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板书是教学中教材思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的结晶,是教学过程的主旋律不可缺少的一个组成部分。一个美观的板书,不仅给学生带来视觉的冲击,更能有效构建英语知识体系,从而使我们的英语课堂效率事半功倍。结合自己的教学实际,向大家介绍几种板书设计。
一、板书的直观性、形象性
如:人教版英语四年级下Unit2 What Time Is It?的板书设计
在学生学会句子:It’s time for …后,教师可以让学生看图进行对话练习。A: What time is it?
B:It’s …o’clock.It’s time for …
二、板书的对比性、启发性
如:外研版英语教材
Modul 7 Sports Unit 1
学生根据板书提示,用英语说一说,自己喜欢和不喜欢的体育运动。实践证明,学生的积极性很高,争先恐后回答问题,充分激发学生的学习兴趣,效果良好。
三、板书的层次性、递进性
还可以把整个黑板分成三大部分:语言呈现区、情景应用区、学生评价区。
例如,讲天气
语言呈现区:因为这部分主要是突出重点,揭示知识内在规律与相互间的联系。所以,板书展示了What’s the weather like today?, It’s …
在中心词weather上画了一个卡通太阳,并在太阳光芒中辐射出表示天气的单词 sunny,snowy, cloudy, windy.整个版面看起来简洁、生动、形象,不仅吸引了学生的注意力,而且促进了学生形象思维的发展,从而提高了学生对新知的理解。
情景应用区:这部分主要是给学生提供一些相关的情景,引导、帮助学生做替换和扩展的语言交际训练,全面培养学生的综合语言运用能力,真正使新知达到“学以致用”的目的。在“天气”一课中,依据教学目标的要求,教师为学生提供了“天气预报”(Weather Report)的情景,让学生根据不同地区,不同天气情况做情景表演。通过这样的活动设计,把所学内容生活化了,极大地提高了学生学习的热情,达到了事半功倍的效果。
学生评价区:设立评价区是激励学生参与实践的一种有效的方法,同时也给学生提供了自己的舞台。这里既是学生书写的平台,又是他们小组竞赛的展台。小组合作与评价在此体现得淋漓尽致,教学达到了良好的效果,提高了教学质量。
总之,精心准备的板书设计能激发学生灵感,启迪学生心智,洞开学生心扉;而教师的专业知识素养也会水涨船高,创新教学。相信我们一定会在黑板这块主阵地中,一步一个脚印,用创造擎起英语教学的一方蓝天。
(作者单位:黑龙江省牡丹江市 清福小学)
一、板书的直观性、形象性
如:人教版英语四年级下Unit2 What Time Is It?的板书设计
在学生学会句子:It’s time for …后,教师可以让学生看图进行对话练习。A: What time is it?
B:It’s …o’clock.It’s time for …
二、板书的对比性、启发性
如:外研版英语教材
Modul 7 Sports Unit 1
学生根据板书提示,用英语说一说,自己喜欢和不喜欢的体育运动。实践证明,学生的积极性很高,争先恐后回答问题,充分激发学生的学习兴趣,效果良好。
三、板书的层次性、递进性
还可以把整个黑板分成三大部分:语言呈现区、情景应用区、学生评价区。
例如,讲天气
语言呈现区:因为这部分主要是突出重点,揭示知识内在规律与相互间的联系。所以,板书展示了What’s the weather like today?, It’s …
在中心词weather上画了一个卡通太阳,并在太阳光芒中辐射出表示天气的单词 sunny,snowy, cloudy, windy.整个版面看起来简洁、生动、形象,不仅吸引了学生的注意力,而且促进了学生形象思维的发展,从而提高了学生对新知的理解。
情景应用区:这部分主要是给学生提供一些相关的情景,引导、帮助学生做替换和扩展的语言交际训练,全面培养学生的综合语言运用能力,真正使新知达到“学以致用”的目的。在“天气”一课中,依据教学目标的要求,教师为学生提供了“天气预报”(Weather Report)的情景,让学生根据不同地区,不同天气情况做情景表演。通过这样的活动设计,把所学内容生活化了,极大地提高了学生学习的热情,达到了事半功倍的效果。
学生评价区:设立评价区是激励学生参与实践的一种有效的方法,同时也给学生提供了自己的舞台。这里既是学生书写的平台,又是他们小组竞赛的展台。小组合作与评价在此体现得淋漓尽致,教学达到了良好的效果,提高了教学质量。
总之,精心准备的板书设计能激发学生灵感,启迪学生心智,洞开学生心扉;而教师的专业知识素养也会水涨船高,创新教学。相信我们一定会在黑板这块主阵地中,一步一个脚印,用创造擎起英语教学的一方蓝天。
(作者单位:黑龙江省牡丹江市 清福小学)