随着中国特色社会主义事业建设和教育改革的不断深入，学校特色建设越来越受重视，在学校实践层面产生了丰富的成果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对于学校特色建设也有较多的阐述，相信今后的教育改革与发展进程中，学校特色建设将更受关注。2007年，我刚刚走上校长岗位。对我视觉和心灵冲击最大的是特色学校建设。仔细分析了五泉小学的当时的现状，认为走特色学校之路是当时学校明智的选择。当时两件事给了我们启发。
　　一件事是我们认真拜读了朱永新先生的著作《新教育之梦》，其中有一个章节写道：理想的学校，应该是一所有特色的学校。书中介绍说美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查，最后评出十所最好的学校。这十所学校分别是：新西兰特卡波湖学校、意大利迪亚纳学校、荷兰格雷达莫斯学校、日本东京四谷第六小学、荷兰埃克纳顿学校、美国匹兹堡市威斯丁霍斯中学、德国安克库敦考勒中学、美国加利福利亚理工学院、瑞典斯德哥尔摩职业培训中心以及德国科隆地区教育部。这十所学校的教育特色分别是：注重学生阅读能力的培养，学前教育效果特别显著，数学教学出类拔萃，科学教育强调创造性，外语教学方面，“艺术推动”计划，崇尚工艺，造就了大批科研精英，为学生就业创造条件，十分重视教师的严格挑选与培训等。
　　朱先生总结说：这十所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们独树一帜，标新立异，在某一方面取得了重要的成功，使学校形成了自己的特色，以特色赢得了教育的成功。
　　另一件事是当时重庆率先提出了学校特色建设这一学校发展的思路，当地的草堂小学等几所小学已有了鲜明的特色，他们办学的思路让我颇受启发。
　　透过国际和国内两个层面，以及五泉小学的现实情况我们坚定地走上了特色兴校之路。关于特色学校建设的价值选择，有了如下考虑：
　　一是有效地扬长避短，充分的发挥本校办学要素、条件上的各种优势，促进学生发展的同时形成学校的个性与独特风格。二是从培育与扩大学校影响力的需要出发，在特定的发展阶段集中各种资源，在某一方面或某些方面实现突破，取得具有影响力的成果，争取学校内部与外部的认同，确立起学校发展的优势。这两个价值支点成为了五泉小学特色建设的出发点与归宿。在此基础上，确立了五泉小学建设特色学校的类型是:教育理念特色和课程教学特色、项目活动特色。
　　在特色学校建设过程中，成功之处在于：
　　第一，研究特色内容和活动形式的完善和创新之处有突破。五泉小学结合“八岁能读会写”项目，通过专家和深圳南山实验学校的引领，创造性的把阅读活动推向深入。依托此项目，与深圳的老师展开了“整本书阅读的课程建设”的教学活动。具体做法是:同一时间，两校同一年级的老师结对，在两个班同时开展同读一本书活动。此活动中，大家通过网络，开展续编故事接龙、我的书评等活动，引领孩子们对阅读产生兴趣，将阅读引向深入。同时整合教材内容，将整本书的阅读教学纳入课程。通过实验，不但不会影响孩子的成绩，在长期读书过程中，孩子们变得安静和大气，对孩子优秀人格的培养起到了积极的、显著的作用。学校还通过“××学校推动读书十大人物评选”“每天默读二十分钟”等方式，实现了“整本书阅读的课程建设”的突破。
　　第二，在扩大特色的外部和内部影响方面及特色形象的树立上，学校进行了精心设计和精心组织。在学校文化特色上，一是把理念通过物化的方式，借助校园文化的建设，实现了学校文化特色的建设。相信“掬月楼”“甘露楼”“蒙泉书屋”“惠泉书屋”等名称和学校“泉水精神”——“爱智慧执著”已深深印入学校所在社区居民和本区教师们的心中。在“项目活动特色”上，学校在开展活动过程中，精心部署，独树一帜，大胆的将篮球作为主线开展大课间活动。倡导学生用压岁钱自购篮球，每天大课间时，学生自主活动全部是篮球项目，同时还做一套学校自编的篮球操。由于活动有气势，并且强调了面向全体，一下子在近100所小学中脱颖而出。先后在兰州市首届体育论坛和甘肃省首届中学生运动会开幕式上进行了表演。一下子就扩大了学校的影响力，知名度、美誉度、信任度得到了极大的提升。
　　第三，注重了学校特色内在的生成。在学校特色文化建设上，学校没有到外面请专家帮助设计学校特色发展的规划图。而是通过较长时间的考察思考，在对学校的历史和传统有一个完整和深刻的认识后，立足学校的实际，结合学校的地理位置的独特性，在此基础上提炼了特色理念。
　　今后，学校将“深化特色学校建设，打造优质教育品牌”作为今后特色学校创建的目标，将深化特色创建作为深入推进教育内涵发展、提高区域教育优质均衡发展水平的最佳途径和重要载体。积淀学校的文化底蕴，凸现学校的办学风格，以文化软实力全面提升特色学校的办学水平，铸就学校的优质教育品牌。