计的过程，为英语教学的研究提供依据。
1.明确学习目标，引导学习活动。
Step1： Writing an advertisement.
设计意图：先将教学目标展现出来。
“What are the language features of English advertisements？”
设计意图：通过问题引入教学的内容，引起学生的学习兴趣，让学生了解这节课教学的主要内容，抓住关键词“advertisement”，以此引导整个教学活动。
2.整合教学内容，激发学习兴趣。
Step2：Look at the following samples of English advertisements and summarize the relevant language features in the four aspects.
设计意图：通过展示图片，将图片的不同点展示出来，引导学生进行活动。
Look at the following samples of English advertisements.
设计意图：通过图片，引入“Smooth， rich and rewarding.”让学生看到广告的基本样式，分析怎样来体现广告的修饰作用，引入的句子本身是省略句，句子简单，但却将香烟的特点展现出来，广告创作就是如此，“关键词 修辞手法”使广告简练、深刻，在广告中“rich and rewarding”的使用增强广告的鼓动性。
3.鼓励学生个性，进行合作交流。
Step3： Speaking practice .
Analysis of the characteristics of the advertisement.
Communicate with students.
设计意图：让学生进行口语练习，在前面看到的广告的基础上进行合作研究，通过交流，进行简单的英语口语训练，分析这两则广告的特点，对广告有一定的认识;在学生进行广告的口语联系后，尝试进行广告的口语创作，与学生相互交流。
Step4： Will just the content of the oral practice， communication， in his writing.
设计意图：通过展示的广告、画报等，让学生读过后，与同伴讨论写作的特点，然后将刚才的口语练习的内容，交流整理，进行写作，完成听说读写的全过程。
三、“TASK”板块分析教学策略
1.丰富学生的词汇量。“TASK”板块教学内容十分丰富，涉及到较多的词汇，在教学时，教师及时将陌生的词汇进行备案，降低学习的难度，提高学习的效率。
2.培养学生的英语综合能力。在教学时，教师要循序渐进，对学生的听说读写的能力进行锻炼，在教学时，要对学生的认知水平进行分析，由易到难，逐步引导学生的学习。
四、结语
“TASK”板块的设计满足英语教学的要求，在教学设计中，重视教学知识的适用性和可操作性，按照学生的发展规律，循序渐进的完成教学任务;同时教学重视师生互动，重视学生之间的交流合作，通过师生活动，调动课堂气氛，关注学生的个性，提高教学的效果，通过教学培养学生良好的思维习惯，使学生学会英语学习。
参考文献：
[1]邵婕.《牛津高中英语》“TASK”板块分析教学设计研究——以“Writing an advertisement”一节“Task”教学为例[J].校园英语，2015，32：117-118.
[2]王勇，韩炳华.优化《牛津高中英语》Task板块教学的途径——以模块四Unit 1 Task Writing an advertisement教学为例[J].江苏教育，2014，42：49-52.
[3]黄敏.关于牛津版高中英语教学中task板块的教学策略研讨[J].校园英语，2016，13：105.
【关键词】高中英语 “TASK”板块 教学设计
前言
为了适应现代教育的改革，英语教学引进《牛津高中英语》（译林版）教材，这版教材使用成为英语教学改革中的重要举措，这本教材最具有创新能力的就是“TASK”板块，研究教材的Task板块的教学设计，结合具体的案例“ Writing an advertisement”，分析英语教学设计过程，以及板块教学的策略，降低英语教学的难度，提高英语的教学水平。
一、“TASK”板块分析
1.“TASK”板块结构清晰，内容丰富。新课程标准要求英语教学要培养学生的听、说、读、写的综合能力，“TASK”板块则满足了这种要求，将以前的讲台课堂转化为动态课堂，在任务中推进英语教学，分为3个步骤，听或读的活动（Receptive）→创设两人或小组合作互动（Interactive）→口头或书面的成果（Productive），层层递进，每一步骤中都含有技能训练，帮助教师引导学生的学习。
2.“TASK”板块可操作性强，实用性强。“TASK”板块中的三个步骤的可操作性较强，实现由易到难的自然过渡。在“ Writing an advertisement”这一板块的学习时，主要是实践应用，最后让学生在交流、合作中忽的答案，教授的内容实用性很强，广告的写作，都是在日常生活中经常用到的，包括以后的参加工作也能够使用。
二、教学案例—“Writing an advertisement”的设计分析
以《牛津高中英语》（译林版）教材中的“ Writing an advertisement”为例分析教学设计的过程，为英语教学的研究提供依据。
1.明确学习目标，引导学习活动。
Step1： Writing an advertisement.
设计意图：先将教学目标展现出来。
“What are the language features of English advertisements？”
设计意图：通过问题引入教学的内容，引起学生的学习兴趣，让学生了解这节课教学的主要内容，抓住关键词“advertisement”，以此引导整个教学活动。
2.整合教学内容，激发学习兴趣。
Step2：Look at the following samples of English advertisements and summarize the relevant language features in the four aspects.
设计意图：通过展示图片，将图片的不同点展示出来，引导学生进行活动。
Look at the following samples of English advertisements.
设计意图：通过图片，引入“Smooth， rich and rewarding.”让学生看到广告的基本样式，分析怎样来体现广告的修饰作用，引入的句子本身是省略句，句子简单，但却将香烟的特点展现出来，广告创作就是如此，“关键词 修辞手法”使广告简练、深刻，在广告中“rich and rewarding”的使用增强广告的鼓动性。
3.鼓励学生个性，进行合作交流。
Step3： Speaking practice .
Analysis of the characteristics of the advertisement.
Communicate with students.
设计意图：让学生进行口语练习，在前面看到的广告的基础上进行合作研究，通过交流，进行简单的英语口语训练，分析这两则广告的特点，对广告有一定的认识;在学生进行广告的口语联系后，尝试进行广告的口语创作，与学生相互交流。
Step4： Will just the content of the oral practice， communication， in his writing.
设计意图：通过展示的广告、画报等，让学生读过后，与同伴讨论写作的特点，然后将刚才的口语练习的内容，交流整理，进行写作，完成听说读写的全过程。
三、“TASK”板块分析教学策略
1.丰富学生的词汇量。“TASK”板块教学内容十分丰富，涉及到较多的词汇，在教学时，教师及时将陌生的词汇进行备案，降低学习的难度，提高学习的效率。
2.培养学生的英语综合能力。在教学时，教师要循序渐进，对学生的听说读写的能力进行锻炼，在教学时，要对学生的认知水平进行分析，由易到难，逐步引导学生的学习。
四、结语
“TASK”板块的设计满足英语教学的要求，在教学设计中，重视教学知识的适用性和可操作性，按照学生的发展规律，循序渐进的完成教学任务;同时教学重视师生互动，重视学生之间的交流合作，通过师生活动，调动课堂气氛，关注学生的个性，提高教学的效果，通过教学培养学生良好的思维习惯，使学生学会英语学习。
参考文献：
[1]邵婕.《牛津高中英语》“TASK”板块分析教学设计研究——以“Writing an advertisement”一节“Task”教学为例[J].校园英语，2015，32：117-118.
[2]王勇，韩炳华.优化《牛津高中英语》Task板块教学的途径——以模块四Unit 1 Task Writing an advertisement教学为例[J].江苏教育，2014，42：49-52.
[3]黄敏.关于牛津版高中英语教学中task板块的教学策略研讨[J].校园英语，2016，13：105.