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1引言
阅读对于中学语文学习的重要性不言而喻，阅读教学的质量直接影响着中学生的语文学习效率和效果，提供阅读能力也能为以后的语文学习打下坚实的基础。因此，在进行中学语文阅读的创新教学时无论是学校还是教师都必须要引起高度的重视，积极的引入更多的创新方法。随着新课改的深入，我国的教育模式已经发生了很大的变化，以往的传统教学模式中的不足之处已经非常的明显，也严重阻碍了阅读教学的创新，对于教学质量也有一定的不利影响，因此，在当前的教育模式下，对中学语文阅读教学进行创新已经成为了一项重要的任务。
2 新课改下中学语文创新阅读教学的策略
2.1 领会新课改的精神，转变阅读教学观念
要想转变中学语文阅读的教学观念，就必须要改变以往的教学模式，让学生展现自身的课堂主体的地位，这也是对我国新课标的响应。在日常的教学过程中，教师要积极的与学生成为朋友，建立和谐的师生关系，让学生与教师站在同等高度进行对话。充分发挥学生的主体作用还要求将学生看做发展的人、独特的人、具有独立意义的人。因此，在实际的教学过程中，教师要善于发现学生优点，让学生积极主动的去接受知识，引导学生进行正确的思考，同时给学生留下更多的时间和空间去进行阅读，体会文中的含义。
2.2 培养教师的创新素质
首先，培养教师的创新思维。在中学语文的创新阅读教学过程中，如果教师有比较缜密的逻辑思维和优秀的创新能力，就可以加深对文章的理解和认识，也能够更好的对文中的意思进行分析，同时可以根据文章的含义对文章的整体架构和作者要表达的意思进行整理，让学生更加容易掌握文中的意义和写作的思路，从而促进学生的阅读和写作能力。如果在这个过程中，教师发现学生在阅读方面存在问题，教师要积极的进行引导，不能对学生进行指责，要站在学生的立场上思考，提高学生的创新思维，加强学习的效率。其次，培养教师的创造和想象力。语文教学的内容有时候是非常枯燥的，教师要善于利用学生的个性和特点，充分调动课堂的气氛，让学生不至于产生对阅读学习的厌烦情绪，因此，教师要积极的创建各种教学情境，让学生深入到文章要表达的情境中，激发学生的创新思维和创新能力提高。另外，在创新阅读的教学过程中，教师要善于变换教学思路和方法，另辟蹊径，以自身的创造力去感染每一位学生，培养学生的创新意识。
2.3 采用多种阅读教学方法
首先，应用发现-探究式的教学方法。这种教学方法主要是采用教师在教学中培养学生的创新思维和创新能力。发现-探究式的教学方法是对学生阅读训练的重要策略之一，在进行这种方法的教学时，教师要起到一定的引导作用，对学生不断的进行启发，让学生对文章进行积极的思考，并且勇于发表自身的观点和看法，另外，教师还要在课堂教学中给学生设置一些问题，让学生带着问题去阅读，让学生主动的进行思考，提高學生的创新能力。其次，与实际的生活相联系。在中学语文的教学过程中，联系实际生活的教学方法就是将学习的理论与生活相关联，同学习到的理论去解决生活中的问题。那么，联系生活实际阅读教学法就是在阅读教学中创设出与生活密切相关的场景，为学生营造出轻松的学习环境，让学生在这样的学习环境中进行阅读的学习，可以有效的提高学生的阅读能力和创新思维以及创新能力的提高。
3 结束语
总而言之，中学语文教学中，阅读教学是非常重要的教学内容，对阅读教学进行创新也是响应国家新课标的要求，创新阅读教学不仅有利于提高语文学习的有效性，提高课堂的效率也能够大幅度提升学生的创新能力，为以后的语文学习和写作打下基础。所以说，在进行中学语文的阅读教学过程中实行创新教学需要学校的支持和教师的不断努力，争取为国家培养更多的优秀创新型人才。
参考文献：
[1]苑萌萌. 中学语文古典诗词中的秋意象及其教学实践探究[D].陕西师范大学，2015.
[2]吴春风. 浅谈通俗文学的特征及其对中学作文教学的启示[J]. 语文学刊，2006（22）：39-42.
[3]曹晋秀. 从鲁迅小说的解读看中学语文教学创新能力的培养[J].忻州师范学院学报，2003（06）：85-86.
[4]屠琴妹. 中学语文教师在创新教学中如何实施文本个性解读[J] 新课程（教研），2011（08）：33-34.
[5]茆红军. 网络环境给高中语文作文教学注入“新鲜血液”[J]. 新课程（教育学术），2011（08）：157.
阅读对于中学语文学习的重要性不言而喻，阅读教学的质量直接影响着中学生的语文学习效率和效果，提供阅读能力也能为以后的语文学习打下坚实的基础。因此，在进行中学语文阅读的创新教学时无论是学校还是教师都必须要引起高度的重视，积极的引入更多的创新方法。随着新课改的深入，我国的教育模式已经发生了很大的变化，以往的传统教学模式中的不足之处已经非常的明显，也严重阻碍了阅读教学的创新，对于教学质量也有一定的不利影响，因此，在当前的教育模式下，对中学语文阅读教学进行创新已经成为了一项重要的任务。
2 新课改下中学语文创新阅读教学的策略
2.1 领会新课改的精神，转变阅读教学观念
要想转变中学语文阅读的教学观念，就必须要改变以往的教学模式，让学生展现自身的课堂主体的地位，这也是对我国新课标的响应。在日常的教学过程中，教师要积极的与学生成为朋友，建立和谐的师生关系，让学生与教师站在同等高度进行对话。充分发挥学生的主体作用还要求将学生看做发展的人、独特的人、具有独立意义的人。因此，在实际的教学过程中，教师要善于发现学生优点，让学生积极主动的去接受知识，引导学生进行正确的思考，同时给学生留下更多的时间和空间去进行阅读，体会文中的含义。
2.2 培养教师的创新素质
首先，培养教师的创新思维。在中学语文的创新阅读教学过程中，如果教师有比较缜密的逻辑思维和优秀的创新能力，就可以加深对文章的理解和认识，也能够更好的对文中的意思进行分析，同时可以根据文章的含义对文章的整体架构和作者要表达的意思进行整理，让学生更加容易掌握文中的意义和写作的思路，从而促进学生的阅读和写作能力。如果在这个过程中，教师发现学生在阅读方面存在问题，教师要积极的进行引导，不能对学生进行指责，要站在学生的立场上思考，提高学生的创新思维，加强学习的效率。其次，培养教师的创造和想象力。语文教学的内容有时候是非常枯燥的，教师要善于利用学生的个性和特点，充分调动课堂的气氛，让学生不至于产生对阅读学习的厌烦情绪，因此，教师要积极的创建各种教学情境，让学生深入到文章要表达的情境中，激发学生的创新思维和创新能力提高。另外，在创新阅读的教学过程中，教师要善于变换教学思路和方法，另辟蹊径，以自身的创造力去感染每一位学生，培养学生的创新意识。
2.3 采用多种阅读教学方法
首先，应用发现-探究式的教学方法。这种教学方法主要是采用教师在教学中培养学生的创新思维和创新能力。发现-探究式的教学方法是对学生阅读训练的重要策略之一，在进行这种方法的教学时，教师要起到一定的引导作用，对学生不断的进行启发，让学生对文章进行积极的思考，并且勇于发表自身的观点和看法，另外，教师还要在课堂教学中给学生设置一些问题，让学生带着问题去阅读，让学生主动的进行思考，提高學生的创新能力。其次，与实际的生活相联系。在中学语文的教学过程中，联系实际生活的教学方法就是将学习的理论与生活相关联，同学习到的理论去解决生活中的问题。那么，联系生活实际阅读教学法就是在阅读教学中创设出与生活密切相关的场景，为学生营造出轻松的学习环境，让学生在这样的学习环境中进行阅读的学习，可以有效的提高学生的阅读能力和创新思维以及创新能力的提高。
3 结束语
总而言之，中学语文教学中，阅读教学是非常重要的教学内容，对阅读教学进行创新也是响应国家新课标的要求，创新阅读教学不仅有利于提高语文学习的有效性，提高课堂的效率也能够大幅度提升学生的创新能力，为以后的语文学习和写作打下基础。所以说，在进行中学语文的阅读教学过程中实行创新教学需要学校的支持和教师的不断努力，争取为国家培养更多的优秀创新型人才。
参考文献：
[1]苑萌萌. 中学语文古典诗词中的秋意象及其教学实践探究[D].陕西师范大学，2015.
[2]吴春风. 浅谈通俗文学的特征及其对中学作文教学的启示[J]. 语文学刊，2006（22）：39-42.
[3]曹晋秀. 从鲁迅小说的解读看中学语文教学创新能力的培养[J].忻州师范学院学报，2003（06）：85-86.
[4]屠琴妹. 中学语文教师在创新教学中如何实施文本个性解读[J] 新课程（教研），2011（08）：33-34.
[5]茆红军. 网络环境给高中语文作文教学注入“新鲜血液”[J]. 新课程（教育学术），2011（08）：157.