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【摘要】随着新课改的推进，怎样提高高中英语教学的有效性是我国很多高中英语教师都面临的一个重要问题。教师在教学时提高教学有效性，能够促进学生的全面发展，学生的英语素养也会有很大的提高，这对于英语教学而言非常重要。本文主要研究了提高高中英语教学有效性的策略，希望能够切实提高高中英语教学的有效性，帮助学生更好地学习和成长。
【关键词】高中英语;教学;有效性
【作者简介】任蕊蕊（1982.10-），女，甘肃岷县人，汉族，定西市岷县第二中学教师，一级教师，研究方向：高中英语教学工作。
高效的英语教学，能够更好地帮助学生掌握知识，提高学生的思维能力，所以高中英语教师在教学的时候，应该将学生放在首要的位置，营造良好的教学环境，重视学生英语兴趣的培养，切实提高英语教学有效性。
一、高中英语教学有效性原则
首先，高中英语教学的有效性具有主体性原则，也就是进行高中英语教学的时候，需要将教师的主导作用和学生的主体地位发挥出来，这便要求教师教学的时候，必须转变教学方式，对学生进行合理的引导，全面考虑学生的实际情况和特点。其次，高中英语教学的有效性具有发展性原则，也就是教师在进行教学的时候，教师需要考虑学生的智力因素和非智力因素，帮助学生更加健康地发展，并且要重视教学的有效性，不但要提高学生的知识水平，还需要注重学生能力的提升。最后，高中英语教学的有效性具有目的性原则，即英语教学目标要求明确，教师绝对不能盲目地进行教学。
二、影响高中英语教学有效性的因素
影响高中英语教学有效性的因素比较多，比如教学技术、教学方法、学生的学习习惯等。
1.学生因素。学生进入高中阶段的时候，往往已经有了一定的英语基础，并形成了属于自己的学习方式。所以，想要提高高中英语教学的有效性，教师必须对学生进行引导，将学生英语学习的积极性和主动性调动起来，切实发挥学生的主体地位。
新课改对高中英语教学的实用性要求比较高，教师在教学的时候，应该注重提高学生英语的运用能力。学生在学习英语的时候，不但需要重视基础知识，还需要提高自身的英语交际技能。长此以往，学生的英语信心也会有很大的提升，这对课堂教学有效性和学生学习能力的提高有着重要作用。
2.教师因素。教师不但需要落实英语教学计划，还应该對教学过程进行完善和开发。在高中英語教学的时候，教师应该重视和学生的交流、互动，以求共同进步和发展。
3.技术因素。技术因素也会对高中英语教学的有效性造成很大影响。高中英语有些教学内容需要运用多媒体，这便要求教师必须熟练掌握多媒体技术。通过多媒体技术的应用丰富了英语教学内容，还能够推广新的教学方法，切实提高高中英语教学的有效性。
三、提高高中英语教学有效性的策略
新课改背景下，想要提高高中英语教学有效性的方法比较多，笔者主要分析了从英语教学过程以及教学评价方面的策略，希望能够切实起到作用。
1.提高教学过程的有效性。在高中英语教学时，教学过程是非常重要的，是教学的核心。教学包含了教师的教和学生的学。想要切实提高高中英语教学的有效性，教师必须多样化地运用教学方法。如教师可以运用多媒体创设教学情境，注重培养学生运用英语的能力。在进行高中英语教学时，需要切实发挥教师的主导作用，强调学生的主体地位，提高学生主体意识，这样能够营造愉快的教学氛围，从而给学生提供更好的成长环境。
2.从教学评价出发提高教学有效性。评价对于教学而言是非常重要的环节，教师也必须认识到教学评价的重要性，并且切实发挥其功能。进行教学评价的时候，教师不应该片面地评价学生，还需要发挥学生自评和学生互评的作用，只有这样学生才能对自己有一个正确的了解。教师进行评价的时候，应该多鼓励学生，这样能够保护学生的自尊心，提高其自信心。正确的教学评价可以激发学生对英语学习的积极性，挖掘学生潜能，帮助学生提高英语素质和能力。
3.灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念。新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教课书”的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。
4.合理使用教学方法，不要盲目从新。随着新课程改革的推进，许多新的教学方法也随之产生。如果热烈的表象下是空洞的课堂教学，那么这些热烈的话题和放任自流的活动对学生学习就没有实质性的帮助，教师没有关注课堂教学的细节问题，最终就会导致无效或低效的教学行为。
四、结语
新课改背景下提高高中英语教学的有效性是非常重要的，教师应不断更新自己的教学理念，选择正确的方法来进行英语教学，发挥学生的主体地位，科学地评价学生。只有这样，才能真正提高高中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]马琳.新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].赤子（上中旬），2017（7）：276.
[2]王建荣.新课程背景下高中英语教学有效性探索[J].亚太教育， 2016（14）：191.
【关键词】高中英语;教学;有效性
【作者简介】任蕊蕊（1982.10-），女，甘肃岷县人，汉族，定西市岷县第二中学教师，一级教师，研究方向：高中英语教学工作。
高效的英语教学，能够更好地帮助学生掌握知识，提高学生的思维能力，所以高中英语教师在教学的时候，应该将学生放在首要的位置，营造良好的教学环境，重视学生英语兴趣的培养，切实提高英语教学有效性。
一、高中英语教学有效性原则
首先，高中英语教学的有效性具有主体性原则，也就是进行高中英语教学的时候，需要将教师的主导作用和学生的主体地位发挥出来，这便要求教师教学的时候，必须转变教学方式，对学生进行合理的引导，全面考虑学生的实际情况和特点。其次，高中英语教学的有效性具有发展性原则，也就是教师在进行教学的时候，教师需要考虑学生的智力因素和非智力因素，帮助学生更加健康地发展，并且要重视教学的有效性，不但要提高学生的知识水平，还需要注重学生能力的提升。最后，高中英语教学的有效性具有目的性原则，即英语教学目标要求明确，教师绝对不能盲目地进行教学。
二、影响高中英语教学有效性的因素
影响高中英语教学有效性的因素比较多，比如教学技术、教学方法、学生的学习习惯等。
1.学生因素。学生进入高中阶段的时候，往往已经有了一定的英语基础，并形成了属于自己的学习方式。所以，想要提高高中英语教学的有效性，教师必须对学生进行引导，将学生英语学习的积极性和主动性调动起来，切实发挥学生的主体地位。
新课改对高中英语教学的实用性要求比较高，教师在教学的时候，应该注重提高学生英语的运用能力。学生在学习英语的时候，不但需要重视基础知识，还需要提高自身的英语交际技能。长此以往，学生的英语信心也会有很大的提升，这对课堂教学有效性和学生学习能力的提高有着重要作用。
2.教师因素。教师不但需要落实英语教学计划，还应该對教学过程进行完善和开发。在高中英語教学的时候，教师应该重视和学生的交流、互动，以求共同进步和发展。
3.技术因素。技术因素也会对高中英语教学的有效性造成很大影响。高中英语有些教学内容需要运用多媒体，这便要求教师必须熟练掌握多媒体技术。通过多媒体技术的应用丰富了英语教学内容，还能够推广新的教学方法，切实提高高中英语教学的有效性。
三、提高高中英语教学有效性的策略
新课改背景下，想要提高高中英语教学有效性的方法比较多，笔者主要分析了从英语教学过程以及教学评价方面的策略，希望能够切实起到作用。
1.提高教学过程的有效性。在高中英语教学时，教学过程是非常重要的，是教学的核心。教学包含了教师的教和学生的学。想要切实提高高中英语教学的有效性，教师必须多样化地运用教学方法。如教师可以运用多媒体创设教学情境，注重培养学生运用英语的能力。在进行高中英语教学时，需要切实发挥教师的主导作用，强调学生的主体地位，提高学生主体意识，这样能够营造愉快的教学氛围，从而给学生提供更好的成长环境。
2.从教学评价出发提高教学有效性。评价对于教学而言是非常重要的环节，教师也必须认识到教学评价的重要性，并且切实发挥其功能。进行教学评价的时候，教师不应该片面地评价学生，还需要发挥学生自评和学生互评的作用，只有这样学生才能对自己有一个正确的了解。教师进行评价的时候，应该多鼓励学生，这样能够保护学生的自尊心，提高其自信心。正确的教学评价可以激发学生对英语学习的积极性，挖掘学生潜能，帮助学生提高英语素质和能力。
3.灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念。新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教课书”的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。
4.合理使用教学方法，不要盲目从新。随着新课程改革的推进，许多新的教学方法也随之产生。如果热烈的表象下是空洞的课堂教学，那么这些热烈的话题和放任自流的活动对学生学习就没有实质性的帮助，教师没有关注课堂教学的细节问题，最终就会导致无效或低效的教学行为。
四、结语
新课改背景下提高高中英语教学的有效性是非常重要的，教师应不断更新自己的教学理念，选择正确的方法来进行英语教学，发挥学生的主体地位，科学地评价学生。只有这样，才能真正提高高中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]马琳.新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].赤子（上中旬），2017（7）：276.
[2]王建荣.新课程背景下高中英语教学有效性探索[J].亚太教育， 2016（14）：191.