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摘 要：大学生作为即将进入社会的半社会化状态的特殊群体，人际信任会影响个体的心理防御机制，进而会影响到时候当事人的心理发展和成长。从石家庄经济学院和石家庄学院发放260份问卷，有效问卷209份。结果显示大学生人际信任对心理防御机制有一定的影响。
关键词：大学生；人际信任；心理防御机制
1 引言
1.1人际信任
人际信任就是人际交往的一方在“或合作或竞争”的不确定条件下，预期另一方对自己做出合作行为的心理期待。本研究采用Rotter的人际信任量表，共25个项目。
1.2心理防御机制
S.弗洛伊德的精神分析学说最早提出防御机制的概念。本研究采用Bongd编制的防御方式问卷DSQ进行测查，该问卷包含四个因子，分别为成熟防御机制、中间型防御机制、不成熟防御机制，掩饰度。
2 研究方法
采用人际信任量表（ITS）与心理防御方式问卷（DSQ）。采用整群抽样的方法，从石家庄经济学院和石家庄学院，抽取260名在读本科生作为被试，进行施测。收回有效问卷209份，用SPSS17.0软件包进行数据处理。
3 研究结果
3.1 大学生人际信任的特点
由表1可以看出，现在在校大学生存在显著性差异，整体人际信任水平是显著高于中间值，处于比较乐观的水平。
3.2 大学生心理防御的特点
大学生在不同的心理防御方式上存在显著性差异。其中，在不成熟防御机制上，个体的差异性最小，在中间型防御机制上差异性最大。
数据分析的结果表明，掩饰因子在不同的年级上存在显著的差异。其中，随着年级的升高，大学生运用成熟防御机制和不成熟防御机制的概率在下降。
3.3 大学生人际信任与心理防御的关系
大學生的人际信任与不成熟的防御机制有负相关，与掩饰因子又极其显著的负相关，而与成熟的防御机制有显著的相关，与中间型防御机制没有相关。
4 分析与讨论
人际信任与防御机制存在相关为我们教育学生提供了可供借鉴的方向。在以后的教育中要帮助学生建立良好的人际信任，这需要靠家庭与学校以及社会的共同努力。父母不能过分溺爱孩子，应该培养孩子的独立能力，与人多接触。其次，学校为学生创造一個和谐安全的校园环境，让学生在这样的环境中能够敞开自己。
5 研究的不足
由于问卷以班级单位发放，导致雷同问卷较多，使调查的有效率降低；本研究只是选取了大学生作为研究对象，结果的推广性有待提高。
参考文献：
[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[Z].北京：中国心理卫生杂志社
[2]向长江，陈平，信任问题研究文献综述 广州大学学报（社会科学版），2003年，5（2）；39-42
[3]Gregory A Bigley ，L Pearce Jone. Straining for shared meaning in organization science ： Problems of trust and intrust [J]. Academy of Management Review，1998，（3）：405～421
[4]路敦跃.防御方式问卷初步修订结果[J]. 北京：中国心理卫生杂志社
[5]张玲等.心理健康研究与指导[M]. 北京：教育科学出版社
作者简介：
董亚玮，女，河北大学硕士研究生，发展与教育心理学专业。
刘琪，女，河北大学硕士研究生，心理健康教育专业。
关键词：大学生；人际信任；心理防御机制
1 引言
1.1人际信任
人际信任就是人际交往的一方在“或合作或竞争”的不确定条件下，预期另一方对自己做出合作行为的心理期待。本研究采用Rotter的人际信任量表，共25个项目。
1.2心理防御机制
S.弗洛伊德的精神分析学说最早提出防御机制的概念。本研究采用Bongd编制的防御方式问卷DSQ进行测查，该问卷包含四个因子，分别为成熟防御机制、中间型防御机制、不成熟防御机制，掩饰度。
2 研究方法
采用人际信任量表（ITS）与心理防御方式问卷（DSQ）。采用整群抽样的方法，从石家庄经济学院和石家庄学院，抽取260名在读本科生作为被试，进行施测。收回有效问卷209份，用SPSS17.0软件包进行数据处理。
3 研究结果
3.1 大学生人际信任的特点
由表1可以看出，现在在校大学生存在显著性差异，整体人际信任水平是显著高于中间值，处于比较乐观的水平。
3.2 大学生心理防御的特点
大学生在不同的心理防御方式上存在显著性差异。其中，在不成熟防御机制上，个体的差异性最小，在中间型防御机制上差异性最大。
数据分析的结果表明，掩饰因子在不同的年级上存在显著的差异。其中，随着年级的升高，大学生运用成熟防御机制和不成熟防御机制的概率在下降。
3.3 大学生人际信任与心理防御的关系
大學生的人际信任与不成熟的防御机制有负相关，与掩饰因子又极其显著的负相关，而与成熟的防御机制有显著的相关，与中间型防御机制没有相关。
4 分析与讨论
人际信任与防御机制存在相关为我们教育学生提供了可供借鉴的方向。在以后的教育中要帮助学生建立良好的人际信任，这需要靠家庭与学校以及社会的共同努力。父母不能过分溺爱孩子，应该培养孩子的独立能力，与人多接触。其次，学校为学生创造一個和谐安全的校园环境，让学生在这样的环境中能够敞开自己。
5 研究的不足
由于问卷以班级单位发放，导致雷同问卷较多，使调查的有效率降低；本研究只是选取了大学生作为研究对象，结果的推广性有待提高。
参考文献：
[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[Z].北京：中国心理卫生杂志社
[2]向长江，陈平，信任问题研究文献综述 广州大学学报（社会科学版），2003年，5（2）；39-42
[3]Gregory A Bigley ，L Pearce Jone. Straining for shared meaning in organization science ： Problems of trust and intrust [J]. Academy of Management Review，1998，（3）：405～421
[4]路敦跃.防御方式问卷初步修订结果[J]. 北京：中国心理卫生杂志社
[5]张玲等.心理健康研究与指导[M]. 北京：教育科学出版社
作者简介：
董亚玮，女，河北大学硕士研究生，发展与教育心理学专业。
刘琪，女，河北大学硕士研究生，心理健康教育专业。