早知道——谈学生情况的“前置性调查”

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每逢班主任沙龙研讨教育问题的时候,总能遇到以下这些现象——1.忽略了学生家庭结构的特殊性(留守儿童、单亲家庭、重组家庭等),采取了不恰当的教育手段,不但没有正确地帮助学生,还将问题升级。2.不了解学生家庭教育的特殊性(父母角色混乱、家庭不恰当的价值观、父母强制介入、长辈溺爱等),无法从一开始就走入学生心灵深处,多方 When the class teacher Sharon discusses education issues, he always encounters the following phenomena: 1. Ignoring the particularity of the student’s family structure (left-behind children, single-parent families, reunited families, etc.) and adopting inappropriate education methods. Failure to properly help students will also escalate the problem. 2. We do not understand the special nature of student’s family education (parents’ confusion, family’s inappropriate values, parents’ compulsory intervention, elder’s love, etc.) and cannot enter the depths of students’ hearts from the very beginning.
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