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摘要：转化后进生的工作也是班主任德育工作中的一项必不可少的环节。本文从差生需要爱、需要理解和信任的心理入手，从差生心理素质入手，阐述了班主任如何做好后进生的转化工作的几点做法。
关键词：班主任；转化；后进生
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0154-01
“转化后进生”可谓是老生常谈，但每次谈都有不同的感触。所谓“后进生”也是人们常说的差生，就是指在学习上或道德及行为上都有问题的学生。但是，这些学生也有着向上的强烈愿望，只是由于意志薄弱，难以通过自身努力摆脱困难，并且越来越消极，越滑越深。作为班主任，如何帮助和转化后进生呢？下面浅析自己在实际工作中从心理教育人手转化后进生的点滴做法。
一、从差生需要爱的心理入手转化后进生
后进生往往是在家庭里缺乏管教、缺乏关爱甚至是缺乏安全感的。他们需要人们对他的爱，如同小树需要雨露和阳光。因此，热爱学生，对班主任来说既是基本要求，又是很高的标准，为了更好地了解“后进生”的内心世界，需要我们班主任付出更多的爱心，当好“慈母”，用母亲般的热情去关怀他们；用母亲的公正去裁决他们与同学间发生的纠纷；用母亲的无私奉献去感化他们。因此，我就从生活的小事做起，如看病、吃药、冷暖、饥饿以及生活的日用品等去关心他们，照顾他们，用真诚的爱心去融化后进生心灵的冰霜，使他们切身体会到教师的关心和爱护是真诚的，真正地感受到教师是可亲的、可信的，达到“亲其师，信其道”的效果，从而引导他们健康地成长。
二、从差生需要理解和信任的心理入手转化后进生
理解是一方对另一方心理活动或行为的同情、认可，理解是相互的，如果相互理解了，心情就舒畅，感情就会沟通，矛盾自然就少，说服教育也就顺利了。例如：在我新接任的畢业班中，发现几个后进生总爱到操场上踢几脚足球和上网吧，于是，我在课余时间主动接近他们，与他们交谈，并且有意的谈起足球，正当他们兴致勃勃地谈论之时，我便话题一转谈到足球队员中不守纪律吃牌现象，给整支队伍造成了一定的损失，从而使他们体会到不守纪律造成的后患，意识到了自身的缺点。我趁机提出踢足球不能耽误其他课，也不能随心所欲地踢，老师可以利用课余时间给大家组织一场足球友谊赛，他们听后竟高兴地拍起手掌，说出了“老师，你真是太理解我们了”，并保证今后一定要遵守纪律。这以后，我与他们算是有了共同语言，有了沟通的话题，便开始与他们像朋友一样谈为什么爱去网吧玩？去网吧的钱来自哪里？谈去网吧玩的利与弊，用铁的事实说服他们，从而引导他们远离网吧，把他们的兴趣转移到学习上来。
三、从差生心理素质入手耐心持久转化后进生
后进生的转化工作经常会出现反复，因此，做为一名班主任就要有不厌弃、不气馁的耐心，针对后进生这种言行不一、表里不一、当面与背后不一的倾向，反复进行思想教育，不仅要对其耐心地说教，而且要耐心留意他们的一言一行，耐心地琢磨他们的心理状态，耐心地暗察他们内心的阴晴变化，主动听取任课教师及班级干部、普通学生的意见，从而全方位地了解他们，制定切实可行的方法，心平气和、以诚相待，多一些表扬，少一些批评，久而久之，“朽木”也可“雕”成“艺术品”。
四、从差生需要真诚激励的心理转化后进生
对于任何一个后进生来讲，只要你仔细观察他的言行举止，就会发现他们身上也有闪光点。因此，班主任要善于留意，捕捉他们身上的闪光点，只要他们说对了一个问题或做了一件有益于集体或他人的事，就要及时予以表扬。这样不仅使这些后进生们有了自信心，而且使其他同学认识到有缺点的同学是可以转变的，并改变了同学对他们的看法。同时，通过有效地表扬，不失时机地把这种局部的自信心，扩散到其他方面去，使其一方面地进步带动全面的进步，从而促使差生们彻底克服缺点，努力上进。对犯了错误能勇于改正的同学更要给以一定的赞扬。此外，我深深地体会到：教师每个饱含激励的眼神，每一句激励的话语，一个赞许的目光，甚至抚摸一下头、轻轻拍一下肩膀的动作，都会使之在真诚的激励中改正错误，提高自制能力。
五、从差生的个性心理入手，采用多样化教育方法转化后进生
后进生往往由于家庭或其它的种种因素，导致他们的性格与众不同在。后进生的转化中，班主任要深透地了解他们的个性、心理等特点，因人而异，采用不同的教育方法及手段加以引导和教育，往往会起到事半功倍的效果。
1.幽默教育法。当孩子有了缺点或做错了事，用幽默诙谐的方法点出他的不足，这样不仅可以使学生认识自己，实现自我完善，而且幽默可以融洽师生之间的关系，建立起一个愉快和谐的氛围，使学生在笑中发现缺点，增强改正缺点的勇气。既不失自尊心，又乐于接受，效果非常好。
2.借嘴教育法。这种教育法即借他人之嘴教育学生的一种方法。针对后进生自身的缺点和问题，选读报刊、新闻等说服力较强的事例讲给学生听，让学生讨论是非，从而意识到自己的缺点应改正，效果较佳。
3.旁敲侧击法。大多数的后进生都有较强的个性，当其犯了一定的错误时，可以用委婉、含蓄的语言，旁敲侧击地加以暗示，会比直接点名、大声呵斥容易接受，且不会激化师生的矛盾。
此外，潜移默化的教育方法，以点带面的教育方法等都会起到事半功倍的效果。
总之，转化后进生的工作也是班主任工作中一项必不可少的环节。对后进生进行转化最好的方法就是要给予他们特别的关爱。要用自己的一片真诚的爱心去叩响后进生们的心灵之门，使他们都能够在班主任的鼓励下取得进步。
关键词：班主任；转化；后进生
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0154-01
“转化后进生”可谓是老生常谈，但每次谈都有不同的感触。所谓“后进生”也是人们常说的差生，就是指在学习上或道德及行为上都有问题的学生。但是，这些学生也有着向上的强烈愿望，只是由于意志薄弱，难以通过自身努力摆脱困难，并且越来越消极，越滑越深。作为班主任，如何帮助和转化后进生呢？下面浅析自己在实际工作中从心理教育人手转化后进生的点滴做法。
一、从差生需要爱的心理入手转化后进生
后进生往往是在家庭里缺乏管教、缺乏关爱甚至是缺乏安全感的。他们需要人们对他的爱，如同小树需要雨露和阳光。因此，热爱学生，对班主任来说既是基本要求，又是很高的标准，为了更好地了解“后进生”的内心世界，需要我们班主任付出更多的爱心，当好“慈母”，用母亲般的热情去关怀他们；用母亲的公正去裁决他们与同学间发生的纠纷；用母亲的无私奉献去感化他们。因此，我就从生活的小事做起，如看病、吃药、冷暖、饥饿以及生活的日用品等去关心他们，照顾他们，用真诚的爱心去融化后进生心灵的冰霜，使他们切身体会到教师的关心和爱护是真诚的，真正地感受到教师是可亲的、可信的，达到“亲其师，信其道”的效果，从而引导他们健康地成长。
二、从差生需要理解和信任的心理入手转化后进生
理解是一方对另一方心理活动或行为的同情、认可，理解是相互的，如果相互理解了，心情就舒畅，感情就会沟通，矛盾自然就少，说服教育也就顺利了。例如：在我新接任的畢业班中，发现几个后进生总爱到操场上踢几脚足球和上网吧，于是，我在课余时间主动接近他们，与他们交谈，并且有意的谈起足球，正当他们兴致勃勃地谈论之时，我便话题一转谈到足球队员中不守纪律吃牌现象，给整支队伍造成了一定的损失，从而使他们体会到不守纪律造成的后患，意识到了自身的缺点。我趁机提出踢足球不能耽误其他课，也不能随心所欲地踢，老师可以利用课余时间给大家组织一场足球友谊赛，他们听后竟高兴地拍起手掌，说出了“老师，你真是太理解我们了”，并保证今后一定要遵守纪律。这以后，我与他们算是有了共同语言，有了沟通的话题，便开始与他们像朋友一样谈为什么爱去网吧玩？去网吧的钱来自哪里？谈去网吧玩的利与弊，用铁的事实说服他们，从而引导他们远离网吧，把他们的兴趣转移到学习上来。
三、从差生心理素质入手耐心持久转化后进生
后进生的转化工作经常会出现反复，因此，做为一名班主任就要有不厌弃、不气馁的耐心，针对后进生这种言行不一、表里不一、当面与背后不一的倾向，反复进行思想教育，不仅要对其耐心地说教，而且要耐心留意他们的一言一行，耐心地琢磨他们的心理状态，耐心地暗察他们内心的阴晴变化，主动听取任课教师及班级干部、普通学生的意见，从而全方位地了解他们，制定切实可行的方法，心平气和、以诚相待，多一些表扬，少一些批评，久而久之，“朽木”也可“雕”成“艺术品”。
四、从差生需要真诚激励的心理转化后进生
对于任何一个后进生来讲，只要你仔细观察他的言行举止，就会发现他们身上也有闪光点。因此，班主任要善于留意，捕捉他们身上的闪光点，只要他们说对了一个问题或做了一件有益于集体或他人的事，就要及时予以表扬。这样不仅使这些后进生们有了自信心，而且使其他同学认识到有缺点的同学是可以转变的，并改变了同学对他们的看法。同时，通过有效地表扬，不失时机地把这种局部的自信心，扩散到其他方面去，使其一方面地进步带动全面的进步，从而促使差生们彻底克服缺点，努力上进。对犯了错误能勇于改正的同学更要给以一定的赞扬。此外，我深深地体会到：教师每个饱含激励的眼神，每一句激励的话语，一个赞许的目光，甚至抚摸一下头、轻轻拍一下肩膀的动作，都会使之在真诚的激励中改正错误，提高自制能力。
五、从差生的个性心理入手，采用多样化教育方法转化后进生
后进生往往由于家庭或其它的种种因素，导致他们的性格与众不同在。后进生的转化中，班主任要深透地了解他们的个性、心理等特点，因人而异，采用不同的教育方法及手段加以引导和教育，往往会起到事半功倍的效果。
1.幽默教育法。当孩子有了缺点或做错了事，用幽默诙谐的方法点出他的不足，这样不仅可以使学生认识自己，实现自我完善，而且幽默可以融洽师生之间的关系，建立起一个愉快和谐的氛围，使学生在笑中发现缺点，增强改正缺点的勇气。既不失自尊心，又乐于接受，效果非常好。
2.借嘴教育法。这种教育法即借他人之嘴教育学生的一种方法。针对后进生自身的缺点和问题，选读报刊、新闻等说服力较强的事例讲给学生听，让学生讨论是非，从而意识到自己的缺点应改正，效果较佳。
3.旁敲侧击法。大多数的后进生都有较强的个性，当其犯了一定的错误时，可以用委婉、含蓄的语言，旁敲侧击地加以暗示，会比直接点名、大声呵斥容易接受，且不会激化师生的矛盾。
此外，潜移默化的教育方法，以点带面的教育方法等都会起到事半功倍的效果。
总之，转化后进生的工作也是班主任工作中一项必不可少的环节。对后进生进行转化最好的方法就是要给予他们特别的关爱。要用自己的一片真诚的爱心去叩响后进生们的心灵之门，使他们都能够在班主任的鼓励下取得进步。