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板书是教学中教材思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的结晶，是教学过程的主旋律不可缺少的一个组成部分。一个美观的板书，不仅给学生带来视觉的冲击，更能有效构建英语知识体系，从而使我们的英语课堂效率事半功倍。结合自己的教学实际，向大家介绍几种板书设计。
一、板书的直观性、形象性
如：人教版英语四年级下Unit2 What Time Is It?的板书设计
在学生学会句子：It’s time for …后，教师可以让学生看图进行对话练习。A: What time is it?
B：It’s …o’clock.It’s time for …
二、板书的对比性、启发性
如：外研版英语教材
Modul 7 Sports Unit 1
学生根据板书提示，用英语说一说，自己喜欢和不喜欢的体育运动。实践证明，学生的积极性很高，争先恐后回答问题，充分激发学生的学习兴趣，效果良好。
三、板书的层次性、递进性
还可以把整个黑板分成三大部分：语言呈现区、情景应用区、学生评价区。
例如，讲天气
语言呈现区：因为这部分主要是突出重点，揭示知识内在规律与相互间的联系。所以，板书展示了What’s the weather like today?, It’s …
在中心词weather上画了一个卡通太阳，并在太阳光芒中辐射出表示天气的单词 sunny,snowy, cloudy, windy.整个版面看起来简洁、生动、形象，不仅吸引了学生的注意力，而且促进了学生形象思维的发展，从而提高了学生对新知的理解。
情景应用区：这部分主要是给学生提供一些相关的情景，引导、帮助学生做替换和扩展的语言交际训练，全面培养学生的综合语言运用能力，真正使新知达到“学以致用”的目的。在“天气”一课中，依据教学目标的要求，教师为学生提供了“天气预报”（Weather Report）的情景，让学生根据不同地区，不同天气情况做情景表演。通过这样的活动设计，把所学内容生活化了，极大地提高了学生学习的热情，达到了事半功倍的效果。
学生评价区：设立评价区是激励学生参与实践的一种有效的方法，同时也给学生提供了自己的舞台。这里既是学生书写的平台，又是他们小组竞赛的展台。小组合作与评价在此体现得淋漓尽致，教学达到了良好的效果，提高了教学质量。
总之，精心准备的板书设计能激发学生灵感，启迪学生心智，洞开学生心扉；而教师的专业知识素养也会水涨船高，创新教学。相信我们一定会在黑板这块主阵地中，一步一个脚印，用创造擎起英语教学的一方蓝天。
（作者单位：黑龙江省牡丹江市 清福小学）
一、板书的直观性、形象性
如：人教版英语四年级下Unit2 What Time Is It?的板书设计
在学生学会句子：It’s time for …后，教师可以让学生看图进行对话练习。A: What time is it?
B：It’s …o’clock.It’s time for …
二、板书的对比性、启发性
如：外研版英语教材
Modul 7 Sports Unit 1
学生根据板书提示，用英语说一说，自己喜欢和不喜欢的体育运动。实践证明，学生的积极性很高，争先恐后回答问题，充分激发学生的学习兴趣，效果良好。
三、板书的层次性、递进性
还可以把整个黑板分成三大部分：语言呈现区、情景应用区、学生评价区。
例如，讲天气
语言呈现区：因为这部分主要是突出重点，揭示知识内在规律与相互间的联系。所以，板书展示了What’s the weather like today?, It’s …
在中心词weather上画了一个卡通太阳，并在太阳光芒中辐射出表示天气的单词 sunny,snowy, cloudy, windy.整个版面看起来简洁、生动、形象，不仅吸引了学生的注意力，而且促进了学生形象思维的发展，从而提高了学生对新知的理解。
情景应用区：这部分主要是给学生提供一些相关的情景，引导、帮助学生做替换和扩展的语言交际训练，全面培养学生的综合语言运用能力，真正使新知达到“学以致用”的目的。在“天气”一课中，依据教学目标的要求，教师为学生提供了“天气预报”（Weather Report）的情景，让学生根据不同地区，不同天气情况做情景表演。通过这样的活动设计，把所学内容生活化了，极大地提高了学生学习的热情，达到了事半功倍的效果。
学生评价区：设立评价区是激励学生参与实践的一种有效的方法，同时也给学生提供了自己的舞台。这里既是学生书写的平台，又是他们小组竞赛的展台。小组合作与评价在此体现得淋漓尽致，教学达到了良好的效果，提高了教学质量。
总之，精心准备的板书设计能激发学生灵感，启迪学生心智，洞开学生心扉；而教师的专业知识素养也会水涨船高，创新教学。相信我们一定会在黑板这块主阵地中，一步一个脚印，用创造擎起英语教学的一方蓝天。
（作者单位：黑龙江省牡丹江市 清福小学）