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摘 要：历史科目是高中文科学生们一门重要的科目，对于历史的学习，可以帮助学生们更好地认识我国优秀的历史文化和传统的艺术作品，帮助学生们提高自我的修养，让学生们更加了解我国的发展。对于历史的教学，老师要保证在教学的过程中以学生们的学习兴趣培养为主，通过学生们学习兴趣的提高，来打造一定的快乐高效课堂，帮助学生们提高他们的学习热情。笔者就根据现如今如何打造快乐高校的课堂氛围来进行分析，希望能够给现阶段的历史教学带来一定的帮助。
关键词：高效课堂;历史教学;体验教育
在高中历史课堂的教学中，如何打造快乐高效的历史课堂，是如今历史教学中需要解决的问题之一。历史在高中是一门文科课程，不像理科那样具有抽象化和极高的逻辑性，因此，在历史教学过程，全方面地开展课堂导入环节是提高学生们上课积极性和课堂质量的重要一步。针对如何打造快乐高效的历史课堂，可以从以下几个方面进行研究。
1创设情境
通过创设情境的方式可以带动学生们的学习体验，顺应学生们的情绪，帮助学生们在学习的过程中达到等同身受的状态，从而在教学的过程中帮助学生们激发他们的动力，提高他们的积极性。
1.1充分运用多媒体与网络资源
在当今社会背景下，对于多媒体的应用越来越广泛。对于现阶段的高中历史教学，可以充分借助互联网的形式来帮助学生们提高自己的兴趣，通过对互联网的应用，来使得自己的教学资料更加丰富，对于多媒体进行深度的挖掘。同时，多媒体可以把相关的声音、图片进行汇总，从而给予学生们一种多姿多样的学习形式。老师们在进行有关历史知识讲解的时候，可以借助Powerpoint、Authorware、Flash等软件制定一系列的教学课件，从而在教学的过程中让学生们保持一定的积极性。
同时，通过多媒体的帮助，可以让学生们了解更多课本上所没有的知识，丰富学生们的视野，让学生们在课堂之余了解更多的课外知识，让整个历史课堂的状态更加充实饱满。
1.2情境再现
通过历史情境再现的方式，让学生们在学习的时候有感同身受的体验，帮助学生们达到相应的体验和感受。情景再现的方式可以帮助老师在讲课的过程中提高上课效率，老师们在教学的时候可以让学生们通过扮演历史人物的形式，来提升学生们的学习效率。根据历史的章节，让学生们提前做好角色扮演准备，让学生们在学习的过程中更加充分认识到历史对于他们生活的重要性，在表演的过程中让学生们体会当时的感情。比如说，在进行清朝知识讲解的时候，可以让学生们进行慈禧、光绪等相关人物的扮演，通过深刻的情境再现来展示出当时清朝的懦弱和帝国主义的贪婪残暴。帮助学生们深刻理解当时的历史感觉，感受当时劳苦人民的不幸，倡导学生们只有通过努力学习才能让中国实现富强。
1.3回归情境
历史就是过去发生的现实，我们身边留有很多历史的痕迹。历史教学也可以积极地进行社会实践，充分利用本地资源在现实中回味历史。合理地利用身边的历史更容易让学生产生亲切的感觉，激发学生体验的欲望和求知的热情。
2主要步骤
要想打造快乐高效的历史课堂，老师们在进行历史教学的时候就得先明确整节课的教学目标。高中历史教学目标就是把历史价值的核心和文化灵魂表达出来，所以老师们在进行课堂目标导入的时候首先就应该把本节课的教学目标进行完整的规划。以前的历史教学过程中，老师们往往只是根据知识内容、能力要求进行相关的教学安排，但是这样的教学安排具有一定的局限性，不能帮助学生们更好地进入学习状态，也不能让整个历史课堂能够得到有效的导入。笔者认为，要想保证快乐高效的历史课堂导入，可以先从学生下手，以學生作为教学目标，把学生放在整个教学课堂的主体地位。以往的历史教学中，老师们的教学占据了大多时间，老师也成为了整个教学目标的主导者，但是这样的教学模式无法保证快乐课堂的形成，也就造成了整个历史课堂的低效性。所以，老师们在进行历史教学目标安排的时候，应该对学生们的学习能力和学习状态进行深入的分析，从而帮助学生们更好地进入课堂学习。另外，老师们在进行历史教学的时候，应该主动拉近和学生们的距离，不应该让学生们感觉到老师处于一种高高在上的地位。历史的知识点比较灵活，老师在对其进行讲解的时候，难免会有所遗漏。所以老师们为了保证课堂的有效展开，可以在课前和学生们进行简单的课堂讨论，从而推动学生们的学习兴趣，拉近和学生们的距离。通过这样的教学导入，可以在提高课堂质量的基础下，帮助老师们提高自己在学生们心中的形象。
3结束语
历史教学中打造快乐有效的课堂可以帮助学生们提高他们的学习能力，有利于历史课堂的效率得到保证。另外，老师们还可以通过这样的方法，拉近和学生们之间的距离，有助于整个教学模式的深入展开。
参考文献：
[1]李建平.普通高中如何实施研究性学习[N].中国教育报，2017
[2]钟启泉等.为了中华民族的复兴.为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2018
关键词：高效课堂;历史教学;体验教育
在高中历史课堂的教学中，如何打造快乐高效的历史课堂，是如今历史教学中需要解决的问题之一。历史在高中是一门文科课程，不像理科那样具有抽象化和极高的逻辑性，因此，在历史教学过程，全方面地开展课堂导入环节是提高学生们上课积极性和课堂质量的重要一步。针对如何打造快乐高效的历史课堂，可以从以下几个方面进行研究。
1创设情境
通过创设情境的方式可以带动学生们的学习体验，顺应学生们的情绪，帮助学生们在学习的过程中达到等同身受的状态，从而在教学的过程中帮助学生们激发他们的动力，提高他们的积极性。
1.1充分运用多媒体与网络资源
在当今社会背景下，对于多媒体的应用越来越广泛。对于现阶段的高中历史教学，可以充分借助互联网的形式来帮助学生们提高自己的兴趣，通过对互联网的应用，来使得自己的教学资料更加丰富，对于多媒体进行深度的挖掘。同时，多媒体可以把相关的声音、图片进行汇总，从而给予学生们一种多姿多样的学习形式。老师们在进行有关历史知识讲解的时候，可以借助Powerpoint、Authorware、Flash等软件制定一系列的教学课件，从而在教学的过程中让学生们保持一定的积极性。
同时，通过多媒体的帮助，可以让学生们了解更多课本上所没有的知识，丰富学生们的视野，让学生们在课堂之余了解更多的课外知识，让整个历史课堂的状态更加充实饱满。
1.2情境再现
通过历史情境再现的方式，让学生们在学习的时候有感同身受的体验，帮助学生们达到相应的体验和感受。情景再现的方式可以帮助老师在讲课的过程中提高上课效率，老师们在教学的时候可以让学生们通过扮演历史人物的形式，来提升学生们的学习效率。根据历史的章节，让学生们提前做好角色扮演准备，让学生们在学习的过程中更加充分认识到历史对于他们生活的重要性，在表演的过程中让学生们体会当时的感情。比如说，在进行清朝知识讲解的时候，可以让学生们进行慈禧、光绪等相关人物的扮演，通过深刻的情境再现来展示出当时清朝的懦弱和帝国主义的贪婪残暴。帮助学生们深刻理解当时的历史感觉，感受当时劳苦人民的不幸，倡导学生们只有通过努力学习才能让中国实现富强。
1.3回归情境
历史就是过去发生的现实，我们身边留有很多历史的痕迹。历史教学也可以积极地进行社会实践，充分利用本地资源在现实中回味历史。合理地利用身边的历史更容易让学生产生亲切的感觉，激发学生体验的欲望和求知的热情。
2主要步骤
要想打造快乐高效的历史课堂，老师们在进行历史教学的时候就得先明确整节课的教学目标。高中历史教学目标就是把历史价值的核心和文化灵魂表达出来，所以老师们在进行课堂目标导入的时候首先就应该把本节课的教学目标进行完整的规划。以前的历史教学过程中，老师们往往只是根据知识内容、能力要求进行相关的教学安排，但是这样的教学安排具有一定的局限性，不能帮助学生们更好地进入学习状态，也不能让整个历史课堂能够得到有效的导入。笔者认为，要想保证快乐高效的历史课堂导入，可以先从学生下手，以學生作为教学目标，把学生放在整个教学课堂的主体地位。以往的历史教学中，老师们的教学占据了大多时间，老师也成为了整个教学目标的主导者，但是这样的教学模式无法保证快乐课堂的形成，也就造成了整个历史课堂的低效性。所以，老师们在进行历史教学目标安排的时候，应该对学生们的学习能力和学习状态进行深入的分析，从而帮助学生们更好地进入课堂学习。另外，老师们在进行历史教学的时候，应该主动拉近和学生们的距离，不应该让学生们感觉到老师处于一种高高在上的地位。历史的知识点比较灵活，老师在对其进行讲解的时候，难免会有所遗漏。所以老师们为了保证课堂的有效展开，可以在课前和学生们进行简单的课堂讨论，从而推动学生们的学习兴趣，拉近和学生们的距离。通过这样的教学导入，可以在提高课堂质量的基础下，帮助老师们提高自己在学生们心中的形象。
3结束语
历史教学中打造快乐有效的课堂可以帮助学生们提高他们的学习能力，有利于历史课堂的效率得到保证。另外，老师们还可以通过这样的方法，拉近和学生们之间的距离，有助于整个教学模式的深入展开。
参考文献：
[1]李建平.普通高中如何实施研究性学习[N].中国教育报，2017
[2]钟启泉等.为了中华民族的复兴.为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2018