【摘 要】
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摘 要：作为高中阶段教育教学体系的重要组成部分，语文教学在培养和发展学生的语文学习能力与综合素养等方面发挥着不可替代和影响的重要作用。与此同时，学生只有学好语文，才能为其他学科的学习奠定基础、做好铺垫。而只有提高高中语文课堂教学实效才能优化学生的学习效果，让学生学好语文。对此，本文将从注重课堂提问环节、开展分组讨论教学与发挥多媒体教学作用三个方面出发，系统地分析和论述提高高中语文课堂教学实效的有效
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摘 要：作为高中阶段教育教学体系的重要组成部分，语文教学在培养和发展学生的语文学习能力与综合素养等方面发挥着不可替代和影响的重要作用。与此同时，学生只有学好语文，才能为其他学科的学习奠定基础、做好铺垫。而只有提高高中语文课堂教学实效才能优化学生的学习效果，让学生学好语文。对此，本文将从注重课堂提问环节、开展分组讨论教学与发挥多媒体教学作用三个方面出发，系统地分析和论述提高高中语文课堂教学实效的有效途径和基本策略。
关键词：高中语文;课堂教学;教学实效;提高策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0086-01
课堂是教师教书育人的主要场所，是学生新认识的增长点，只有提高课堂教学的实效性，才能保证学生的学习效果得到优化、各方面能力得到发展。同时，新课程标准中也明确的指出，语文教学要充分发挥学生的主体性，让学生学会学习、勤于合作且乐于探究，不断促进课堂教学有效性的发展和进步。所以，广大高中语文教师必须要顺应时代的发展变化和课程改革的趋势，及时更新教学观念和思想，以学生全面发展作为教学的中心和出发点，推动课堂教学方法的转变与革新，最终有效促进高中语文课堂教学实效的提升。
1.注重课堂提问环节，锻炼学生思维能力
提问是整个课堂活动中的关键环节，既能有效吸引学生分散的注意力，又能充分调动学生思考动机、激活学生的思维发展。所以说，高中语文教师必须要注重课堂中的提问环节，保证提问有效性和科学性。具体来说，教师首先应根据教学内容和学生认知来设计提问内容，为课堂的有效提问做好铺垫;其次，教师则需要选择恰当的时机来向学生进行提问，这样才能发挥问题的作用，引发学生自主思考，使学生能够充分发散思维，主动进入到问题的探究过程中，从而在潜移默化中有效锻炼学生的思维能力。
例如，在教授《鸿门宴》这篇课文时，为了锻炼学生们的思维能力，笔者根据课文内容，为学生们设计了提问环节，具体问题如下所示：鸿门宴是一次怎样的宴会？鸿门宴的目的是什么？在“距关，毋内诸侯”这句话中，哪个词语为通假字？
问题提出后，学生们立即结合课文内容對问题展开分析，一段时间后，学生们最终得出结论。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过注重课堂提问环节，锻炼了学生的思维能力。
2.开展分组讨论教学，培养学生合作意识
分组讨论教学是一种新型的教学模式，运用到教学实践过程当中能够有效发挥和突出学生的主体性，提高学生的课堂参与度、增强学生的合作意识。所以说，高中语文教师应该改变过去学生个体竞争的学习关系，将全班学生都分为4-6人一组的学习小组，并保证每个小组整体水平相当，为合作和竞争学习奠定基础;其次，教师则需要为学生们发布任务，营造合作学习的情境，激发学生们合作学习、分组讨论的欲望，使学生们主动在小组内展开沟通、互动与交流，进行互帮互助、实现思维互补，促进课堂教学效率的不断提升。
例如，在教授《荷塘月色》这篇课文时，为了培养学生们的合作意识，在上课准备阶段，笔者将学生们分成了几个小组，每个小组6人，小组成员分配好后，笔者为学生们布置了相关的探究任务，如下：课文可以分为几个部分？依据是什么？在文章开头部分，写出了作者的心绪烦乱，表达了作者十分不宁静的心理，那么作者为什么会不宁静呢？任务下发后，笔者给予学生们充分的时间进行讨论、交流。在整个过程中，学生们都积极参与讨论，协同配合，一段时间后，各个小组得出结论。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过开展分组讨论教学，有效培养了学生的合作意识。
3.发挥多媒体教学作用，创设直观学习情境
直观学习情境的创设能够让抽象知识变得更加容易理解和接受，从而促进学生学习效率的提升。所以，高中语文教师要与时俱进，提升自身应用现代媒体技术的能力，在课堂教学中合理、巧妙地应用多媒体教学设备，将语文知识以图像、动画或者视频的形式呈现和展示给学生们，以创设出直观、形象的学习情境，丰富学生的感知认识和情感体验，优化学生对知识的理解，让课堂教学的有效性因此得到发展和进步。
例如，在教授《故都的秋》这篇课文时，为了增强学生们的直观理解，笔者发挥多媒体在教学中的作用，为学生们创设了直观的学习情境。首先，笔者利用多媒体为学生们直观展示了课文中描述景色的图片，其次，让学生们根据图片景色体会作者的描写意境。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过发挥多媒体教学作用，创设直观学习的情境，提高了学生的学习效率。
总而言之，课堂教学实效的提升是广大一线教师都在努力追求的目标。所以说，作为高中语文教师，我们也必须认识到自身的职责与使命，努力更新教学观念，将注重课堂提问环节、开展分组讨论教学与发挥多媒体教学作用等方法和策略运用到课堂教学过程当中，以促进和推动课堂教学的转变与优化，增加学生学习的动力，切实提升高中语文课堂教学的实效性，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]魏彦平.浅析提高高中语文课堂教学有效性策略[J].中国农村教育，2019（06）：100
[2]宁爱锋.提高高中语文课堂教学有效性的策略探究[J].中国农村教育，2019（06）：115
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