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【摘要】小学生是祖国的未来、社会主义的建设者，他们的思想品格直接关系到我国公民的整体素质，关系到国家的前途和命运。学校是少年儿童良好、健康的人生观、价值观、世界观形成的场所，也是实施公民思想品德建设的前沿阵地。为此，我校多年来都扎实开展少年儿童相关的思想品德教育。本文结合我校如何开展农村小学生德育工作这块，谈谈我们的一些实践和做法。
【关键词】 农村小学生;德育工作;实践探索
学校德育，其实就是对学生进行思想品德的教化过程，是对人的灵魂净化与洗礼。俗话说：“人无德不立，业无德不兴。”因此，加强对少年儿童思想道德教育的建设，具有十分现实意义和作用。
一、加强农村小学生德育工作的现实意义和作用
新时期以习近平总书记为领导的党中央从政治的高度来看待少年儿童的思想品德建设，也曾多次阐述其建设的重要性，这也是我们进行农村小学生德育工作的理论指导和工作指南，更是当前一项具有实际意义的任务。
学校德育工作有利于陶冶少年儿童的情操和培养其完美的人格。通过对他们实施思想品德教育，培养和提高其道德思维和判断能力，让他们具备自我教育和约束的能力，使自我的个性趋向不断完善和成熟。同时，引导少年儿童对美的追求，给以美的享受，从而陶冶性情，培养完善个性。
二、新形势下小学农村学生德育工作的探索与实践
（一）以少年儿童的队伍建设为支撑，构建全方位的管理机制
1.健全管理机制
为使学校学生思想品德建设工作的管理和有效地开展，我们成立了以校长担任组长，政教领导、大队辅导员、各班班主任等相关人员组成的德育工作领导小组。上至学校校长，下至最基层的各个班级，形成一种自上而下的联系，学校还聘请了校外法制副校长，成立了家长委员会，形成了学校、家长及社会多方面结合的立体网络管理模式。
2.强化制度建设
学校不断强化少年儿童的思想品德建设的常规管理，建立和完善各项管理规章制度，制定了教师岗位责任制、建立了班主任量化评比考核、学校德育工作表彰奖励等各种工作配套制度。有了较为完善的各项管理制度，以保证学校学生思想品德的建设工作步入系统化、常态化和规范化。
3.加强师德师风建设
学校积极响应习近平总书记对学校教育的要求，坚持开展以“立德树人”为主题的师德师风教育系列活动，以提高教师队伍的整体素质。我们通过“教师道德讲堂”“听师德模范事迹”“师德征文评比”等活动，同时建立健全教师职业道德考核、评价和奖惩制度，通过系列活动和相关规定，不断推动教师以高尚的人格魅力感染和引导学生健康成长，为少年儿童的思想品德建设工作的开展和实施提供了坚定的思想基础。
4.加强班主任队伍建设
班主任是少年儿童思想品德教育工作的主要承担者，学校注重选派优秀教师担任班主任，并有计划地组织班主任进行班级管理、学生思想教育新方法等的培训和学习，召开班主任工作研讨会，让优秀班主任作经验介绍，通过各种途径提高班主任的专业技术能力，提高学生思想品德建设的效果。
（二）以课堂教学为依托，在学科中全面渗透少年儿童思想品德建设教育
1.以课堂教学为主，渗透“三观”教育
学校按照国家规定的课程计划和课程标准，认真上好道德与法治、品德与社会课，并开设特色校本课程《我是一个文明的学生》《好习惯伴我成长》以及《小学生道德讲堂》，在形式多样的课堂教学活动中，把爱国思想、习近平新时代社会主義核心价值观、生命教育等渗透进去，力求促使学生形成良好的“三观”。
2.以专题教育为辅，深化思想品德教育功能
培养学生良好的行为习惯，是小学阶段思想品德教育的重要内容，而在人们素质参差不齐的农村小学就显得更为重要了。为了更有效地帮助小学生形成良好的行为习惯，我校开展了富有特色的“文明礼仪”专题教育系列活动，通过校园文化的建设、知识竞赛、主题中队会、文明班评比、文明礼仪之星、文明承诺一句话等评比和评选活动，引导学生从做人最为基本的礼貌开始，逐步养成良好的生活行为习惯，活动从校园向家庭、社会延伸，由行为习惯内化为良好道德规范，促进了学生健康成长。
3.以科研为引领，提高德育的实效
为更好地提高学生思想品德建设的实效性，学校不断探索教育工作的新途径，依托学校德育课题《开展叙事德育系列教育活动，提高德育的时效性的探索研究》《实现农村小学生自主管理的研究与实践》，开展了叙事德育、自主管理等系列活动。这些教育活动，遵循学生的认知规律，贴近学生生活，让学生从情感体验向感悟认知过渡，避免了传统、单一、机械的说教，切实提高德育工作的实效性。
（三）切实利用好少先队这一教育主阵地，开展特色鲜明的主题思想教育活动
1.与传统节日、纪念日相结合
如，清明节，我们组织全体队员到校外教育基地——苏排长纪念碑举行祭扫活动，继承和弘扬革命精神;端午节，我们组织队员们开展“我们的节日——端午”手抄报和朗诵比赛，培育民族精神;“重阳节”“雷锋日”，我们组织队员到敬老院开展力所能及的志愿服务和献爱心活动，培育学生关爱他人、服务社会的良好美德。
2.坚持不懈做好“手拉手”互助活动
“手拉手”活动，旨在通过“互助”形式培养学生乐于助人、服务他人的思想意识，促进社会主义精神文明的建设。我校少先队大队与墩头小学少先队大队组织了“手拉手，我们在行动”的帮扶活动，活动不仅让队员们在增进友谊，还各自学会了礼让他人、互帮互助的美好品德，提高与人交往的能力。在校园内我们也开展了“共读一本好书”“共看一个故事”等手拉手活动。“慈善万人行”和“一元爱心日” 的捐款活动，真正让学生体验到为社会奉献爱心的实际意义。
3.开展“感恩的心”主题活动 以感恩自然、父母、教师为主题开展活动。《感恩的心》手语操是我们学校全体师生的必修课。在学校一些大型的活动中，如，家长会、校运会、六一文艺晚会等，全体老师都会带领学生做手语操。在不断地潜移默化中，引导学生懂得感恩老师、家长，感恩社会的关爱，学会回报他人、回报社会。
4.开展朝气蓬勃、充满活力的大课间活动
为促进学生全面发展，提升校园吸引力，丰富校园生活，发挥体育艺术的育人功能，学校认真贯彻落实教育部、省教育厅相关文件精神，大力开展大课间活动。我校的大课间活动项目多姿多彩，如，跳跳球、同心协力、竹竿舞、兔子舞、抖空竹、跳绳、快乐传球等。充满活力的大课间活动，既锻炼了队员们的身体，愉悦了身心，培养了能力，又释放了学习的压力。这些活动既符合小学生年龄特征，又极具趣味性，深受学生的喜爱和家长的好评。
5.开展法制、安全、禁毒教育
為加强对队员遵纪守法教育，学校积极与镇司法所、交警大队等部门联系，聘请相关的司法、交警人员为我校的法制副校长，每学期都邀请他们到校进行法制和交通安全的知识讲授，增强队员们的法制意识。学校还利用各班级的多媒体电教平台，学习地震科普知识、消防知识，并进行常识竞赛，每学期两次的应急疏散、消防安全演练，提高队员防灾和逃生等能力。在每年的“世界禁毒日”，还开展了以“走进千家万户，携手拒绝毒品”为主题的禁毒宣传活动，增强队员们防毒意识以及拒毒的能力。
（四）开展“道德讲堂”活动，提升少年儿童思想品德修养
“道德讲堂”是新时代创新的德育教育新途径。为紧跟时代的脉搏，强化农村学生社会公德，践行社会主义核心价值观，培养良好的家庭美德以及个人道德修养等教育，我们也把“道德讲堂”请进了学校，通过“唱”“看”“讲”“谈”“诵”“送”等不同活动环节品悟道德力量，引导学生积极投身道德实践活动。如：我们相继开展了以下学生道德讲堂：《做一个讲文明、讲礼仪的好公民》《做一个乐于助人的人》《爱护环境，你我有责》《时代小雷锋，实现中国梦》《弘扬正气，树道德新风》《学习身边模范，争做美德少年》等等。
（五）拓宽教育空间，构建少年儿童思想教育体系
为构建小学生思想教育体系，学校认真贯彻落实中共中央、国务院关于未成年人思想道德建设的相关文件要求，立足学校的主阵地作用，不断强化德育队伍和班主任队伍的管理，家校联动，坚持每学年对班级学生普访一次，制订切实可行的后进生帮教和转化措施，开辟心理咨询室，建立心理危机干预应急预案，成立家长委员会，开展亲子活动，通过微信公众号、英才成长互动平台密切与家长联系，强化家庭的育人责任，创建全国“优秀家长学校”。除此，学校还积极争取当地派出所、工商部门的支持，营造学校周边良好的文化氛围。
三、初见成效
经过多年的努力追求和探索，多方位、深层次、立体化开展农村小学生德育工作，创出自己的新路子，也取得初步的成效，得到了上级的认可和推介。近年来，学校分别荣获“全国优秀家长学校实验基地”“广东省德育示范学校”“广东省依法治校示范校”等众多荣誉称号。
立身做人，以德为先。在往后的工作中，我们将继续以党的“十九大”精神为指导，认真贯彻落实国家育人方针政策，以创建农村小学生德育特色学校为目标，再接再厉，力创新佳绩。
参考文献：
[1]郑礼，钟樱.让学校思想道德建设活动成为心灵阳光[J].四川教育，2005（1） ：29-30.
[2]王俊刚.加强学校未成年人思想道德教育浅见[J].基础教育参考，2013（24） ：71-72.
[3]吴德刚.加强青少年思想道德教育的思考[J].教育研究，2008（7）.
【关键词】 农村小学生;德育工作;实践探索
学校德育，其实就是对学生进行思想品德的教化过程，是对人的灵魂净化与洗礼。俗话说：“人无德不立，业无德不兴。”因此，加强对少年儿童思想道德教育的建设，具有十分现实意义和作用。
一、加强农村小学生德育工作的现实意义和作用
新时期以习近平总书记为领导的党中央从政治的高度来看待少年儿童的思想品德建设，也曾多次阐述其建设的重要性，这也是我们进行农村小学生德育工作的理论指导和工作指南，更是当前一项具有实际意义的任务。
学校德育工作有利于陶冶少年儿童的情操和培养其完美的人格。通过对他们实施思想品德教育，培养和提高其道德思维和判断能力，让他们具备自我教育和约束的能力，使自我的个性趋向不断完善和成熟。同时，引导少年儿童对美的追求，给以美的享受，从而陶冶性情，培养完善个性。
二、新形势下小学农村学生德育工作的探索与实践
（一）以少年儿童的队伍建设为支撑，构建全方位的管理机制
1.健全管理机制
为使学校学生思想品德建设工作的管理和有效地开展，我们成立了以校长担任组长，政教领导、大队辅导员、各班班主任等相关人员组成的德育工作领导小组。上至学校校长，下至最基层的各个班级，形成一种自上而下的联系，学校还聘请了校外法制副校长，成立了家长委员会，形成了学校、家长及社会多方面结合的立体网络管理模式。
2.强化制度建设
学校不断强化少年儿童的思想品德建设的常规管理，建立和完善各项管理规章制度，制定了教师岗位责任制、建立了班主任量化评比考核、学校德育工作表彰奖励等各种工作配套制度。有了较为完善的各项管理制度，以保证学校学生思想品德的建设工作步入系统化、常态化和规范化。
3.加强师德师风建设
学校积极响应习近平总书记对学校教育的要求，坚持开展以“立德树人”为主题的师德师风教育系列活动，以提高教师队伍的整体素质。我们通过“教师道德讲堂”“听师德模范事迹”“师德征文评比”等活动，同时建立健全教师职业道德考核、评价和奖惩制度，通过系列活动和相关规定，不断推动教师以高尚的人格魅力感染和引导学生健康成长，为少年儿童的思想品德建设工作的开展和实施提供了坚定的思想基础。
4.加强班主任队伍建设
班主任是少年儿童思想品德教育工作的主要承担者，学校注重选派优秀教师担任班主任，并有计划地组织班主任进行班级管理、学生思想教育新方法等的培训和学习，召开班主任工作研讨会，让优秀班主任作经验介绍，通过各种途径提高班主任的专业技术能力，提高学生思想品德建设的效果。
（二）以课堂教学为依托，在学科中全面渗透少年儿童思想品德建设教育
1.以课堂教学为主，渗透“三观”教育
学校按照国家规定的课程计划和课程标准，认真上好道德与法治、品德与社会课，并开设特色校本课程《我是一个文明的学生》《好习惯伴我成长》以及《小学生道德讲堂》，在形式多样的课堂教学活动中，把爱国思想、习近平新时代社会主義核心价值观、生命教育等渗透进去，力求促使学生形成良好的“三观”。
2.以专题教育为辅，深化思想品德教育功能
培养学生良好的行为习惯，是小学阶段思想品德教育的重要内容，而在人们素质参差不齐的农村小学就显得更为重要了。为了更有效地帮助小学生形成良好的行为习惯，我校开展了富有特色的“文明礼仪”专题教育系列活动，通过校园文化的建设、知识竞赛、主题中队会、文明班评比、文明礼仪之星、文明承诺一句话等评比和评选活动，引导学生从做人最为基本的礼貌开始，逐步养成良好的生活行为习惯，活动从校园向家庭、社会延伸，由行为习惯内化为良好道德规范，促进了学生健康成长。
3.以科研为引领，提高德育的实效
为更好地提高学生思想品德建设的实效性，学校不断探索教育工作的新途径，依托学校德育课题《开展叙事德育系列教育活动，提高德育的时效性的探索研究》《实现农村小学生自主管理的研究与实践》，开展了叙事德育、自主管理等系列活动。这些教育活动，遵循学生的认知规律，贴近学生生活，让学生从情感体验向感悟认知过渡，避免了传统、单一、机械的说教，切实提高德育工作的实效性。
（三）切实利用好少先队这一教育主阵地，开展特色鲜明的主题思想教育活动
1.与传统节日、纪念日相结合
如，清明节，我们组织全体队员到校外教育基地——苏排长纪念碑举行祭扫活动，继承和弘扬革命精神;端午节，我们组织队员们开展“我们的节日——端午”手抄报和朗诵比赛，培育民族精神;“重阳节”“雷锋日”，我们组织队员到敬老院开展力所能及的志愿服务和献爱心活动，培育学生关爱他人、服务社会的良好美德。
2.坚持不懈做好“手拉手”互助活动
“手拉手”活动，旨在通过“互助”形式培养学生乐于助人、服务他人的思想意识，促进社会主义精神文明的建设。我校少先队大队与墩头小学少先队大队组织了“手拉手，我们在行动”的帮扶活动，活动不仅让队员们在增进友谊，还各自学会了礼让他人、互帮互助的美好品德，提高与人交往的能力。在校园内我们也开展了“共读一本好书”“共看一个故事”等手拉手活动。“慈善万人行”和“一元爱心日” 的捐款活动，真正让学生体验到为社会奉献爱心的实际意义。
3.开展“感恩的心”主题活动 以感恩自然、父母、教师为主题开展活动。《感恩的心》手语操是我们学校全体师生的必修课。在学校一些大型的活动中，如，家长会、校运会、六一文艺晚会等，全体老师都会带领学生做手语操。在不断地潜移默化中，引导学生懂得感恩老师、家长，感恩社会的关爱，学会回报他人、回报社会。
4.开展朝气蓬勃、充满活力的大课间活动
为促进学生全面发展，提升校园吸引力，丰富校园生活，发挥体育艺术的育人功能，学校认真贯彻落实教育部、省教育厅相关文件精神，大力开展大课间活动。我校的大课间活动项目多姿多彩，如，跳跳球、同心协力、竹竿舞、兔子舞、抖空竹、跳绳、快乐传球等。充满活力的大课间活动，既锻炼了队员们的身体，愉悦了身心，培养了能力，又释放了学习的压力。这些活动既符合小学生年龄特征，又极具趣味性，深受学生的喜爱和家长的好评。
5.开展法制、安全、禁毒教育
為加强对队员遵纪守法教育，学校积极与镇司法所、交警大队等部门联系，聘请相关的司法、交警人员为我校的法制副校长，每学期都邀请他们到校进行法制和交通安全的知识讲授，增强队员们的法制意识。学校还利用各班级的多媒体电教平台，学习地震科普知识、消防知识，并进行常识竞赛，每学期两次的应急疏散、消防安全演练，提高队员防灾和逃生等能力。在每年的“世界禁毒日”，还开展了以“走进千家万户，携手拒绝毒品”为主题的禁毒宣传活动，增强队员们防毒意识以及拒毒的能力。
（四）开展“道德讲堂”活动，提升少年儿童思想品德修养
“道德讲堂”是新时代创新的德育教育新途径。为紧跟时代的脉搏，强化农村学生社会公德，践行社会主义核心价值观，培养良好的家庭美德以及个人道德修养等教育，我们也把“道德讲堂”请进了学校，通过“唱”“看”“讲”“谈”“诵”“送”等不同活动环节品悟道德力量，引导学生积极投身道德实践活动。如：我们相继开展了以下学生道德讲堂：《做一个讲文明、讲礼仪的好公民》《做一个乐于助人的人》《爱护环境，你我有责》《时代小雷锋，实现中国梦》《弘扬正气，树道德新风》《学习身边模范，争做美德少年》等等。
（五）拓宽教育空间，构建少年儿童思想教育体系
为构建小学生思想教育体系，学校认真贯彻落实中共中央、国务院关于未成年人思想道德建设的相关文件要求，立足学校的主阵地作用，不断强化德育队伍和班主任队伍的管理，家校联动，坚持每学年对班级学生普访一次，制订切实可行的后进生帮教和转化措施，开辟心理咨询室，建立心理危机干预应急预案，成立家长委员会，开展亲子活动，通过微信公众号、英才成长互动平台密切与家长联系，强化家庭的育人责任，创建全国“优秀家长学校”。除此，学校还积极争取当地派出所、工商部门的支持，营造学校周边良好的文化氛围。
三、初见成效
经过多年的努力追求和探索，多方位、深层次、立体化开展农村小学生德育工作，创出自己的新路子，也取得初步的成效，得到了上级的认可和推介。近年来，学校分别荣获“全国优秀家长学校实验基地”“广东省德育示范学校”“广东省依法治校示范校”等众多荣誉称号。
立身做人，以德为先。在往后的工作中，我们将继续以党的“十九大”精神为指导，认真贯彻落实国家育人方针政策，以创建农村小学生德育特色学校为目标，再接再厉，力创新佳绩。
参考文献：
[1]郑礼，钟樱.让学校思想道德建设活动成为心灵阳光[J].四川教育，2005（1） ：29-30.
[2]王俊刚.加强学校未成年人思想道德教育浅见[J].基础教育参考，2013（24） ：71-72.
[3]吴德刚.加强青少年思想道德教育的思考[J].教育研究，2008（7）.