【摘 要】
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我发现：无论是集体教学活动中还是观看动画片,班上总有一部分孩子或趴在桌子上,或倚靠在椅背上,很少有正襟危坐的时候,反复提醒也难以奏效。一次集体教学活动,我出示了一张骆
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我发现：无论是集体教学活动中还是观看动画片,班上总有一部分孩子或趴在桌子上,或倚靠在椅背上,很少有正襟危坐的时候,反复提醒也难以奏效。一次集体教学活动,我出示了一张骆驼的图片,从他们的窃窃私语中我听到了“好难看”的评价。我便暂停了教学,问他们：“你们觉得哪里不好看？”孩子们回答道：“骆驼的背像山一样,一点也不直不挺。”
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一、背景交待，提出困惑 众所周知，相比集体教学，区角游戏以其“自主建构”的鲜明特性更适合幼儿的积极学习。然而许多一线教师对区角游戏的重视仍体现在“关注儿童建构过程中外在的、一般的表现状态，对儿童隐含的、潜在的能力及其价值的存在不敏锐”。最突显的行为表现为教师对幼儿游戏的高控制，即玩什么，怎么玩，教师都有密集性预设。基于此，在“顺应和推进儿童个体建构”的教育信念支撑下，我园确立了优化区域游戏的长线
一、问题的提出 幼儿文学属于儿童文学的一个组成部分，具体说来是指“适于学龄前儿童听和读的文学作品，包括儿歌、童话、寓言、故事、戏剧、电影等各种文学样式。”在本研究中，笔者重点调查的是童话、寓言、故事等具有故事情节的文学样式，根据蔡仪主编的《文学概论》一书中对文学的分类，神话、传说、故事、童话、寓言等都可归为叙事文学，故本研究将以上重点调查的文学样式统称为幼儿叙事文学。因幼儿读者群体的“文学接
器材在幼儿体育活动中具有极为重要的作用．直接关系到幼儿身体锻炼的质量与效果。我们结合教学实践，尝试对体育器材的有效开发和利用进行探索与研究．总结归纳出如下策略。
细节，往往最容易被人忽视。然而，一个班级的管理是否有效也是通过细节展示的。 在班级管理活动中，我尝试运用细节化管理的方式建立班级常规，不仅简洁有效，且使班级常规更显秩序之感。比如幼儿搬椅子这件事可能很多教师都会忽视，但是在一日生活中，幼儿搬倚子的情况还真不少呢，比如进餐、集体活动、游戏活动等。我仔细观察过幼儿搬椅子的情况：有的一只手拉着椅背在地上拖着走：有的抓住椅柄像小推车一样推着走；有的将四个
有好心人劝我加强理论修养,措辞委婉,语重心长,后来我就他推荐的书提了一些基础问题,他就批评我不够谦虚。他误认为那几本书能令我兴奋得魂不守舍,其实比那些书有趣的书和事
刚开学，我在中班上一节社会活动“夸夸我的好老师”，我说：“平时都是老师夸小朋友，表扬小朋友聪明能干，那老师有什么本领呢?今天，让我们来夸夸老师，说说她们的本领，好吗?”几句话，激发了幼儿夸老师的兴趣，许多孩子急不可待地举起了小手。萌萌说：“我要表扬史老师，史老师会给我们讲好听的故事”“呀，史老师真棒!送个金光闪闪的五角星给她。”说完，我在史老师的照片下面用黄色的粉笔嘶了个漂亮的五角星。这下，孩子们
本文通过对数字产品包装技术特点进行探讨,以期我国数字产业可以得到更好的发展,并为社会创造更多的经济财富.
制作材料：1．水车：塑料棒、易拉罐、铅丝、即时贴、碟片、刺毛贴。2．蓄水器：可乐瓶、娃哈哈饮料瓶、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖、吸管、果冻杯等。架子：细钢筋、铅丝。水箱：不锈钢。
你有多久没有静下心来好好读一本书了？当午夜的钟声响起,你还会选择留在书店阅读吗？在北京,当楼宇间的灯光渐渐微弱,三联24小时＂不打烊＂书店却书香弥漫。白日忙碌的上班族、夜晚
如果一味地强调特色、强调差别，以至于别人提过的理念我就不能提，别人用过的概念我就不能用，非得在理念上、名称上弄出与别人不同的东西，方才显出自己在学校管理、教育教学等方面