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摘要：班主任是学校德育工作的基石，是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者，学校应调整班主任心态，提升他们的幸福指数，使他们在班级管理的过程中获得专业满足感、成就感、快乐感和使命感，更有助于班级管理工作的展开与提升。本文从立信心、重关心、求尽心三个方面阐述了如何搞好班主任队伍建设。
关键词：农村小学；班主任；能力
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-009-1
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。班级是学校最基层的组织单位，是学校教育教学工作落到实处的重要保证，班主任工作的优劣最终关系到班级里每一个学生的幸福成长和发展进步。
一、选拔优秀教师担任班主任——立信心
班主任必须有强烈的责任感和事业心。一个班级的好不好，关键在于班主任。班主任要把大部分精力投入到学生管理与指导他们成长中，学生只有在班主任的呵护下，才能健康全面成长。
1.选拔教育经验丰富、责任心强、政治觉悟高的老教师担任班主任工作
这样有利于班级、学校秩序的稳定，有利于建立良好的班风、校风，更有利于为提高教育教学质量提供保障。到2017年，我校的陆某某老师已经担任了整整二十多年的班主任工作，有一段时间还是双班语文兼班主任，可是每次在安排班主任工作时，她都说我要做班主任，不做班主任感觉语文都不会教了，我已经习惯了做一个老师就是要做班主任。另外还有一位王某某老师，在学校年终摸底填表的时候，她就主动提出我要做班主任。因此启用这些热爱班主任工作，对班主任工作负责，对学生充满爱心的老师担任了班主任，在学习和生活中关心着班级的每一个孩子。有这样一些师德高尚的年长老师带领，无论是班级管理还是学校班风、教风、校风建设；无论是家长还是学校，都只有一个词：放心！
2.挑选年富力强、有创新精神的年轻教师担任班主任
彼德·圣吉曾说“发挥人的创造力现在已成为管理努力的方向”。年轻教师是学校具有活力和创新力的群体，学校的可持续发展要靠他们挑大梁。每学期，我校都要安排一些年轻教师担任班主任，例如：高某某老师，邵某某老师等，他们会利用自己年轻，和学生没有心理上的距离，利用六一儿童节、元旦等节假日组织开展各项活动，充分调动学生的积极性。多年来的工作实践证明，她们的热情，她们的创新能力，完全胜任班主任工作。对于这种以老带新，以新促老，老少共进的合理的班主任队伍，学校管理起来就是一个词：称心！
二、创造良好工作環境——重关心
班主任是最基层，最重要的教育教学管理者，工作负担重，压力大。考核时，学校要以人为本，关心班主任的疾苦，尊重班主任地位，认可班主任劳动。对班主任工作上的困难，极尽全力去帮助解决，不留空隙；对他们生活上的困难，给予高度关心，不留遗憾。
我们制定的《班主任常规工作考核条例》和《班主任工作成绩考核细则》既是班级管理也是班主任工作管理的依据，学校以此在开展“星级班集体”评比的基础上，积极开展“星级班主任”的评选活动，树立班主任的荣誉感，以激励优秀教师长期从事班主任工作，稳定班主任工作队伍，同时有效促进学校德育工作水平的整体有序提高。
三、前进的路上引一把——求尽心
马卡连柯曾指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业”。可见，班主任培训是一项加强队伍建设不可或缺的工作。
1.重视培训积累经验——让班主任学会做
班主任的工作各具特色，各有所长。学校每月召开两次班主任工作例会，会上要求班主任老师轮流主讲，让大家学习借鉴，取长补短。这样一来，校本资源得到充分的利用，班主任管理水平也得到改善和有效提高。此外，学校还选派骨干教师外出学习培训，回来对全校班主任进行经验交流与分享。通过学习培训，他们不仅掌握了当前教育理论也掌握了科学的教育方法，他们将理论及时进行吸取内化，促进了教育教学水平的提高。很多教师不愿当班主任的一个原因是他不会做班主任工作。特别是一些才毕业的年轻老师，如果开始的时候对班主任工作就理不清头绪，那么以后的工作将越来越难做，致使他会害怕做这项工作。所以在开学之初，学校就要给经验少的老师选择经验丰富、在班主任工作方面有研究的老师做师傅。让师傅手把手地对徒弟进行培训，这样他们在班主任工作中就会少走许多弯路。
2.抓实德育科研工作——让班主任有事做
学校一方面重视班主任校本培训，更新教育理念，另一方面还应注重组织班主任参与德育研究，将教育科研与实际工作紧密结合，使每位班主任都具有扎实的科研意识和研究能力。2015年以来，学校启动了《农村小学生文明礼仪课程构建的实践与研究》的课题研究工作；2015年学校针对书法特色项目，学校德育办又开展了《以字立德，培育农村小学生“励志”精神的实践研究》的课题研究，这两个课题先后被江苏省教育学会和苏州市教育学会确立为立项课题。在课题研究过程中，课题组立足农村小学现状，编印了一到六册的《牌小文明礼仪小读本》和《励志诵读篇·硬笔楷书速成》等校本教材，课题研究，使我校的班主任工作得以扎实、有效地开展。我们在走过第一阶段以后，现在正在针对外来人员子女读书积极性的原因，组织开展“读励志故事，做励志好少年”的“中国梦—我的读书梦”活动，让班主任始终在教育学生的过程中实实在在有事做。
总之，无论是班主任队伍建设工作，还是班主任的管理工作，我们都要遵循一个思想：把小事做实，把实事做细，使班主任不再感到工作是劳而无功的，忙乱而无序的，从而使得班主任工作得扎扎实实，幸福满满，争做班主任，“想”做班主任。
关键词：农村小学；班主任；能力
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-009-1
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。班级是学校最基层的组织单位，是学校教育教学工作落到实处的重要保证，班主任工作的优劣最终关系到班级里每一个学生的幸福成长和发展进步。
一、选拔优秀教师担任班主任——立信心
班主任必须有强烈的责任感和事业心。一个班级的好不好，关键在于班主任。班主任要把大部分精力投入到学生管理与指导他们成长中，学生只有在班主任的呵护下，才能健康全面成长。
1.选拔教育经验丰富、责任心强、政治觉悟高的老教师担任班主任工作
这样有利于班级、学校秩序的稳定，有利于建立良好的班风、校风，更有利于为提高教育教学质量提供保障。到2017年，我校的陆某某老师已经担任了整整二十多年的班主任工作，有一段时间还是双班语文兼班主任，可是每次在安排班主任工作时，她都说我要做班主任，不做班主任感觉语文都不会教了，我已经习惯了做一个老师就是要做班主任。另外还有一位王某某老师，在学校年终摸底填表的时候，她就主动提出我要做班主任。因此启用这些热爱班主任工作，对班主任工作负责，对学生充满爱心的老师担任了班主任，在学习和生活中关心着班级的每一个孩子。有这样一些师德高尚的年长老师带领，无论是班级管理还是学校班风、教风、校风建设；无论是家长还是学校，都只有一个词：放心！
2.挑选年富力强、有创新精神的年轻教师担任班主任
彼德·圣吉曾说“发挥人的创造力现在已成为管理努力的方向”。年轻教师是学校具有活力和创新力的群体，学校的可持续发展要靠他们挑大梁。每学期，我校都要安排一些年轻教师担任班主任，例如：高某某老师，邵某某老师等，他们会利用自己年轻，和学生没有心理上的距离，利用六一儿童节、元旦等节假日组织开展各项活动，充分调动学生的积极性。多年来的工作实践证明，她们的热情，她们的创新能力，完全胜任班主任工作。对于这种以老带新，以新促老，老少共进的合理的班主任队伍，学校管理起来就是一个词：称心！
二、创造良好工作環境——重关心
班主任是最基层，最重要的教育教学管理者，工作负担重，压力大。考核时，学校要以人为本，关心班主任的疾苦，尊重班主任地位，认可班主任劳动。对班主任工作上的困难，极尽全力去帮助解决，不留空隙；对他们生活上的困难，给予高度关心，不留遗憾。
我们制定的《班主任常规工作考核条例》和《班主任工作成绩考核细则》既是班级管理也是班主任工作管理的依据，学校以此在开展“星级班集体”评比的基础上，积极开展“星级班主任”的评选活动，树立班主任的荣誉感，以激励优秀教师长期从事班主任工作，稳定班主任工作队伍，同时有效促进学校德育工作水平的整体有序提高。
三、前进的路上引一把——求尽心
马卡连柯曾指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业”。可见，班主任培训是一项加强队伍建设不可或缺的工作。
1.重视培训积累经验——让班主任学会做
班主任的工作各具特色，各有所长。学校每月召开两次班主任工作例会，会上要求班主任老师轮流主讲，让大家学习借鉴，取长补短。这样一来，校本资源得到充分的利用，班主任管理水平也得到改善和有效提高。此外，学校还选派骨干教师外出学习培训，回来对全校班主任进行经验交流与分享。通过学习培训，他们不仅掌握了当前教育理论也掌握了科学的教育方法，他们将理论及时进行吸取内化，促进了教育教学水平的提高。很多教师不愿当班主任的一个原因是他不会做班主任工作。特别是一些才毕业的年轻老师，如果开始的时候对班主任工作就理不清头绪，那么以后的工作将越来越难做，致使他会害怕做这项工作。所以在开学之初，学校就要给经验少的老师选择经验丰富、在班主任工作方面有研究的老师做师傅。让师傅手把手地对徒弟进行培训，这样他们在班主任工作中就会少走许多弯路。
2.抓实德育科研工作——让班主任有事做
学校一方面重视班主任校本培训，更新教育理念，另一方面还应注重组织班主任参与德育研究，将教育科研与实际工作紧密结合，使每位班主任都具有扎实的科研意识和研究能力。2015年以来，学校启动了《农村小学生文明礼仪课程构建的实践与研究》的课题研究工作；2015年学校针对书法特色项目，学校德育办又开展了《以字立德，培育农村小学生“励志”精神的实践研究》的课题研究，这两个课题先后被江苏省教育学会和苏州市教育学会确立为立项课题。在课题研究过程中，课题组立足农村小学现状，编印了一到六册的《牌小文明礼仪小读本》和《励志诵读篇·硬笔楷书速成》等校本教材，课题研究，使我校的班主任工作得以扎实、有效地开展。我们在走过第一阶段以后，现在正在针对外来人员子女读书积极性的原因，组织开展“读励志故事，做励志好少年”的“中国梦—我的读书梦”活动，让班主任始终在教育学生的过程中实实在在有事做。
总之，无论是班主任队伍建设工作，还是班主任的管理工作，我们都要遵循一个思想：把小事做实，把实事做细，使班主任不再感到工作是劳而无功的，忙乱而无序的，从而使得班主任工作得扎扎实实，幸福满满，争做班主任，“想”做班主任。