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摘 要：随着当前时代的繁荣发展，我国总体的教育水平在不断提高，教育模式也在随着时代的发展不断进行改变，尤其是在当前新课改的背景下，出现了大量的新型教育模式与教学方法，其中，部分新型的教学模式与教学方法在教学课堂的应用，展现出了良好的教学效果。当代高中化学课堂上的“微课堂”，就是在当前新时代下发展的产物。这种教学方法是一种全新的教学模式，微课堂的教学方法应用到当前的高中化学课堂中，不仅提高了学生们的学习效率，还促进了当前高中化学教师的教学水平，本篇文章将对微课堂教学模式进行分析和探讨，从而提出能够优化当前高中化学微课堂的教学方法与策略，希望能够为广大相关教育工作者提供参考和学习经验。
关键词：高中化学;微课堂;教学方法;策略
随着时代的不断发展，互联网等现代信息技术已经逐渐普及，各种电子产品，例如：智能手机、平板电脑等不断浮现在大众眼前，这种现代信息技术的发展对我国传统的教学模式带来了严重的冲击，这些现代信息技术使当前的教学资源微型化，这些现代信息技术方便了学生们对学习的需求，相比于传统的教学模式，微课堂教学不会受到时间和地点的限制，所以当前的微课堂更符合社会的发展需求。微课堂主要是指以教学视频为主要授课的载体，通过视频内容对学生们进行知识点的讲解，从而开展相关教学活动。使学生们能够随时随地的获得教学指导，从而大大提高了学生们的学习效率与学习能力。
1微课堂的特点
1.1内容精，时间短
在当前高中化学课堂上的微课堂教学，是一种相对高效的教学方法与教学模式，这种教学模式使教师们的授课时间大大缩短，教师们的授课内容更加精细，教师们将课堂中的重要知识点与较难知识点进行详细的讲解，所以，教学效果相对良好。微课堂是一种高度浓缩的课堂教学模式，这就需要教师们在较短的时间内，将那些重要的知识点与难点讲解透彻，还要将整个教学环节尽量的紧凑。教师们也应该将相关的教学活动设置的更精致，从而提高学生们的听课效率。与此同时，这也对教师们提出了更高的教学要求。
1.2增强教学的实用性
微课堂教学模式的针对性较强，这种教学模式主要从当前的教学课堂的实际出发，学生们在哪个教学环节出了问题，教师们就解决哪里的问题，从而真正的帮助学生们解决学习中遇到的困难与疑惑。这种教学模式不仅能够帮助学生们去针对性的解决问题，也大大減少了教师们的工作量。在微课堂的教学过程中，老师们可以发挥学生们集体的智慧，让学生们积极的进行交流与探讨，做到取长补短，从而促进当前教师们的整体教学水平的提高。
2优化高中化学微课堂的有效教学策略与方法
2.1将多种策略应用到当前的教学课堂中
在新课改的背景下，高中化学教材随着改革的要求，从原来的单一的线性模式逐渐向现在的立体知识框架模式进行转变，其中的变化较大。这就要求教师们应该增强自身的创新性与自主性，从而满足当前的教学需求，为学生们提供更加便利的学习条件。例如：教师们在相关的化学课程中，可以采用ppt的形式，将化学知识里的相关文字与图片进行制作，从而形成微课件。这样能够激发学生们对化学课程的学习兴趣。增加学生们对化学公式的记忆力，加深学生们对化学公式的印象。对于一些不便于进行课上操作的化学实验，教师们可以将这些实验过程制作成相关的视频，在课堂上通过多媒体向同学们展示，从而使学生们能够真切的感受到实验的过程，加深对实验的理解。
2.2以线构面，突出重点
根据上述微课堂的特点，决定了微课堂的教学时间要短，教学内容要精炼。所以，为了能够达到这种高度浓缩的教学模式，在化学课堂的教学过程中，教师们就要尽量的做到科学、合理的分配教学时间，将化学知识的重点内容与难点知识进行详细的讲解，对于那些非重点的相关化学知识，可以适当的带过，从而实现化学知识和资源的优化配置。例如：在教学过程中，教师们可以将本节课上所要讲述的化学知识点，首先构建成一条知识主线，然后根据这条主线构建一个化学的知识面，从而进行教学。教师们要确线和面的知识能够具体化与集中化，使学生们利用微课堂，能够准确地把握住每节课的重点内容与难点内容，从而提高学生们对化学知识的学习效率。
2.3建设微课堂资源，精心安排教学内容
微课堂可以引申为一种学习型资源，在当前高中化学教学过程中，微课堂的教学模式的最终目的，就是使学生们能够积极的进行自主学习，并且提高学生们在高中化学课堂上的学习效果，培养学生们在学习化学科目的自信心。在微课堂的教学活动的设计过程中，教师们应该结合每一位学生的性格特点，精心安排教学活动，精心组织教学语言，考虑到每一位同学的学习特点与学习方法，使学生们能够简单明了的知道课堂上的化学知识重点。除此之外，能够提高教师们的化学课堂的教学水平。
3总结
微课堂作为一种新型的教学方法与教学模式，能够填补传统教学模式的缺点与不足，可以提高当前化学课堂的教学质量，激发学生们对化学科目的学习兴趣，最大程度的激发学生们在化学科目上的学习潜力与潜能，锻炼学生们对化学科目的学习自主能力，所以，当前高中化学教师们应该对微课堂的教学模式给予重视，并且对其进行研究与分析，从而将微课堂充分的利用到当前的高中化学课堂中，提高化学教师们的整体教育水平。
参考文献
[1] 居鸣富.基于微课的高中化学融合教学实践与思考——以"人类对原子结构的认识"为例[J].化学教学，2019，（1）：33-37.
[2] 黄婉玉.优化高中化学"微课堂"有效教学的策略与方法[J].考试周刊，2018，（28）：177.
[3] 王瑾瑜.“微”“微”融合，创新探索——基于微信公众平台的高中化学翻转课堂教学实践[J].理科考试研究（高中版），2019，26（3）：57-58.
[4] 刘妍.优化高中化学"微课堂"有效教学的方法浅析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（9）：139
关键词：高中化学;微课堂;教学方法;策略
随着时代的不断发展，互联网等现代信息技术已经逐渐普及，各种电子产品，例如：智能手机、平板电脑等不断浮现在大众眼前，这种现代信息技术的发展对我国传统的教学模式带来了严重的冲击，这些现代信息技术使当前的教学资源微型化，这些现代信息技术方便了学生们对学习的需求，相比于传统的教学模式，微课堂教学不会受到时间和地点的限制，所以当前的微课堂更符合社会的发展需求。微课堂主要是指以教学视频为主要授课的载体，通过视频内容对学生们进行知识点的讲解，从而开展相关教学活动。使学生们能够随时随地的获得教学指导，从而大大提高了学生们的学习效率与学习能力。
1微课堂的特点
1.1内容精，时间短
在当前高中化学课堂上的微课堂教学，是一种相对高效的教学方法与教学模式，这种教学模式使教师们的授课时间大大缩短，教师们的授课内容更加精细，教师们将课堂中的重要知识点与较难知识点进行详细的讲解，所以，教学效果相对良好。微课堂是一种高度浓缩的课堂教学模式，这就需要教师们在较短的时间内，将那些重要的知识点与难点讲解透彻，还要将整个教学环节尽量的紧凑。教师们也应该将相关的教学活动设置的更精致，从而提高学生们的听课效率。与此同时，这也对教师们提出了更高的教学要求。
1.2增强教学的实用性
微课堂教学模式的针对性较强，这种教学模式主要从当前的教学课堂的实际出发，学生们在哪个教学环节出了问题，教师们就解决哪里的问题，从而真正的帮助学生们解决学习中遇到的困难与疑惑。这种教学模式不仅能够帮助学生们去针对性的解决问题，也大大減少了教师们的工作量。在微课堂的教学过程中，老师们可以发挥学生们集体的智慧，让学生们积极的进行交流与探讨，做到取长补短，从而促进当前教师们的整体教学水平的提高。
2优化高中化学微课堂的有效教学策略与方法
2.1将多种策略应用到当前的教学课堂中
在新课改的背景下，高中化学教材随着改革的要求，从原来的单一的线性模式逐渐向现在的立体知识框架模式进行转变，其中的变化较大。这就要求教师们应该增强自身的创新性与自主性，从而满足当前的教学需求，为学生们提供更加便利的学习条件。例如：教师们在相关的化学课程中，可以采用ppt的形式，将化学知识里的相关文字与图片进行制作，从而形成微课件。这样能够激发学生们对化学课程的学习兴趣。增加学生们对化学公式的记忆力，加深学生们对化学公式的印象。对于一些不便于进行课上操作的化学实验，教师们可以将这些实验过程制作成相关的视频，在课堂上通过多媒体向同学们展示，从而使学生们能够真切的感受到实验的过程，加深对实验的理解。
2.2以线构面，突出重点
根据上述微课堂的特点，决定了微课堂的教学时间要短，教学内容要精炼。所以，为了能够达到这种高度浓缩的教学模式，在化学课堂的教学过程中，教师们就要尽量的做到科学、合理的分配教学时间，将化学知识的重点内容与难点知识进行详细的讲解，对于那些非重点的相关化学知识，可以适当的带过，从而实现化学知识和资源的优化配置。例如：在教学过程中，教师们可以将本节课上所要讲述的化学知识点，首先构建成一条知识主线，然后根据这条主线构建一个化学的知识面，从而进行教学。教师们要确线和面的知识能够具体化与集中化，使学生们利用微课堂，能够准确地把握住每节课的重点内容与难点内容，从而提高学生们对化学知识的学习效率。
2.3建设微课堂资源，精心安排教学内容
微课堂可以引申为一种学习型资源，在当前高中化学教学过程中，微课堂的教学模式的最终目的，就是使学生们能够积极的进行自主学习，并且提高学生们在高中化学课堂上的学习效果，培养学生们在学习化学科目的自信心。在微课堂的教学活动的设计过程中，教师们应该结合每一位学生的性格特点，精心安排教学活动，精心组织教学语言，考虑到每一位同学的学习特点与学习方法，使学生们能够简单明了的知道课堂上的化学知识重点。除此之外，能够提高教师们的化学课堂的教学水平。
3总结
微课堂作为一种新型的教学方法与教学模式，能够填补传统教学模式的缺点与不足，可以提高当前化学课堂的教学质量，激发学生们对化学科目的学习兴趣，最大程度的激发学生们在化学科目上的学习潜力与潜能，锻炼学生们对化学科目的学习自主能力，所以，当前高中化学教师们应该对微课堂的教学模式给予重视，并且对其进行研究与分析，从而将微课堂充分的利用到当前的高中化学课堂中，提高化学教师们的整体教育水平。
参考文献
[1] 居鸣富.基于微课的高中化学融合教学实践与思考——以"人类对原子结构的认识"为例[J].化学教学，2019，（1）：33-37.
[2] 黄婉玉.优化高中化学"微课堂"有效教学的策略与方法[J].考试周刊，2018，（28）：177.
[3] 王瑾瑜.“微”“微”融合，创新探索——基于微信公众平台的高中化学翻转课堂教学实践[J].理科考试研究（高中版），2019，26（3）：57-58.
[4] 刘妍.优化高中化学"微课堂"有效教学的方法浅析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（9）：139