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音乐教育对孩子人格、情操的养成有着其他学科教育不可代替的作用。从事音乐教学工作已经有四年的时间了，在这四年的工作中我发现音乐课堂上有很多问题需要我们去思考，比如学生感兴趣的东西好像不多，学生的注意力不够集中，或是课堂内容的单一，教师教学方式不够丰富等。想要让学生上好一节音乐课，锁定学生注意力至关重要，如何才能锁定学生注意力呢？根据我的经验我提出以下几点：
四年前，我刚大学毕业就来到教学岗位上，总觉得在课堂上很难控制学生的纪律，我以为和学生讲道理他们是可以理解的，告诉他们老师上课不凶的目的是希望他们自觉，可是事与愿违。我就在想，怎样的老师才是受学生喜欢的？我总结出——学生又怕又爱的老师才是最成功的老师，当学生的课堂行为不好的时候应该严厉制止，不能满脸笑容的对待一个调皮捣蛋的学生，他需要对自己不对的行为认识到事情的严重后果，另外在给予制止的情况下切记的一点就是处理事情时要果断，当你说了又不做到的时候学生以后只会更放肆。
我经常问学生，你们喜欢怎么样的课堂？可爱的孩子们告诉我说要能在课堂上唱一唱课外歌曲就好了，唱一些同学们喜欢的流行歌曲，让一个同学上台带头领唱，其他会唱的一起唱，或者老师给找来伴奏视频什么的就更好了；还有的说希望在课上的音乐活动环节有更多的机会和同学一起上台展示自己，听到同学们这样的回答我经常问自己，是不是老師掌握的知识不够丰富，不能满足学生的需求、渴望，如能将音乐的故事背景、歌曲的旋律意境信手拈来的讲解，给学生更多的机会展示自己，是不是学生就会更加喜欢我，更加喜欢上音乐课；
当我问到孩子们平常都会听些什么歌曲音乐时，
平时喜欢什么样的音乐的时候，他们的答案让我震惊，有孩子说喜欢轻音乐，有的说喜欢邓丽君，有的说喜欢摇滚音乐，有的喜欢玖月奇迹，喜欢王力宏等。原来孩子们也有自己的一片音乐小天地，可是这些似乎和音乐课堂没有关系，我就在想，音乐课堂本应该涉及到音乐各个领域，可以和孩子们一起聊什么是摇滚，蓝调，朋克，或有关汪峰的故事，或去听听美国的乡村音乐，去感受恰恰的轻快节奏，去看一部《音乐之声》等，我聊到这些的时候孩子们都已经按捺不住了，有谁真的会不喜欢音乐，会觉得那都是噪音，之所以音乐给人美感，那都是因为它给了你共鸣。所以纯真的孩子们是那么的渴望音乐，那么音乐教师在课堂上还会觉得好像除了唱歌就没什么好教的了吗？有一节音乐课堂上我给孩子们讲了一个音乐典故，是关于古代燕国的音乐家高渐离击筑刺秦王的故事，我讲完后孩子们久久心里不能平息，都为他的死而感到惋惜也为他的悲壮一生感到敬佩。我也从中感受到，孩子们在我讲故事的时候是那么的全神贯注，这个时候你会发现学生的注意力都特别集中，很难听到再有讲闲话的学生。或许管好课堂纪律不是你严厉的大声吼住而应该是让学生喜欢和愿意听你讲。音乐课堂只限制在课本里对孩子是不公平的，我认为应该让孩子们学习和接触到任何的音乐形式，那样的课堂才是真正的音乐课堂。所以说课堂内容丰富了，引起了学生的兴趣自然注意力就锁定了。
（一）更新教学理念
重视课前准备，加强教研活动，多样教学方法，同时提高自己对教学的要求。课堂讲授口头表达鲜明、生动，课堂教学的导入过度、讲解、点评、总结等教学环节严密系统，准确连贯。
（二）优化教学方法
以学生为主体，教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接受又能愉快的学习，教师还要教给学生学习的方法。
（三）更新专业知识
时代在进步，新的教学大纲、新的教学环境、新的教学内容已经让我们很多的专业知识相对落后，新的教学工具也已经让我们的专业技能无处容身。作为一个合格的小学音乐教师应该在这种飞速发展的环境下提高自己的专业知识，通过参加小学音乐教师基本功比赛，各地举行的钢琴比赛、声乐比赛，音乐理论知识竞赛，合唱比赛等等来发现自己的不足。从而在工作和学习中找到突破口针对性的提高自己，满足小学音乐教育的需要。
当你对学生的各种疑问都能彻底的讲清楚，对教材所涉及的音乐知识、音乐故事，都能信手拈来般的运用，拥有很丰富的音乐相关文化的积淀，相信学生的注意力也很难不集中在老师身上了。
近年来，各个学校的教学硬件设施得到极大的改善，多媒体电化教学手段趋向完善，音乐课基本上都是在多媒体教室中完成的。我们应该大力提倡将传统的教学方法与现代教学手段有机地结合起来，使多媒体的使用紧紧围绕教学目标、内容、环节、需要来设计安排，做到合情合理、恰到好处。 音乐作为听觉的艺术，是人类最具感染力的艺术之一，也是人们情感表现和交流的重要形式。它通过声音来传达信息和交流情感，来塑造生动感人的艺术形象，深刻、细腻、准确地表达人们瞬息万变的思想情感。这需要欣赏者既具有一定的音乐理论知识，同时又要有丰富的想象力，由于中学生自身的音乐基础较差，完全靠听来理解音乐作品还是有一定的难度。因此在选材时选择一些现场演唱、演奏音画俱佳的视频音响资料来协助学生理解、欣赏音乐，使本来就魅力无穷的音乐课，更加直观、形象和生动。如在欣赏《黄河大合唱》时，演示《黄河》钢琴协奏曲现场与音乐画面相结合的视频音响资料，让学生从视频上看到钢琴家精湛的演奏技巧而惊叹的同时，又能通过音乐的画面加深对音乐的理解，还充分调动了学习兴趣。试想如此丰富精彩的课堂内容学生怎么会注意力不集中。
想要上好一堂音乐课，让学生真正领会这堂课的要领，教师往往要付出更多的努力想办法来锁定学生的注意力，从而提高学生的学习效率。这对老师来说是一个锻炼也是一个挑战，需要不断的提高我们自身的素质，相信做好了以上几点，学生一定会很喜欢音乐老师，爱上音乐课，进而从心底爱上音乐。
一、保证课堂纪律
四年前，我刚大学毕业就来到教学岗位上，总觉得在课堂上很难控制学生的纪律，我以为和学生讲道理他们是可以理解的，告诉他们老师上课不凶的目的是希望他们自觉，可是事与愿违。我就在想，怎样的老师才是受学生喜欢的？我总结出——学生又怕又爱的老师才是最成功的老师，当学生的课堂行为不好的时候应该严厉制止，不能满脸笑容的对待一个调皮捣蛋的学生，他需要对自己不对的行为认识到事情的严重后果，另外在给予制止的情况下切记的一点就是处理事情时要果断，当你说了又不做到的时候学生以后只会更放肆。
二、丰富课堂内容
我经常问学生，你们喜欢怎么样的课堂？可爱的孩子们告诉我说要能在课堂上唱一唱课外歌曲就好了，唱一些同学们喜欢的流行歌曲，让一个同学上台带头领唱，其他会唱的一起唱，或者老师给找来伴奏视频什么的就更好了；还有的说希望在课上的音乐活动环节有更多的机会和同学一起上台展示自己，听到同学们这样的回答我经常问自己，是不是老師掌握的知识不够丰富，不能满足学生的需求、渴望，如能将音乐的故事背景、歌曲的旋律意境信手拈来的讲解，给学生更多的机会展示自己，是不是学生就会更加喜欢我，更加喜欢上音乐课；
当我问到孩子们平常都会听些什么歌曲音乐时，
平时喜欢什么样的音乐的时候，他们的答案让我震惊，有孩子说喜欢轻音乐，有的说喜欢邓丽君，有的说喜欢摇滚音乐，有的喜欢玖月奇迹，喜欢王力宏等。原来孩子们也有自己的一片音乐小天地，可是这些似乎和音乐课堂没有关系，我就在想，音乐课堂本应该涉及到音乐各个领域，可以和孩子们一起聊什么是摇滚，蓝调，朋克，或有关汪峰的故事，或去听听美国的乡村音乐，去感受恰恰的轻快节奏，去看一部《音乐之声》等，我聊到这些的时候孩子们都已经按捺不住了，有谁真的会不喜欢音乐，会觉得那都是噪音，之所以音乐给人美感，那都是因为它给了你共鸣。所以纯真的孩子们是那么的渴望音乐，那么音乐教师在课堂上还会觉得好像除了唱歌就没什么好教的了吗？有一节音乐课堂上我给孩子们讲了一个音乐典故，是关于古代燕国的音乐家高渐离击筑刺秦王的故事，我讲完后孩子们久久心里不能平息，都为他的死而感到惋惜也为他的悲壮一生感到敬佩。我也从中感受到，孩子们在我讲故事的时候是那么的全神贯注，这个时候你会发现学生的注意力都特别集中，很难听到再有讲闲话的学生。或许管好课堂纪律不是你严厉的大声吼住而应该是让学生喜欢和愿意听你讲。音乐课堂只限制在课本里对孩子是不公平的，我认为应该让孩子们学习和接触到任何的音乐形式，那样的课堂才是真正的音乐课堂。所以说课堂内容丰富了，引起了学生的兴趣自然注意力就锁定了。
三、提高教师自身素养
（一）更新教学理念
重视课前准备，加强教研活动，多样教学方法，同时提高自己对教学的要求。课堂讲授口头表达鲜明、生动，课堂教学的导入过度、讲解、点评、总结等教学环节严密系统，准确连贯。
（二）优化教学方法
以学生为主体，教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接受又能愉快的学习，教师还要教给学生学习的方法。
（三）更新专业知识
时代在进步，新的教学大纲、新的教学环境、新的教学内容已经让我们很多的专业知识相对落后，新的教学工具也已经让我们的专业技能无处容身。作为一个合格的小学音乐教师应该在这种飞速发展的环境下提高自己的专业知识，通过参加小学音乐教师基本功比赛，各地举行的钢琴比赛、声乐比赛，音乐理论知识竞赛，合唱比赛等等来发现自己的不足。从而在工作和学习中找到突破口针对性的提高自己，满足小学音乐教育的需要。
当你对学生的各种疑问都能彻底的讲清楚，对教材所涉及的音乐知识、音乐故事，都能信手拈来般的运用，拥有很丰富的音乐相关文化的积淀，相信学生的注意力也很难不集中在老师身上了。
四、充分利用多媒体教学
近年来，各个学校的教学硬件设施得到极大的改善，多媒体电化教学手段趋向完善，音乐课基本上都是在多媒体教室中完成的。我们应该大力提倡将传统的教学方法与现代教学手段有机地结合起来，使多媒体的使用紧紧围绕教学目标、内容、环节、需要来设计安排，做到合情合理、恰到好处。 音乐作为听觉的艺术，是人类最具感染力的艺术之一，也是人们情感表现和交流的重要形式。它通过声音来传达信息和交流情感，来塑造生动感人的艺术形象，深刻、细腻、准确地表达人们瞬息万变的思想情感。这需要欣赏者既具有一定的音乐理论知识，同时又要有丰富的想象力，由于中学生自身的音乐基础较差，完全靠听来理解音乐作品还是有一定的难度。因此在选材时选择一些现场演唱、演奏音画俱佳的视频音响资料来协助学生理解、欣赏音乐，使本来就魅力无穷的音乐课，更加直观、形象和生动。如在欣赏《黄河大合唱》时，演示《黄河》钢琴协奏曲现场与音乐画面相结合的视频音响资料，让学生从视频上看到钢琴家精湛的演奏技巧而惊叹的同时，又能通过音乐的画面加深对音乐的理解，还充分调动了学习兴趣。试想如此丰富精彩的课堂内容学生怎么会注意力不集中。
想要上好一堂音乐课，让学生真正领会这堂课的要领，教师往往要付出更多的努力想办法来锁定学生的注意力，从而提高学生的学习效率。这对老师来说是一个锻炼也是一个挑战，需要不断的提高我们自身的素质，相信做好了以上几点，学生一定会很喜欢音乐老师，爱上音乐课，进而从心底爱上音乐。