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摘要：我国是社会主义法治国家，知法，守法，懂法是我们每个公民都需要做到的事情。维护宪法尊严是每一个公民义不容辞的责任。树立道德意识，不随意触犯法律是每一个中国人都应该有的观念。随着社会经济政治的发展，我国越来越重视“道德与法治”活动的开展。
关键词：道德与法治 活动策略 初中生
正文：学生在初中阶段会一步一步建立自己的三观以及基本的思想道德意识，学生在这个阶段学过的知识，受过的思想教育会直接影响以后的人生。对于学生来说，不做违法的事是做人的基本要求。因此，开展道德与法治课堂活动，帮助初中学生树立道德意识是十分有必要的，本文就此讨论道德与法治课堂活动开展的策略。
一、采用情景模拟的课堂活动方法，帮助学生树立道德意识
开展道德与法治课堂学生活动有利于培养学生的道德法律意识，帮助学生树立最基本的道德底线，让学生对法律有一个最基本的认识。初中生的法律知识浅薄，道德意识需要教师的引导帮助去树立。作为教师，我们要尽自己最大的可能去帮助引导学生树立良好的三观。
例如八年级上册的《做守法公民》这一节课。教师可以采用情景模拟的方法帮助学生树立道德意识。教师可以设立一个模拟主题，比如模仿法庭开庭。法庭开庭需要若干名法官、书记员、被害人、自诉人，犯罪嫌疑人、被告人，附带民事诉讼的原告和被告、法定代理人、诉讼代理人、辩护人、证人、鉴定人、翻译人员及旁听人员。教师在活动开展之前，可以为学生播放一段法庭开庭录像，让学生对此有一个大致了解，之后再为学生解释这些人员到庭的原因和作用。教师可以让学生自己选择开庭身份，经过一系列选择之后，确立开庭人员及旁听人员的身份。活动准备工作完毕，接下来进入正式活动。教师与学生依次进行准备开庭，法庭调查，法庭辩论，评议四个步骤，这四个步骤比较繁琐，教师可以适当的选择抛弃一些具体步骤，突出学生在这个活动中所起的作用，具体内容还需教师自行安排。这种情景模拟方法能够让学生沉浸其中，更好的感受法律的庄严。
二、采用有趣的学生活动，提高学生学习兴趣
大家都说兴趣是最好的老师，如果学生对这门课产生了新兴趣，那么不需要老师亲自去督促教导，学生就会自己主动的去学习。道德与法治课堂中学生活动的开展，同样也需要学生对这堂课产生学习兴趣。教师开展活动的手段要多样化，如果教师从头到尾都是一种活动模式的话，学生对这门课会产生疲劳，厌恶感，就不会去认真参与，了解这些活动的意义。
教师在教学活动中是引导者，学生则是学习的主体，因此，教师的教学手段不过是帮助学生更好地理解本堂课的知识。在道德与法治活动开展之前，教师要明确本堂课的教学目标，比如让学生知道《国家利益至上》，并且围绕这个目标展开课前准备活动，例如搜集相关的资料，利用多媒体教学，制作精美的PPT等。教师在课堂教学进行中，可以适当的加入一些小游戏，比如抢答游戏，教师提出关于这堂课的几个小问题，学生则在听到这个问题后，立即举手抢答，谁是第一个举手并说出正确答案的人，这个同学记一分，等全部问题提问完毕后，得分最高的那名学生可以获得奖励。除了利用小游戏来提高学生的学习兴趣之外，教师还可以采用提出问题解决问题的方式来增加学生的课堂参与度。学生一边听课一边思考問题，在课堂的熏陶下提高道德意识。在课堂的结尾，教师可以采用阅读法，帮学生列出几本关于道德与法律方面的书籍，学生在课余的时间阅读这几本书，并且做好笔记，学生最好有一个专门的记录本，来记录自己阅读这几本书时的感受。这样，学生时时刻刻受到思想道德方面的教育，不仅局限于学校。
三、合理开展学生活动，选择适合学生的活动
教师要根据学生所能理解以及承受的知识量来开展自己的教学活动，知识不是越多越好，适合学生当前的承受量才是最好的。因此，教师在构思课堂活动的时候，不仅要考虑活动的内容，还要考虑学生是不适合参与这些活动。
关于《责任与角色同在》的这一堂课。教师可以选择开展辩论赛，辩论的主题最好是与此相关的，比如，教师给学生放几篇关于老人摔倒了，旁边的人去扶老人，却反被老人诈骗的新闻，让学生就老人摔倒了，该不该扶这个辩题展开辩论。教师可以把学生分为三组，一组是正方，正方的主张是老人摔倒了应该扶，另一组为反方，反方的观点则是老人摔倒了，不应该扶。两组学生分别围绕自己的主张提出自己的论据，展开辩论，还有一组则为评审员，评审员根据辩论双方的论据，以及他们的表现评分，选出最后的优胜组。教师则是整堂辩论赛的把控者，如果正反双方辩论人员出现情绪激动，破口大骂的现象，教师要及时阻止维护辩论赛的秩序，并且在合适的时候带领同学进入辩论的下一阶段。在整场辩论赛结束后，教师要适时的对这场比赛进行道德升华，告诉学生做好人是没有错的，我们要勇于做好人，不畏做好人，帮助学生树立良好的道德法制观念。
结束语：教师都希望自己的学生将来成为一个知法守法的好公民，初中道德法制内容教学的开展，不仅可以帮助学生对法律有一些浅显的了解，还可以帮助学生树立最基本的道德意识，规范学生的行为。作为初中教师，我们要秉着敬业负责的理念，积极开展道德与法治的学生活动。
参考文献：[1]初中道德与法治教学方法微探[J]. 李彦. 新课程（中）. 2017（07）
[3]基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究[J]. 苏开结. 考试周刊. 2017（37）
广东省清远市佛冈县城北中学 郑中兴
关键词：道德与法治 活动策略 初中生
正文：学生在初中阶段会一步一步建立自己的三观以及基本的思想道德意识，学生在这个阶段学过的知识，受过的思想教育会直接影响以后的人生。对于学生来说，不做违法的事是做人的基本要求。因此，开展道德与法治课堂活动，帮助初中学生树立道德意识是十分有必要的，本文就此讨论道德与法治课堂活动开展的策略。
一、采用情景模拟的课堂活动方法，帮助学生树立道德意识
开展道德与法治课堂学生活动有利于培养学生的道德法律意识，帮助学生树立最基本的道德底线，让学生对法律有一个最基本的认识。初中生的法律知识浅薄，道德意识需要教师的引导帮助去树立。作为教师，我们要尽自己最大的可能去帮助引导学生树立良好的三观。
例如八年级上册的《做守法公民》这一节课。教师可以采用情景模拟的方法帮助学生树立道德意识。教师可以设立一个模拟主题，比如模仿法庭开庭。法庭开庭需要若干名法官、书记员、被害人、自诉人，犯罪嫌疑人、被告人，附带民事诉讼的原告和被告、法定代理人、诉讼代理人、辩护人、证人、鉴定人、翻译人员及旁听人员。教师在活动开展之前，可以为学生播放一段法庭开庭录像，让学生对此有一个大致了解，之后再为学生解释这些人员到庭的原因和作用。教师可以让学生自己选择开庭身份，经过一系列选择之后，确立开庭人员及旁听人员的身份。活动准备工作完毕，接下来进入正式活动。教师与学生依次进行准备开庭，法庭调查，法庭辩论，评议四个步骤，这四个步骤比较繁琐，教师可以适当的选择抛弃一些具体步骤，突出学生在这个活动中所起的作用，具体内容还需教师自行安排。这种情景模拟方法能够让学生沉浸其中，更好的感受法律的庄严。
二、采用有趣的学生活动，提高学生学习兴趣
大家都说兴趣是最好的老师，如果学生对这门课产生了新兴趣，那么不需要老师亲自去督促教导，学生就会自己主动的去学习。道德与法治课堂中学生活动的开展，同样也需要学生对这堂课产生学习兴趣。教师开展活动的手段要多样化，如果教师从头到尾都是一种活动模式的话，学生对这门课会产生疲劳，厌恶感，就不会去认真参与，了解这些活动的意义。
教师在教学活动中是引导者，学生则是学习的主体，因此，教师的教学手段不过是帮助学生更好地理解本堂课的知识。在道德与法治活动开展之前，教师要明确本堂课的教学目标，比如让学生知道《国家利益至上》，并且围绕这个目标展开课前准备活动，例如搜集相关的资料，利用多媒体教学，制作精美的PPT等。教师在课堂教学进行中，可以适当的加入一些小游戏，比如抢答游戏，教师提出关于这堂课的几个小问题，学生则在听到这个问题后，立即举手抢答，谁是第一个举手并说出正确答案的人，这个同学记一分，等全部问题提问完毕后，得分最高的那名学生可以获得奖励。除了利用小游戏来提高学生的学习兴趣之外，教师还可以采用提出问题解决问题的方式来增加学生的课堂参与度。学生一边听课一边思考問题，在课堂的熏陶下提高道德意识。在课堂的结尾，教师可以采用阅读法，帮学生列出几本关于道德与法律方面的书籍，学生在课余的时间阅读这几本书，并且做好笔记，学生最好有一个专门的记录本，来记录自己阅读这几本书时的感受。这样，学生时时刻刻受到思想道德方面的教育，不仅局限于学校。
三、合理开展学生活动，选择适合学生的活动
教师要根据学生所能理解以及承受的知识量来开展自己的教学活动，知识不是越多越好，适合学生当前的承受量才是最好的。因此，教师在构思课堂活动的时候，不仅要考虑活动的内容，还要考虑学生是不适合参与这些活动。
关于《责任与角色同在》的这一堂课。教师可以选择开展辩论赛，辩论的主题最好是与此相关的，比如，教师给学生放几篇关于老人摔倒了，旁边的人去扶老人，却反被老人诈骗的新闻，让学生就老人摔倒了，该不该扶这个辩题展开辩论。教师可以把学生分为三组，一组是正方，正方的主张是老人摔倒了应该扶，另一组为反方，反方的观点则是老人摔倒了，不应该扶。两组学生分别围绕自己的主张提出自己的论据，展开辩论，还有一组则为评审员，评审员根据辩论双方的论据，以及他们的表现评分，选出最后的优胜组。教师则是整堂辩论赛的把控者，如果正反双方辩论人员出现情绪激动，破口大骂的现象，教师要及时阻止维护辩论赛的秩序，并且在合适的时候带领同学进入辩论的下一阶段。在整场辩论赛结束后，教师要适时的对这场比赛进行道德升华，告诉学生做好人是没有错的，我们要勇于做好人，不畏做好人，帮助学生树立良好的道德法制观念。
结束语：教师都希望自己的学生将来成为一个知法守法的好公民，初中道德法制内容教学的开展，不仅可以帮助学生对法律有一些浅显的了解，还可以帮助学生树立最基本的道德意识，规范学生的行为。作为初中教师，我们要秉着敬业负责的理念，积极开展道德与法治的学生活动。
参考文献：[1]初中道德与法治教学方法微探[J]. 李彦. 新课程（中）. 2017（07）
[3]基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究[J]. 苏开结. 考试周刊. 2017（37）
广东省清远市佛冈县城北中学 郑中兴