论文部分内容阅读
摘
浅谈高中音乐鉴赏教育模式
【摘 要】
：
摘要：在高中的音乐教学中，良好的音乐鉴赏教育有助于学生素质的培养，三观的初步建立以及审美追求的提升。高中的音乐鉴赏课程主要进行雅趣的音乐品鉴活动逐步推进学生对于艺术美的认知，教师应从多方面入手，全方面贯彻落实自身的教育理念，合理利用相应方法满足学生在音乐方面的兴趣，积极配合学生需要，脚踏实地的一步步实现教育目标。在当今的教育模式下，笔者在实践过程中产生了相应的思考，对如何提升音乐鉴赏教学的质量和效
【出 处】
：
中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
摘要：《立体几何》是数学重要模块之一，也是难理解内容之一。结合教学实践谈谈在立体几何教学中，重视学法指导，加强解题思路的引导，不断提升学生的数学核心素养。 关键词：数学核心素养;立体几何;解题思路的引导 中图分类号：G633.63文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-075-1 数学核心素养是学生学习过程中形成的体现学科本质的具有一般发展属性的品质与能力[1]。新课标修
摘 要：教学是一门艺术，提问则是教学艺术的核心，它影响着整个教学内容的开展。有效的课堂提问影响着学生后续学习中问题意识的形成与发展，能够诱发学生的学习动机，更能够推动整体教学的发展，提升学生的数学素养。 关键词：小学数学;核心素养;有效提问;实践探究 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）07-060-1 注重数学课堂上的提问，不仅能够促进师生间的交
摘要：所谓数学素养，就是在人的先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它是在长期的数学学习中逐步内化而成的。它包括数学知识技能、数学意识、解决问题能力、数学信息交流、创新意识等。本文阐述了培养学生数学学科素养的五个方面。 关键词：数学学科素养;培养;数感 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：199
摘要：随着信息技术的发展，微课应运而生，它突破了传统教学的局限，在小学英语课堂中熠熠生辉，使小学英语课堂教学产生了别样精彩。微课预习、微课导入、微课练习等等对英语课堂教学产生了不可估量的作用。 关键词：小学英语;微课;教学环节 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）19-053-1 生活中的微博、微信给人们的信息传递带来了巨大的方便，与此同步的微视
摘要：自从引体向上被确定为初中毕业升学考试体育学科必测项目之后，探究提升引体向上成绩的有效方法成为了广大初中体育教师、学生家长以及莘莘学子关注的焦点与研究的方向。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“多举措让学生主动参与日常练习、全方位让学生科学开展力量训练以及齐重视让学生合理安排练习时间”等三个方面，简单谈一些提升初中学生引体向上成绩的有效方法。 关键词：初中学生;引体向上;成绩提升;有效方
摘要：写话是写作的基础，小学低年级段学生的写话教学是作文教学的启蒙阶段。怎样教学写话才能有趣有效？笔者认为可以将绘本与写话有机结合，寻找两者之间的契合点，以生活为中心，通过观察、思考、仿写、续编四个步骤着手，让绘本为写话锦上添花。 关键词：观察;思考;仿写;续编 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-091-1 美国著名教育家和心理学家布卢姆
摘 要：新课标所倡导的英语语法教学，无论在教学目标上还是在教学方式上，都与传统的语法翻译法的理念不尽相同，它要求教师重新认识中学语法教学的目的，改变语法教学的方式。在这种情况下，中学英语语法教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式——合作学习。 关键词：高中英语语法；自主合作学习；运用 中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711
摘要：随着教育的深入改革，对初中学校德育工作提出越来越高的要求。然而现阶段德育教育工作仍旧存在重视程度不足、教育形式刻板、尚未构建完善的教育体系等等。本文主要介绍了当前初中德育工作中存在的问题，并提出了解决这些问题的有效措施。 关键词：初中;德育工作;问题;对策 中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-116-1 初中生的德育工作是学校教育工作的核心
摘 要：初中英语课堂教学中渗透人文素养教育。教师首先要提高自己的人文素养，其次要善于利用一切有利资源、善于发现和抓住一切机会对学生进行人文教育，从而提高学生的人文素养。 关键词：初中英语;课堂教学;人文素养;培育 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-017-1 人文素养包括人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为