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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
小学的英语学习其实是简单、单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如banana、house、family等等。另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习最主要的功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧，这样一定对你以后的学习有重大帮助。
中学英语新课标无论是对教材内容、教学形式，还是对教学侧重方面，都有很大的改进。它着重向学生介绍日常生活中常用的英语口语和书面语，通过饶有趣味又富有教育意义的课文，使学生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和初步的英语交际能力，并养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础
树立信心，培养学生学习兴趣。
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语，并且能够学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。兴趣有时是建立在好成绩的基础上。七年级英语内容较为简单有趣，彩图课本从感观上吸引了学生的注意力。学生有了兴趣，也就有了求知欲，就能学得进去。但随着较深课程的出现，学生的畏难心理也会出现。加上七年级的学生还保留着小学生的许多特点，他们对教师的言行极为看重，所以七年级阶段开始时应放慢学习的进度，要求相对低一点，多考虑接受能力稍差的学生，对他们的点滴进步都应给予恰当的鼓励。课堂上，要多运用丰富多彩的教学活动激发学习英语的兴趣。在引导他们进行语言实践的过程中，少纠缠学生的语言错误，多鼓励学生大胆地用英语进行交流。学生经过努力获得了成功，那么他们会高兴地继续学习。兴趣使得他们有成就感，而成就感反过来又激发兴趣，从而形成一种良性循环。教师要保持他们浓厚的学习兴趣与积极性，所教授的课程不应只是听力理解、口语表达、书面表达，还应适当增加唱歌、游戏、看卡通等有趣的活动，同时加深学生对英美文化的了解。
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地、单纯地背诵。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背w-h-a-t-what。这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：Whatisyourname？（你的名字叫什么？）那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外，记忆单词要利用一切可能的办法去记住。比如分类记忆：我们把有关动物的词汇放在一起，把有关校园的词汇放在一起，或者天文、地理等等。當然，我们也可以利用谐音的方法自己编写一些小段子记住单词。
刚踏进初中校门的学生，正处于懵懂的年龄，对于学习，他们往往是处于“老师要我学，家长要我学”的被动状态。如何变“要我学”为“我要学”呢？
在刚开学时，我给学生播放我国“一带一路”战略视频。让学生感受到，英语学习不仅仅是象牙塔里大学生的专利，即使作为普通劳动者，在对外劳务输出中，在外企里，甚至在日常的工作与生活中，英语这门国际化的语言，使用越来越广泛。
现在的教材文章普遍较难，所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词、语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都吃透，同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点。课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性，因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如“英语沙龙初级版”，英汉对照着看，一定会有兴趣的提高。
小学的英语学习其实是简单、单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如banana、house、family等等。另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习最主要的功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧，这样一定对你以后的学习有重大帮助。
中学英语新课标无论是对教材内容、教学形式，还是对教学侧重方面，都有很大的改进。它着重向学生介绍日常生活中常用的英语口语和书面语，通过饶有趣味又富有教育意义的课文，使学生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和初步的英语交际能力，并养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础
树立信心，培养学生学习兴趣。
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语，并且能够学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。兴趣有时是建立在好成绩的基础上。七年级英语内容较为简单有趣，彩图课本从感观上吸引了学生的注意力。学生有了兴趣，也就有了求知欲，就能学得进去。但随着较深课程的出现，学生的畏难心理也会出现。加上七年级的学生还保留着小学生的许多特点，他们对教师的言行极为看重，所以七年级阶段开始时应放慢学习的进度，要求相对低一点，多考虑接受能力稍差的学生，对他们的点滴进步都应给予恰当的鼓励。课堂上，要多运用丰富多彩的教学活动激发学习英语的兴趣。在引导他们进行语言实践的过程中，少纠缠学生的语言错误，多鼓励学生大胆地用英语进行交流。学生经过努力获得了成功，那么他们会高兴地继续学习。兴趣使得他们有成就感，而成就感反过来又激发兴趣，从而形成一种良性循环。教师要保持他们浓厚的学习兴趣与积极性，所教授的课程不应只是听力理解、口语表达、书面表达，还应适当增加唱歌、游戏、看卡通等有趣的活动，同时加深学生对英美文化的了解。
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地、单纯地背诵。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背w-h-a-t-what。这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：Whatisyourname？（你的名字叫什么？）那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外，记忆单词要利用一切可能的办法去记住。比如分类记忆：我们把有关动物的词汇放在一起，把有关校园的词汇放在一起，或者天文、地理等等。當然，我们也可以利用谐音的方法自己编写一些小段子记住单词。
刚踏进初中校门的学生，正处于懵懂的年龄，对于学习，他们往往是处于“老师要我学，家长要我学”的被动状态。如何变“要我学”为“我要学”呢？
在刚开学时，我给学生播放我国“一带一路”战略视频。让学生感受到，英语学习不仅仅是象牙塔里大学生的专利，即使作为普通劳动者，在对外劳务输出中，在外企里，甚至在日常的工作与生活中，英语这门国际化的语言，使用越来越广泛。
现在的教材文章普遍较难，所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词、语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都吃透，同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点。课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性，因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如“英语沙龙初级版”，英汉对照着看，一定会有兴趣的提高。