【摘 要】
:
由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“全国首届新课程小学优秀课例评选颁奖暨全国小学课堂教学研讨会”于2009年4月23-24日在京召开。本次大会首先现场颁发了8个学科“
论文部分内容阅读
由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“全国首届新课程小学优秀课例评选颁奖暨全国小学课堂教学研讨会”于2009年4月23-24日在京召开。本次大会首先现场颁发了8个学科“全国首届新课程小学优秀课例评选”获奖课例证书和优秀组织奖获奖证书,发布了《全国首届新课程小学优秀课例评选工作报告》和《全国新课程小学课堂教学研究报告》。
其他文献
一、望 即通过仔细观察,分析学生出现错误动作的原因,并根据教学经验找出解决问题的办法。 如在《分腿腾越》中,只要仔细观察学生助跑的速度、节奏变化,以及眼神、面部表情就可以判断出学生的心理是否因紧张、恐惧,而导致动作变形、错误,从而及时找出“病因”,对症下药。 二、思 就是通过正确的示范、讲解,让出现错误动作的学生认真思考,及时建立正确的动作表象,用思维指挥自己,根据已有的动作表象进行正
打排球对于广大热爱运动的发烧友们来说并不算难,但是如果我们稍微改动一下比赛规则,只允许使用头部和脚来比赛,就是一种将足球与排球结合在一起并且极具观赏性的新式运动——藤
2009年安图县庆祝建县百年暨安图县第十七届中小学田径运动会上,我校运动队异军突起,一举取得了小学组总分第三名的殊荣佳绩,首次打破了由县直一、二、三小学包揽县运动会前三名的历史格局,创下了我县运动史上一个以弱胜强的“战例”。 这次之所以能取得如此佳绩,除得益于正常的体能、技术的艰苦训练和运动员们的吃苦耐劳、努力拼搏以外,还要归功于对运动员赛前心理状态的调整。我的具体做法是: 一、充分了解队
本人从教二十年来,除了担任体育课教学外还担任田径队的训练工作。跳高运动员一直采用背越式训练,能较好地掌握背越式跳高技术,跳高成绩比原来有较大幅度的提高,效果良好。那么,普通高年级男生是否可以掌握背越式跳高技术呢?背越式跳高技术对提高他们的跳高成绩是否有所帮助?带着这样的疑问,在我校师资、场地、器材基本具备的情况下,本人利用十次课的时间对六年级男生进行了背越式跳高教学实验。 一、研究对象与实验
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,北京市从2001年秋季启动义务教育课程改革实验。 2001年,首轮实验在11个区县的198所学校2万名一年级学生中进行。然后采取分步实施、整体推进的方式,2004年已在除三个国家课改实验区县(海淀、宣武、延庆)以外15个区县全面实施。今年,实验已进入八年级,我们不断总结经验,理性思考课程改革过
一、对学生进行科学合理分组 传统的武术套路教学一般由教师一招一式地示范讲解,学生按照教师要求完成学习任务。这种“填鸭式”的教学使学生完全处于被动接受式的学习状态,不能充分发挥学生在体育教学中的主体作用,不利于调动学生的学习积极性,不能够激发学生的学习潜能。 教师在组织学生看图学习武术套路之前,依据学生在以前武术课中的表现,以及学生对体育动作学习和理解的能力进行合理分组。在每个小组中要配备善于组
自从《学校体育卫生工作条例》颁布到现在已经过去了很多年,文件中规定各级各类学校要开设一定课时的健康教育课。江苏省南通中学在体育与健康课程实施方面一直在同类学校中处
一个好的体育器材管理者,就是一个好当家,更是学校后勤的一个好助手。如何做到体育器材的有效管理,提高器材利用的全面性、方便性、高效性,保证体育课及其他体育教学活动正常有序地开展,应该是体育器材管理者积极思考的问题。笔者通过多年的管理实践,总结出了“四化”原则管理模式,现与大家交流。 一、器材管理人性化 对于体育器材管理,各校几乎都设立了《体育器材管理制度》,这也是一个老生常谈的问题,但在实际管理
教踢毽子课时,我们发现同学们刚买来的新毽子踢的时间不长却容易掉羽毛,特别是毽底与毽柱更易断掉,经过反复思考和试验改进,使用前先给毽子穿上新衣服再使用,效果很好,简称穿衣法。 制作方法如下 : 1.找来各种颜色的小布片、细线绳(或细铁丝)。(如图1) 2.剪一个比毽子底略大,恰好包起来不超过毽柱高的圆布。经过试验,圆布的半径通常是底毽半径的三倍。(如图2) 3.把毽子放在剪好的圆布中间,包好
2000年毕业参加工作后,从同事那里见到了你,爱好读书的我,读完了里面的文章,立即有种相见恨晚的感觉,从此《体育教学》成了我每年的必定刊物,捧读每一期杂志,欣赏每一篇文章,反思自己