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用包埋法对SOD和CAT进行共固定化.计算固定化后酶活回收率.对固定后酶催化反应的最适反应温度(T)、酸碱度(pH)以及固定化酶的操作稳定性和贮存稳定性进行研究.结果显示:固定化酶具有很好的操作稳定性和贮存稳定性.
SOD与CAT的共固定化及其研究
【摘 要】
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用包埋法对SOD和CAT进行共固定化.计算固定化后酶活回收率.对固定后酶催化反应的最适反应温度(T)、酸碱度(pH)以及固定化酶的操作稳定性和贮存稳定性进行研究.结果显示:固定
【机 构】
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山西省大同市浑源县第六中学,山西 浑源037400山西师范大学教育科学研究院,山西 临汾041000;
【出 处】
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山西青年
【发表日期】
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2017年2期
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摘 要：课堂教学是学校实施素质教育的主要途径，要全面推进素质教育，必须坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件。教师在教育实践中要特别注意学生的差异，“因材施教”。课堂是语文教学的主渠道，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的。 關键词：小学语文；分层教学；以人为本；因材施教 在由不同学生组成的班集体中，要全面提高教学质量，关键是如何对待学生间的个体差异。分层教学就
摘 要：以现代教育理念为指导，充分利用网络条件开展小学习作教学能有效的激发学生习作的主动性和创造性，相比于传统习作教学方式，基于信息技术的习作教学更为先进，且实效性更强。本文笔者结合自身教学经验探究信息技术与小学语文习作教学的有效整合之策。 关键词：信息技术；小学语文；习作教学；整合 新课标中对语文教学提出了提高学生运用知识能力的要求，信息技术的进步为学生们提供了多角度、多渠道运用并展示语文能
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摘 要：关于如何培养想象力是语文中的一个十分重要的问题，也是现如今教育体系中的一个不可忽略的课题。本文从语文的长期实践谈起，立足于探索语文教学中想象力培养的研究，着重解释了我们如何在语文的教学中，通过利用多个途径来培养学生的想象力，发挥他们想象的空间，旨在树立一种新的观念，引起每个语文老师的思考，在提高学生语文素质方面做出贡献。 关键词：小学语文；教学；想象力；培养 早在古希腊时代，亚里士多德
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摘 要：不同的学生个体有不同的个性特点。在语文教学中坚持因材施教思想，就是根据学生个性特点采取有针对性的教学方式方法，促进每个学生的个性发展。文章就小学语文教学中因材施教思想的运用问题进行简要探讨。 关键词：因材施教；小学语文；教学策略 教学的针对性越强，越容易调动不同学生个体的学习积极性。在小学语文教学中，教师应该坚持因材施教思想，尽可能采取个性化的教学方式方法，从而促进每个学生的语文素养得
摘 要：语文课程基本理念是全面提高学生的语文素养。在实现这一理念的过程中，离不开以学生为主体的作业——作业是巩固语文知识，形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯和促进学生个性发展的重要途径。小学语文作业设计及作业评价可尝试多姿多彩法、因材施教法、实事求是法、多元化评价法。 关键词：小学语文；作业设计；作业评价 《语文课程标准》中提出：学生是学习的主体；语文课程基本理念是全面提高学生的语
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