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摘 要：小学美术属于一门艺术类课程，旨在让学生熟悉艺术类型，掌握基本的审美技巧，提高学生创作艺术的能力。艺术来源与生活，因此传统的美术教学模式达不到教学目的和理想的教学效果。在新课改标准要求下，小学美术课堂必须采取新型教学模式，使教学更加贴近生活，给学生更多的创作自由，构建开放式的和谐课堂。为此，本文以构建开放式小学美术和谐新课堂为题进行探究分析，促进美术教学水平的提高。
关键词：小学美术；开放式；和谐；构建
美术源于生活，是艺术的表达形式。学习和研究美术可以给人们带来美感的享受以及心灵的熏陶。小学生正处于好奇心、好胜心旺盛，想象力丰富的时期，对美术的学习兴趣较高。但是传统的美术课堂重在理论讲解，单一、乏味的授课方式不仅扼杀了他们的童真，还会对他们的思维方式产生不利影响。这就说明，传统的教学模式已经不能符合现今社会小学生的学习需求，而创新教学理念，创新教学方法，使美术课堂更开放、更自由才能够达到教学目的。构建开放式的美术课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的创作热情能够让小学生在美术课堂中快乐学习，收获成长。总的来说，开放式的美术课堂有助于营造愉悦、欢快的课堂氛围，促进学生对美术的理解，提高学生的参与性，启发学生思维，有效提高课堂效率和课堂质量。
一、构建开放式课堂，激发学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师，培养小学生的学习兴趣对美术课堂教学具有极其重要的意义。小学生处于幼年时期，性格还不够成熟稳定，课堂上比较好动。而传统单一枯燥的教学模式导致课堂氛围较差，课堂效率不高。小学生的想象力和创造力较高，教师要抓住这一特征进行教学改革。教师作为引导者，不仅仅是单纯地传授知识给学生，更要激发学生的学习兴趣，增加学习动力。教师应将课堂重心转移到学生身上，让学生主动参与教学过程，增加学生的课堂参与度。教师可以采用灵活多变的教学方法鼓励学生将自己最真实的一面在课堂上展示出来。既可以让小学生在课堂上吸收了课堂知识，也能够增强其学习美术的兴趣。
例如，在《精美的邮票》一课的教学中，教师可以将邮票的收藏价值与邮票发展历史作为课程导入部分，然后再将特例发行的版本如“奥运会”、“十二生肖”等等具有特殊意义等等，增强学生的兴趣。教师可以采用多媒体工具向学生展示邮票的类型、花式、价格等等增进学生的了解。除此之外，教师可以带领学生分析邮票设计的元素、色彩特点等等。通过分析，学生能够深刻认识到邮票的艺术价值。在此情况下，教师还可以鼓励学生进行设计、创作邮票，以提高想象力与创作力。通过开放式的教学模式，学生有了更多的思考机会与创作机会，课堂专注力更集中。教师应该将课堂拓展开来，组成邮票展览活动，鼓励学生将自己精心设计的邮票在课堂上展示出来，并让学生们互相欣赏、互相鼓励。此类的开放性活动能够打破传统的美术授课模式，给予学生更多表现的机会，学生能够在活动中大胆的创作，大胆的尝试，对美术也越来越有兴趣。
二、构建开放式课堂，促进自主学习
美术教材里的作品大多品质优美，有些名画作品需要深刻了解才能学会欣赏。小学生处于幼龄时期，由于理解能力、感悟能力的不足而未能够深刻领悟作品的真实魅力，体会到创作者的创作意义。这些不足严重阻碍了小学生的发展，降低小学生学习美术的主动性。传统的教学模式并不能很好的解决学生在学习美术所遇到的窘境，而开放式的教学模式能够促进教师转换教学主体，以引导者与配合者的身份指导学生进行学习，促进学生学习积极性的提高，提高学習效率。在新的教学模式的要求下，教师应该学会换位思考，理解小学生的所思所想，并在教学中转换教学模式。通过开放式教学模式的应用，能够促进教师创新教材讲解，帮助小学生理解教材中的内容。在开放式教学模式的指导下，教材讲解也可以辅助多媒体教学工具，辅助作品的创作背景，增进学生对作品的理解，使学生真正掌握美术欣赏技巧。此外，教师可以创新教学，利用自制道具、面具进行课堂模拟展示，或者可以大胆鼓励学生进行联想、情景模拟，提高学生对教材的了解程度，促进学生自主学习。
例如，在油画《父亲》的教学中，教师可以采用开放式的教学模式进行教学以促进学生对教材的理解，促进学生自主学习。教师可以利用生活故事引导学生欣赏这幅作品，让学生自然而然地被作品所吸引，融入到教材当中。在学习欣赏画作时，教师也不仅仅局限于某一篇画作进行讲解，还可以列举同作者、同类型的画作进行比较讲解。此外，教师还可以借助音乐作品《父亲》进行联合讲解，以达到让学生自然理解、感悟的目的。美术教师在课堂上可以引导学生对教材进行自由解读、自主学习，并根据学生的解读进行民主、客观评价。这样开放式的教学方法既可以保护了学生天真烂漫的天性，又能够提升学生的美术鉴赏力。在学生掌握画作欣赏技巧时，教师还可以鼓励学生对自己的父亲形象进行创作，并鼓励学生讲解自己的创作思路，提高学生的创作能力。最后鼓励学生将自己的画作带回家给父母分享自己的创作成果，收获更多动力与成果。
三、结语
美术不是一门枯燥无聊的科目，在美术的学习中可以学到丰富多彩的文化知识，启发小学生思维，提高艺术素养。传统的美术教学方法是以教师讲解为主，学生配合为辅，枯燥的课堂教学让小学生对美术失去兴趣，甚至会出现厌学心理。新课改要求教师应转换教学主体，改变旧的教学模式有助于更换教师的教学模式。开放式教学模式为美术课堂注入了新的活力，其有别于传统的教学模式，不但能够增加小学生美术学习的趣味性，还能够有助于启发小学生的思维，使其爱上美术，在学习美术中收获成长。
参考文献
[1]王家芳.小学美术开放式教学模式探析[J].教育文汇，2017（15）：48-48.
[2]代伟伟.小学美术开放式教学模式之我见[J].未来英才，2016（14）：15-15.
[3]吴冬梅.谈美术开放式课堂的构建[J].小学教学参考，2017（36）：27-27.
关键词：小学美术；开放式；和谐；构建
美术源于生活，是艺术的表达形式。学习和研究美术可以给人们带来美感的享受以及心灵的熏陶。小学生正处于好奇心、好胜心旺盛，想象力丰富的时期，对美术的学习兴趣较高。但是传统的美术课堂重在理论讲解，单一、乏味的授课方式不仅扼杀了他们的童真，还会对他们的思维方式产生不利影响。这就说明，传统的教学模式已经不能符合现今社会小学生的学习需求，而创新教学理念，创新教学方法，使美术课堂更开放、更自由才能够达到教学目的。构建开放式的美术课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的创作热情能够让小学生在美术课堂中快乐学习，收获成长。总的来说，开放式的美术课堂有助于营造愉悦、欢快的课堂氛围，促进学生对美术的理解，提高学生的参与性，启发学生思维，有效提高课堂效率和课堂质量。
一、构建开放式课堂，激发学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师，培养小学生的学习兴趣对美术课堂教学具有极其重要的意义。小学生处于幼年时期，性格还不够成熟稳定，课堂上比较好动。而传统单一枯燥的教学模式导致课堂氛围较差，课堂效率不高。小学生的想象力和创造力较高，教师要抓住这一特征进行教学改革。教师作为引导者，不仅仅是单纯地传授知识给学生，更要激发学生的学习兴趣，增加学习动力。教师应将课堂重心转移到学生身上，让学生主动参与教学过程，增加学生的课堂参与度。教师可以采用灵活多变的教学方法鼓励学生将自己最真实的一面在课堂上展示出来。既可以让小学生在课堂上吸收了课堂知识，也能够增强其学习美术的兴趣。
例如，在《精美的邮票》一课的教学中，教师可以将邮票的收藏价值与邮票发展历史作为课程导入部分，然后再将特例发行的版本如“奥运会”、“十二生肖”等等具有特殊意义等等，增强学生的兴趣。教师可以采用多媒体工具向学生展示邮票的类型、花式、价格等等增进学生的了解。除此之外，教师可以带领学生分析邮票设计的元素、色彩特点等等。通过分析，学生能够深刻认识到邮票的艺术价值。在此情况下，教师还可以鼓励学生进行设计、创作邮票，以提高想象力与创作力。通过开放式的教学模式，学生有了更多的思考机会与创作机会，课堂专注力更集中。教师应该将课堂拓展开来，组成邮票展览活动，鼓励学生将自己精心设计的邮票在课堂上展示出来，并让学生们互相欣赏、互相鼓励。此类的开放性活动能够打破传统的美术授课模式，给予学生更多表现的机会，学生能够在活动中大胆的创作，大胆的尝试，对美术也越来越有兴趣。
二、构建开放式课堂，促进自主学习
美术教材里的作品大多品质优美，有些名画作品需要深刻了解才能学会欣赏。小学生处于幼龄时期，由于理解能力、感悟能力的不足而未能够深刻领悟作品的真实魅力，体会到创作者的创作意义。这些不足严重阻碍了小学生的发展，降低小学生学习美术的主动性。传统的教学模式并不能很好的解决学生在学习美术所遇到的窘境，而开放式的教学模式能够促进教师转换教学主体，以引导者与配合者的身份指导学生进行学习，促进学生学习积极性的提高，提高学習效率。在新的教学模式的要求下，教师应该学会换位思考，理解小学生的所思所想，并在教学中转换教学模式。通过开放式教学模式的应用，能够促进教师创新教材讲解，帮助小学生理解教材中的内容。在开放式教学模式的指导下，教材讲解也可以辅助多媒体教学工具，辅助作品的创作背景，增进学生对作品的理解，使学生真正掌握美术欣赏技巧。此外，教师可以创新教学，利用自制道具、面具进行课堂模拟展示，或者可以大胆鼓励学生进行联想、情景模拟，提高学生对教材的了解程度，促进学生自主学习。
例如，在油画《父亲》的教学中，教师可以采用开放式的教学模式进行教学以促进学生对教材的理解，促进学生自主学习。教师可以利用生活故事引导学生欣赏这幅作品，让学生自然而然地被作品所吸引，融入到教材当中。在学习欣赏画作时，教师也不仅仅局限于某一篇画作进行讲解，还可以列举同作者、同类型的画作进行比较讲解。此外，教师还可以借助音乐作品《父亲》进行联合讲解，以达到让学生自然理解、感悟的目的。美术教师在课堂上可以引导学生对教材进行自由解读、自主学习，并根据学生的解读进行民主、客观评价。这样开放式的教学方法既可以保护了学生天真烂漫的天性，又能够提升学生的美术鉴赏力。在学生掌握画作欣赏技巧时，教师还可以鼓励学生对自己的父亲形象进行创作，并鼓励学生讲解自己的创作思路，提高学生的创作能力。最后鼓励学生将自己的画作带回家给父母分享自己的创作成果，收获更多动力与成果。
三、结语
美术不是一门枯燥无聊的科目，在美术的学习中可以学到丰富多彩的文化知识，启发小学生思维，提高艺术素养。传统的美术教学方法是以教师讲解为主，学生配合为辅，枯燥的课堂教学让小学生对美术失去兴趣，甚至会出现厌学心理。新课改要求教师应转换教学主体，改变旧的教学模式有助于更换教师的教学模式。开放式教学模式为美术课堂注入了新的活力，其有别于传统的教学模式，不但能够增加小学生美术学习的趣味性，还能够有助于启发小学生的思维，使其爱上美术，在学习美术中收获成长。
参考文献
[1]王家芳.小学美术开放式教学模式探析[J].教育文汇，2017（15）：48-48.
[2]代伟伟.小学美术开放式教学模式之我见[J].未来英才，2016（14）：15-15.
[3]吴冬梅.谈美术开放式课堂的构建[J].小学教学参考，2017（36）：27-27.