论文部分内容阅读
一、教学目标
(一)知识目标
会使用弹簧测力计,会用弹簧测力计测出物体重力的大小,拉力大小,能正确记录测量值。
(二)能力目标
培养学生观察能力,观察弹簧测力计的量程和分度值,培养学生试验能力。
(三)德育目标
培养学生认真操作,自觉遵守操作规则,养成良好的习惯。
二、教材分析
主要目的是练习使用弹簧测力计测量力的大小,通过实验培养学生使用弹簧测力计的技能,同时进一步使学生对力的单位形成具体的观念。
三、教法设计
本节是实验课,因此本节课的教学方法以实验法为主。
四、教学重难点
弹簧测力计的使用,用弹簧测力计测力的大小
五、实验器材
弹簧测力计、物理课本、木块、钩码
六、师生互动设计
1.认真观察弹簧测力计,了解它的构造,在细致观察它上面标的单位、量程和分度值。
2.实验:用弹簧测力计测力的大小
3.讨论弹簧测力计是否只能测竖直方向的力
七、教学过程设计
(一)引入新课
教师将物理课本、钩码、文具袋等物体展示给学生,提问“如何测出这些物体的重力呢?”激发学生学习兴趣,引入新课。
(二)新课教学
1.练习使用弹簧测力计
指导学生观察刻度板,了解力的单位,认识弹簧测力计的量程和分度值,观察指针是否指到零刻度线。学生观察,教师巡回指导。
2.用手拉挂钩使指针指到1N、2N、5N,感受1N、2N、5N的力有多大。
3.用弹簧测力计测出物理课本的重力,并做好记录。物理课本的重力为( ).
4.用弹簧测力计测出一个、两个、三个钩码的重力并做好记录。
5.在水平桌面上,用弹簧测力计拉着木块匀速前进,读出拉力的大小并做好记录。拉力大小为( )。
学生开始做实验时,教师巡回指导。
试验结束后,要求学生整理好实验器材,并摆放整齐。
(三)总结与扩展
请同学们说说如何测量一张纸片的重力?指出我们没法测量一张纸的重力,但我们可以测出若干纸的重力,用重力除以张数就是每张纸的重力。
作者简介:岳太茂(1972-),男,漢,四川省南江县,二级教师,大专学历,在南江县南江镇九年义务教育学校任教物理。
(一)知识目标
会使用弹簧测力计,会用弹簧测力计测出物体重力的大小,拉力大小,能正确记录测量值。
(二)能力目标
培养学生观察能力,观察弹簧测力计的量程和分度值,培养学生试验能力。
(三)德育目标
培养学生认真操作,自觉遵守操作规则,养成良好的习惯。
二、教材分析
主要目的是练习使用弹簧测力计测量力的大小,通过实验培养学生使用弹簧测力计的技能,同时进一步使学生对力的单位形成具体的观念。
三、教法设计
本节是实验课,因此本节课的教学方法以实验法为主。
四、教学重难点
弹簧测力计的使用,用弹簧测力计测力的大小
五、实验器材
弹簧测力计、物理课本、木块、钩码
六、师生互动设计
1.认真观察弹簧测力计,了解它的构造,在细致观察它上面标的单位、量程和分度值。
2.实验:用弹簧测力计测力的大小
3.讨论弹簧测力计是否只能测竖直方向的力
七、教学过程设计
(一)引入新课
教师将物理课本、钩码、文具袋等物体展示给学生,提问“如何测出这些物体的重力呢?”激发学生学习兴趣,引入新课。
(二)新课教学
1.练习使用弹簧测力计
指导学生观察刻度板,了解力的单位,认识弹簧测力计的量程和分度值,观察指针是否指到零刻度线。学生观察,教师巡回指导。
2.用手拉挂钩使指针指到1N、2N、5N,感受1N、2N、5N的力有多大。
3.用弹簧测力计测出物理课本的重力,并做好记录。物理课本的重力为( ).
4.用弹簧测力计测出一个、两个、三个钩码的重力并做好记录。
5.在水平桌面上,用弹簧测力计拉着木块匀速前进,读出拉力的大小并做好记录。拉力大小为( )。
学生开始做实验时,教师巡回指导。
试验结束后,要求学生整理好实验器材,并摆放整齐。
(三)总结与扩展
请同学们说说如何测量一张纸片的重力?指出我们没法测量一张纸的重力,但我们可以测出若干纸的重力,用重力除以张数就是每张纸的重力。
作者简介:岳太茂(1972-),男,漢,四川省南江县,二级教师,大专学历,在南江县南江镇九年义务教育学校任教物理。