在生活中，有很多现象和问题都可以用科学知识来进行解释，因为世界万物的变化都存在一定的规律，所以小学生就可以通过科学知识点的学习来掌握这些规律，只有这样，才能让小学生用更加科学的眼光来看待世界。在现阶段的小学科学课堂中，教师不仅仅要注重对小学生科学知识点的培养，同时还要将教学的重点放在思维能力培养上。本文主要对小学科学教学中培养学生思维能力的必要性进行深入分析，在分析的过程中阐述小学科学教学中学生思维能力的培养策略。
　　小学生所处的这个阶段还属于不成熟的阶段，对于很多陌生事物都会抱有极大的好奇心，所以教师在教学的过程中就需要根据小学生的特点来开展教学，保证小学生可以学习到多样化的知识点，从而让小学生可以在学习科学知识点的过程中更迅速地成长和发展。对小学生进行科学教育，不仅仅可以让小学生通过科学的眼光来看待事物，还可以开阔小学生的认知度，让小学生去探索世界中出现的各种变化，然后对变化形势进行研究，多明白一些科学变化的原理，这样不仅仅可以锻炼小学生的学习能力以及探索能力，同时还可以大力培养小学生的思维能力。
　　一、小学科学教学中培养学生思维能力的必要性
　　小学生正处于思想和能力的发展阶段，所以教师应当在这个阶段注重提高小学生的学习效率，从而加强对小学生思维能力的培养。而教师对于小学生的教育也不能仅仅停留在对知识点的讲述中，更需要注重培养小学生的思维能力，只有这样才能让小学生在未来更好地发展，在社会中通过自己的能力来推动社会的发展。
　　二、小学科学教学中学生思维能力的培养策略
　　在对小学科学教学中学生思维能力的培养策略进行深入分析的过程中，主要从几个方面来阐述：第一个方面就是小学科学教师可以通过疑问引发学生思考;第二个方面就是小学科学教师可以通过兴趣引导学生思考;第三个方面就是小学科学教师可以通过难题训练学生的思维。
　　（一）小学科学教师可以通过疑问引发学生思考
　　在传统的科学课堂中，很多教师都会采用“灌输式”的方法来教育小学生，一般情况就是教师根据教材上的知识点对小学生进行讲解，而小学生就是在座位上一味地听课，不会对教师讲述的知识点进行深入的思考，很多小學生就会对这门课程逐渐地失去了兴趣，这对于小学生思维能力的培养存在很大的影响。在以往的科学课堂中，教师总是逼迫小学生对科学问题进行思考，而小学生并没有养成自主思考问题的能力。所以在现阶段的小学科学教学中，教师需要通过一些实质性的问题来引发小学生的思考，然后多给小学生讲述一些有趣的知识点，让小学生可以逐渐对其产生兴趣，小学生只有对科学的知识点产生兴趣，才能注重对问题进行研究。这样不仅仅可以让小学生学习到更多的知识点，还可以大力培养小学生的思维能力，让小学生可以更好地发展。但是值得注意的就是，对于科学问题的提出，教师需要认真思考，要与小学生实际学习的情况相符，提出的问题不能太难也不能太简单，如果问题太难，小学生会找不到思考的角度，以至于小学生会感觉科学知识点太难，自己学不明白，这样就会降低小学生的学习兴趣。如果过于简单，小学生就不会对其进行更深入的思考，所以教师要根据小学生的学习情况来设置问题，保证小学生对科学知识点的思考过程以及思考结果，通过这种教学方式，反复锻炼小学生的思维能力，进而实现教师在科学课堂中培养小学生思维能力的目的。
　　（二）小学科学教师可以通过兴趣引导学生思考
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以在小学科学课堂中，教师就需要采用合理的方式来提高小学生的学习兴趣，并引导小学生对科学知识点进行思考，这样不仅仅提高了小学生的学习效率，还进一步提高了小学生的科学成绩。因为对于小学生来说，自己愿意去做的事情与教师逼迫做的事情，结果是存在很大的差距的，因此教师需要在教学中注意到小学生的这个特点。小学教师要了解到的就是，在课堂中教师与小学生是师生关系，教师主要的目的就是教授小学生科学知识，同时培养小学生的思维能力，而在课下教师与小学生之间就是朋友关系，教师也需要深入到小学生的群体中，看看小学生的学习特点以及喜欢的教学方式，然后根据小学生的喜好设置相应的科学课堂，将小学生感兴趣的东西引入课堂的教学内容中，进而提高小学生的学习兴趣。小学生对此产生了兴趣，就会自然而然地去思考知识点，从而保证小学生思维的发展。
　　（三）小学科学教师可以通过难题训练学生的思维
　　在小学的科学课堂中，教师不能只给小学生讲解知识点，还应当通过难题来训练小学生的思维，让小学生可以对题目进行思考，并通过自己学习到的知识来解决问题，这样才能让学生的思维更加灵活和有价值。
　　三、结语
　　综上所述，随着教学方式的不断改革，在现阶段的小学科学课堂中，很多教师都意识到传统的教学模式已经无法满足现阶段小学生的学习需要，所以教师在教学中就逐渐地转变了传统的教学方式以及教学观念，采用更适合小学生的方式来教育小学生，在教授小学生科学知识点的基础上落实小学生思维能力的培养，让小学生可以自主地去探索世界的变化。教师在课堂中培养小学生的思维能力，还可以大大提升小学生的学习效率，进而让小学生可以在未来做一个全面发展的人才。