论文部分内容阅读
摘 要：“新课改”是新一轮基础教育课程改革，1949年之后已经经过很多次的改革，20世纪末，党中央国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系是新课改的目的。现阶段随着人们对于教育思想观念的不断重视，新课改成为学生及教育工作者更加有效学习和工作的重要方式，人们也更加注重它对于政治教学上的意义。
关键词：新课改；政治教学；高中教学
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-047-01
0
引言
现阶段，教育成为当下人们生活中不可或缺的一部分，对于当前教育方式的改革，新课改成为当前教育工作中不断实践的方式，为进一步创造更加灵活高效的教学课堂，让老师能够在教学主体位置中转换过来，使学生能从传统固化的教学方式中走出来，提高学习效率。政治教学也应紧跟新课改的脚步，积极创新教学方式，帮助提升高中政治教学的效率。
一、在新课改环境下高中政治教学存在的问题
（一）教学方式的形式化，课堂效率低下
现阶段，在老师授课过程中，新课改的形式多种多样，但是没能有效地利用，使得这种多样成为一种形式化。首先，课堂缺乏互动性，只是单纯地回答老师已经设置好的问题，没有充分将学生的实践动手能力发挥出来。其次，老师在教学过程中，没有正确的运用新课改的突出手段，而是将新课改的方式运用到表层，使课堂教学容易面临尴尬或者太过活跃的场面，从而直接影响课堂授课效果，在教学价值上还存在很大问题。思想政治学科是高中生必备的课程之一，由于受到传统的教学方式的影响，死板的应试教育让学生对政治学有了很大的抵触心理，使课堂陷入死气沉沉的境地，教学效率低下。随着新课改的不断深化和改革，老师在教授过程更加积极主动，灵活的带动课堂气氛，学生更加主动的投身到学习工作当中。它不仅适应了当下时代的发展要求，而且有效的提高了当下的教学质量。
（二）没有把握新课改的教学思想，教学方式传统单一
与其他思辩性的课程存在本质上的差异，比如数学、物理等理化课程，政治的授课过程相较于其他课程更加严肃，所以老师在授课过程中更加趋向于传统的授课模式，形式更加枯燥乏味，很难调动课堂氛围，所以要改变现在的教学模式，就必须灵活融入新课改的教学形式，让授课老师能在课堂中的主体地位中走出来，教学成果难以充分展现，评价标准单一
首先对于学生的学习评价而言，还是单纯地以书面考试为主，评价机构死板而又单一，她不能全面有效的将学生的知识水平检测到位，且存在极大的不公平现象，因为就学生在考试过程中，会存在很多突发的意外情况，这些都是不可控的因素，在这些不可控因素的影响下，就存在这教育体制的不完善。其次是对教育工作者的评定，在某种意义上，教育工作者在日常的教学管理方式上和教学态度上都是评定的标准，而单凭教授学生的卷面成绩来评定，会显得单一而又死板。
有效运用新课改进行政治教学，首先要基于教材知识，教材是所有教学过程的根基，老师在授课过程中注重教材，才能不脱离轨道，有效地将知识传达出去，尤其是在新课改下，更要注重实践和教材的相互结合。对于学生而言，也应该更加注重对于教材的把握，灵活应用书本知识进行实践。只有把教材和课堂實践主动结合在一起，不断积累知识经验，探索学习知识技能，培养学生的动手创新能力。
二、如何有效利用新课改的教学理念
（一）新课改下要求进行全方位、多形式进行教学
政治教学对正在处于青春懵懂期的高中生而言，在他们三观上的培养有着极其重要的作用。教学过程中的多媒体设置，和情景模式的教学方式，都能够提高学生的思考积极性，培养他们的发散性思维模式。此外，老师能够有效引导学生在课堂中的学习状况，用积极的鼓励政策，适当地表扬学生的长处，发挥他们身上的优点，这样能使老师在授课过程中更加积极轻松，获得愉悦感，学生也能在从中感受到学习的乐趣，让二者共同参与到政治教学的学习中来。
（二）进行转换式学习，从实际生活出发
因为在新课改之前，学生基本上靠死记硬背来学习政治学，缺乏主动性和创造性。在问题的设置中，老师通过当下教授学生的实际情况进行设置问题，并且结合实际生活，让学生在讨论和回答的过程中能从实际出发，在今后的人生道路上也能起到积极的作用，增强他们的生活实践能力，真正地做到实事求是的思想原理。
（三）变换主体位置，教学形式跟随时代脚步
在新课改下，那种单一的教材模式被打破，教师的教学手段呈现多样化多角度的模式，比如现代科学技术的不断发展，就为现代的教育方式注入了新的活力，教师在课堂上可以运用各种电子产品传授知识，如计算机多媒体本身就呈现了所有象形符号的传播手段，它为现代教育业带来了新的生机，在运用课改的教学方式下，就更加突出显示出其中的优点了，将现代元素注入枯燥乏味的政治教学中，能够有效地提高学生的关注度，提升学生对于这门课程的吸引力。
四、结束语
总之，随着时代的不断发展，大数据时代已经不可替代地我们的生活中扮演者重要的角色。新课改，就是教育界在跟随时代潮流步伐的一次重大改革，它轻松活跃的教学内涵和严肃的政治学教育相互结合，能够给教育界带来不一样的生机。其对高中政治教学的影响不言而喻，只要我们能有效利用，相信能为高中政治教学效果起到积极作用。
[参考文献]
[1]刘杰.新课改下高中政治教学有效性探讨[J].文史教育研究，2015（15）：275.
[2]陈瑛.新课改下高中政治教学中学生主体性发挥的实践[J].知识文库，2016（10）：79.
[3]陈安花，刘正安新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J].企业导报，2015（08）：97-98.
[4]章莉.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析[J].教育教学论坛，2016（10）：265-266.
关键词：新课改；政治教学；高中教学
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-047-01
0
引言
现阶段，教育成为当下人们生活中不可或缺的一部分，对于当前教育方式的改革，新课改成为当前教育工作中不断实践的方式，为进一步创造更加灵活高效的教学课堂，让老师能够在教学主体位置中转换过来，使学生能从传统固化的教学方式中走出来，提高学习效率。政治教学也应紧跟新课改的脚步，积极创新教学方式，帮助提升高中政治教学的效率。
一、在新课改环境下高中政治教学存在的问题
（一）教学方式的形式化，课堂效率低下
现阶段，在老师授课过程中，新课改的形式多种多样，但是没能有效地利用，使得这种多样成为一种形式化。首先，课堂缺乏互动性，只是单纯地回答老师已经设置好的问题，没有充分将学生的实践动手能力发挥出来。其次，老师在教学过程中，没有正确的运用新课改的突出手段，而是将新课改的方式运用到表层，使课堂教学容易面临尴尬或者太过活跃的场面，从而直接影响课堂授课效果，在教学价值上还存在很大问题。思想政治学科是高中生必备的课程之一，由于受到传统的教学方式的影响，死板的应试教育让学生对政治学有了很大的抵触心理，使课堂陷入死气沉沉的境地，教学效率低下。随着新课改的不断深化和改革，老师在教授过程更加积极主动，灵活的带动课堂气氛，学生更加主动的投身到学习工作当中。它不仅适应了当下时代的发展要求，而且有效的提高了当下的教学质量。
（二）没有把握新课改的教学思想，教学方式传统单一
与其他思辩性的课程存在本质上的差异，比如数学、物理等理化课程，政治的授课过程相较于其他课程更加严肃，所以老师在授课过程中更加趋向于传统的授课模式，形式更加枯燥乏味，很难调动课堂氛围，所以要改变现在的教学模式，就必须灵活融入新课改的教学形式，让授课老师能在课堂中的主体地位中走出来，教学成果难以充分展现，评价标准单一
首先对于学生的学习评价而言，还是单纯地以书面考试为主，评价机构死板而又单一，她不能全面有效的将学生的知识水平检测到位，且存在极大的不公平现象，因为就学生在考试过程中，会存在很多突发的意外情况，这些都是不可控的因素，在这些不可控因素的影响下，就存在这教育体制的不完善。其次是对教育工作者的评定，在某种意义上，教育工作者在日常的教学管理方式上和教学态度上都是评定的标准，而单凭教授学生的卷面成绩来评定，会显得单一而又死板。
有效运用新课改进行政治教学，首先要基于教材知识，教材是所有教学过程的根基，老师在授课过程中注重教材，才能不脱离轨道，有效地将知识传达出去，尤其是在新课改下，更要注重实践和教材的相互结合。对于学生而言，也应该更加注重对于教材的把握，灵活应用书本知识进行实践。只有把教材和课堂實践主动结合在一起，不断积累知识经验，探索学习知识技能，培养学生的动手创新能力。
二、如何有效利用新课改的教学理念
（一）新课改下要求进行全方位、多形式进行教学
政治教学对正在处于青春懵懂期的高中生而言，在他们三观上的培养有着极其重要的作用。教学过程中的多媒体设置，和情景模式的教学方式，都能够提高学生的思考积极性，培养他们的发散性思维模式。此外，老师能够有效引导学生在课堂中的学习状况，用积极的鼓励政策，适当地表扬学生的长处，发挥他们身上的优点，这样能使老师在授课过程中更加积极轻松，获得愉悦感，学生也能在从中感受到学习的乐趣，让二者共同参与到政治教学的学习中来。
（二）进行转换式学习，从实际生活出发
因为在新课改之前，学生基本上靠死记硬背来学习政治学，缺乏主动性和创造性。在问题的设置中，老师通过当下教授学生的实际情况进行设置问题，并且结合实际生活，让学生在讨论和回答的过程中能从实际出发，在今后的人生道路上也能起到积极的作用，增强他们的生活实践能力，真正地做到实事求是的思想原理。
（三）变换主体位置，教学形式跟随时代脚步
在新课改下，那种单一的教材模式被打破，教师的教学手段呈现多样化多角度的模式，比如现代科学技术的不断发展，就为现代的教育方式注入了新的活力，教师在课堂上可以运用各种电子产品传授知识，如计算机多媒体本身就呈现了所有象形符号的传播手段，它为现代教育业带来了新的生机，在运用课改的教学方式下，就更加突出显示出其中的优点了，将现代元素注入枯燥乏味的政治教学中，能够有效地提高学生的关注度，提升学生对于这门课程的吸引力。
四、结束语
总之，随着时代的不断发展，大数据时代已经不可替代地我们的生活中扮演者重要的角色。新课改，就是教育界在跟随时代潮流步伐的一次重大改革，它轻松活跃的教学内涵和严肃的政治学教育相互结合，能够给教育界带来不一样的生机。其对高中政治教学的影响不言而喻，只要我们能有效利用，相信能为高中政治教学效果起到积极作用。
[参考文献]
[1]刘杰.新课改下高中政治教学有效性探讨[J].文史教育研究，2015（15）：275.
[2]陈瑛.新课改下高中政治教学中学生主体性发挥的实践[J].知识文库，2016（10）：79.
[3]陈安花，刘正安新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J].企业导报，2015（08）：97-98.
[4]章莉.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析[J].教育教学论坛，2016（10）：265-266.