在新课程背景下，教师的角色定位发生了很大变化，但反觀现状，不少学校对教师发展没有切实有效的策略与方法，教师个人也缺乏专业发展的自觉，职业倦怠成了教师专业发展的瓶颈。
　　 一、建立个人成长记录袋
　　 个人成长记录袋是教师在职业生涯中不断总结和学习的有效工具，是促进教师专业发展的有效途径。它最显著的特点是及时固化成果，实现过程跟踪和动态管理，便于总结和反馈。实践证明，教师可以通过成长过程中的记录、跟踪、整理、总结和反思，不断更新教育教学理念，不断鞭策成为更加优秀的自己，从而实现教师专业发展的自主性。
　　 二、个人成长记录袋的意义
　　 1.促进教师自我反思
　　 所谓反思，就是识别我们所尝试的事情和所发生的结果之间的关系。
　　 成长记录袋可以用来评估你学习的进步，展示你的工作反思，记录你入职以来的专业发展。成长记录袋是学员成长过程中“作品”的集合，它需要你提供大量的最满意的作品来表现你作为教育者的理念和能力，你可以定义乃至不断重新定义作为教育者的自己，这是一条不断反思和成长的路程。随着学员的不断学习和成长，成长记录袋也在持续的变化中，学员可以定期回顾自己的档案，激励自己不断总结，从反思中学习，这将对学员的专业化成长有重要的帮助。
　　 2.增进教师相互了解
　　 开展小组互评活动，可以增进学员间的相互了解，也可以更好落实成长记录袋的评价功能。在教师专业发展过程中，不仅需要自身不懈的努力，还需要外界的力量来调控自己的教育教学行为，实现同伴互助合作，促进教师的专业发展。本工作室在学员相互交流方面做了一些有益的尝试：学期末会以三个部门为单位小组内展示各自的成果，交流自己本学期的收获，然后由各部门选出代表面向全体工作室学员交流，介绍自己成长记录袋中最难忘的故事或最珍贵的收获，最后，学员之间互相翻阅、互相介绍、互相学习。有的学员的“成长记录袋”设计巧妙、内容丰富、条理清晰，有的学员记录了不少有温度的教育故事，还有对教育教学独特的见解……教育教学工作是情境性和实践性、艺术化与个性化都非常强的工作，教师的个性风格和独特的教育智慧都蕴含其中，通过展示学员个性化的“成长记录袋”，不仅可以使老师看到自己的优点，树立信心，同时也能明确自己的不足与他人的长处，真正做到取长补短，促进教师之间的合作学习，帮助老师明确自我专业发展的定位，形成团结协作的群体氛围，打造一个有共同愿景的研究型学习共同体。
　　 3.便于制定活动规划
　　 成长记录袋的产生源于行动研究的传统，它是教师工作过程典型案例的记录，也是对自己教学风格、个性特征、师德水平、价值观等方面高度个人化的描述，更是个人对自己的教育过程的梳理和总结，既是教师个人不断反思成长的有效途径，也是一个团队制定培养方案的科学依据。客观详实的成果，是一个教师呈现出来的最真实的数据，工作室主持人可以通过对这些数据进行分类、梳理和分析，制定更加精细有效的工作室活动规划。
　　 本工作室通过对学员记录袋中的成长规划、常规工作、成果记录、活动评价和学习反思五类内容进行分析诊断，发现新入职的青年教师善于学习，勤于反思，但往往不能将所学理论很好用于教育教学实践，茫然和失落情绪较普遍;成熟型教师往往有来自工作和生活的双重压力，虽然有丰富的教育教学经验，但往往缺少反思的习惯，不能对隐含于日常行为背后的理念予以价值澄清从而建立自我剖析档案，职业发展进入瓶颈期，有较强的职业倦怠感;专家型教师虽然有较强的科研能力，但往往身兼数职，承担学校甚至市区更多繁杂的工作，不同角色，也就意味着有不同的责任，能静心研究的时间捉襟见肘。针对以上现象，本工作室针对学员不同情况，为各部门量身定做，精心挑选购买不同类型的阅读书籍，为青年教师举办“我的阅读实践之旅”专题讲座，引导成熟型教师制定“我的三年发展规划”成长地图，专家型教师绘制“我的教育足迹”成长树，并通过“翻翻我的记录袋”成果展评等活动，学员之间既有纵向比较，又有横向交流，能很好地促进学员的自主发展，提升学员的专业发展水平。【本文是深圳市教育科学规划2018年度重点非资助课题“义务教育阶段语文学科活动共同体建设的研究”（课题编号：zdfz18041）的研究成果之一】
　　 责任编辑邱丽