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摘 要：在游戏中学习是教育的最好方式，让幼儿能够在游戏中感受到快乐和愉悦，还可以在游戏的过程中锻炼身体。有效的幼儿游戏能够让孩子在各个方面都得到发展，越是要体现生命教育，幼儿教育就越需要不同类型的游戏，让幼儿对学习产生兴趣的同时，起到教育的作用。本文对幼儿园游戏现状和游戏教学的重要意义以及运用措施进行了简要分析。
关键词：幼儿教育;游戏教育;有效应用;学习兴趣
随着时代的进步，幼儿教育越来越受到关注，教育部门对学前教育的游戏教学有了更高的要求。游戏教学不仅要培养学生的自主学习能力，还要给学生留有发挥的空间，其目的是为了锻炼学生的创造力。学前教育阶段，幼儿更容易记住游戏和图画里的知识。因此，教师需要结合信息化技术，取其精华，弃其糟粕，把游戏教学的作用发挥到最大效果。另外，还需要根据幼儿的年龄和性格特点，选择适宜的游戏，为幼儿的全方位发展奠定基礎，让学前教育的作用发挥到极致。
1现阶段幼儿园学前教育现状
1.1教学模式单一，缺乏学习兴趣
填鸭式教学在学前教育中较为普遍，课堂教学中，教师只重视知识理论，忽略了学生为主体的课堂活动。幼儿学习处于被动状态，教学模式过于单一，无法引起学生的学习兴趣。
1.2部分教师不尽职，不负责
部分教师并没有怀着一颗奉献的心去对待学生，只是把幼儿教育看作自己的工作，按照课本一概而论，并不能根据幼儿的差异性和兴趣爱好去选择合适的教育方法。有些老师刚一毕业就直接入职，没有教学经验，对学前教育工作认知不足，存在思想错误。
1.3游戏过于注重形式
游戏活动时，部分教师过于注重表面形式，并没有认真观察幼儿是否融入到游戏当中。对游戏的内容缺乏思考，并没有认识到幼儿应当进行的游戏教育是怎样的，没有抓住学生的注意力，也无法提高学生的实践能力。
2游戏教学在幼儿园学前教育中的重要性
2.1优化教学模式
游戏教学和传统的教学模式不同，更具有活力。学生在游戏中能够充分发挥自己的差异性，提高动手能力。游戏教学打破了传统教学的教育理念，也在不断地创新教学模式，让更多的幼儿融入到学习当中。
2.2提高学生的学习兴趣
和单一的教学模式不同，游戏教学更能够吸引学生的学习兴趣。通过不同的游戏，学生能够在快乐中学习，能够让老师更好地发现学生的内在潜力，锻炼学生的思维能力。
2.3提高学生的德育素质
游戏教学中更多的是角色扮演，在这些活动中，幼儿能够更加切身感受到德育教育的力量，从小建立正确的价值观，让学生更容易接受文化素质教育。
3游戏在幼儿教育中的应用策略
3.1游戏在教学活动过程中的有效应用
在游戏中学习，在学习中找到乐趣。这是教育专家们一直所提倡的教学模式。事实证明，教学中的游戏让幼儿学习变得更加轻松，并且幼儿更容易接受这一种游戏教育。不仅能够活跃课堂气氛，还可以锻炼学生的思维能力。比如《狐假虎威》是幼儿阶段经常接触到的童话故事，只是一味让老师在课堂上讲解，无论如何生动？在幼儿眼里也只是在听故事。因此，教师就可以鼓励学生分组合作完成，首先让孩子们回家熟读故事，然后在课堂上随机挑选，每人说一句故事一个接一个的，把整个故事完整叙述完整。这种方法不仅能够让所有的学生参与其中，还可以集中孩子的注意力和临场发挥能力。如果幼儿有自己的想法，老师也应当鼓励尊重幼儿的想象力和思维创造能力。那么，这个寓言故事对幼儿来说，不仅仅是一个遥不可及的书本里的故事，已经变成了一个自己亲自参与完成的故事，更能吸引学生的学习兴趣。另外，幼儿教师在解释很多自然现象的时候，完全可以运用童话故事。以下雨为例，老师可以在课堂上询问学生喜不喜欢下雨或者下雪，然后引出“下雨”。教师通过多媒体图片展示，问学生为什么会下雨，然后可以向学生解释下雨是因为上帝哭了。也许这时学生会问为什么会哭，那么，老师就可以引出保护环境的话题，因为看到了我们很多人随手乱扔垃圾，所以为了不让上帝继续哭，我们应当爱护环境。教师就可以继续放图片，告诉学生怎样才能保护环境。这种图片、视频和角色扮演的游戏模式更容易让学生接受，还可以锻炼学生的艺术能力。
3.2在体育活动中的游戏教学
幼儿应当从小养成锻炼身体的好习惯，体育活动时游戏较多，在户外更能让幼儿感受到游戏的快乐。教师应当丰富游戏模式，不让幼儿感受到课堂的枯燥，并且游戏应当能让幼儿快速进入到情景当中，调动学生的积极性。另外，一定要注意幼儿的接受能力游戏，设定要与幼儿的年龄阶段相符，和幼儿的活动能力以及兴趣需要相呼应。最重要的是要调动幼儿的积极性，创造性游戏设定也可以和实际生活相结合，让幼儿在活动中知道生活常识，明白团队合作的重要性以及交友的注意项。比如，“房树人”游戏、“贴烧饼”、编花篮，这些经典游戏也可以加入些新元素，让幼儿能够快速融入。
4结束语
学前教育是幼儿发展的一个重要时期，幼儿园也是孩子离开家的第一个大家庭。因此，幼儿时期的教育和爱护的学习发展有重要联系。幼儿园教育必须不断创新游戏和知识，充分结合，让幼儿在快乐中学习，教师也必须考虑到游戏教学的问题和重要性，采取措施积极应对，让幼儿在游戏中全面发展。
参考文献：
[1]孔春花.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].课程教育研究，2018（15）：32-35.
[2]施彦宇.推进幼儿园课程游戏化的策略探讨[J].成才之路，2019（02）：11.
关键词：幼儿教育;游戏教育;有效应用;学习兴趣
随着时代的进步，幼儿教育越来越受到关注，教育部门对学前教育的游戏教学有了更高的要求。游戏教学不仅要培养学生的自主学习能力，还要给学生留有发挥的空间，其目的是为了锻炼学生的创造力。学前教育阶段，幼儿更容易记住游戏和图画里的知识。因此，教师需要结合信息化技术，取其精华，弃其糟粕，把游戏教学的作用发挥到最大效果。另外，还需要根据幼儿的年龄和性格特点，选择适宜的游戏，为幼儿的全方位发展奠定基礎，让学前教育的作用发挥到极致。
1现阶段幼儿园学前教育现状
1.1教学模式单一，缺乏学习兴趣
填鸭式教学在学前教育中较为普遍，课堂教学中，教师只重视知识理论，忽略了学生为主体的课堂活动。幼儿学习处于被动状态，教学模式过于单一，无法引起学生的学习兴趣。
1.2部分教师不尽职，不负责
部分教师并没有怀着一颗奉献的心去对待学生，只是把幼儿教育看作自己的工作，按照课本一概而论，并不能根据幼儿的差异性和兴趣爱好去选择合适的教育方法。有些老师刚一毕业就直接入职，没有教学经验，对学前教育工作认知不足，存在思想错误。
1.3游戏过于注重形式
游戏活动时，部分教师过于注重表面形式，并没有认真观察幼儿是否融入到游戏当中。对游戏的内容缺乏思考，并没有认识到幼儿应当进行的游戏教育是怎样的，没有抓住学生的注意力，也无法提高学生的实践能力。
2游戏教学在幼儿园学前教育中的重要性
2.1优化教学模式
游戏教学和传统的教学模式不同，更具有活力。学生在游戏中能够充分发挥自己的差异性，提高动手能力。游戏教学打破了传统教学的教育理念，也在不断地创新教学模式，让更多的幼儿融入到学习当中。
2.2提高学生的学习兴趣
和单一的教学模式不同，游戏教学更能够吸引学生的学习兴趣。通过不同的游戏，学生能够在快乐中学习，能够让老师更好地发现学生的内在潜力，锻炼学生的思维能力。
2.3提高学生的德育素质
游戏教学中更多的是角色扮演，在这些活动中，幼儿能够更加切身感受到德育教育的力量，从小建立正确的价值观，让学生更容易接受文化素质教育。
3游戏在幼儿教育中的应用策略
3.1游戏在教学活动过程中的有效应用
在游戏中学习，在学习中找到乐趣。这是教育专家们一直所提倡的教学模式。事实证明，教学中的游戏让幼儿学习变得更加轻松，并且幼儿更容易接受这一种游戏教育。不仅能够活跃课堂气氛，还可以锻炼学生的思维能力。比如《狐假虎威》是幼儿阶段经常接触到的童话故事，只是一味让老师在课堂上讲解，无论如何生动？在幼儿眼里也只是在听故事。因此，教师就可以鼓励学生分组合作完成，首先让孩子们回家熟读故事，然后在课堂上随机挑选，每人说一句故事一个接一个的，把整个故事完整叙述完整。这种方法不仅能够让所有的学生参与其中，还可以集中孩子的注意力和临场发挥能力。如果幼儿有自己的想法，老师也应当鼓励尊重幼儿的想象力和思维创造能力。那么，这个寓言故事对幼儿来说，不仅仅是一个遥不可及的书本里的故事，已经变成了一个自己亲自参与完成的故事，更能吸引学生的学习兴趣。另外，幼儿教师在解释很多自然现象的时候，完全可以运用童话故事。以下雨为例，老师可以在课堂上询问学生喜不喜欢下雨或者下雪，然后引出“下雨”。教师通过多媒体图片展示，问学生为什么会下雨，然后可以向学生解释下雨是因为上帝哭了。也许这时学生会问为什么会哭，那么，老师就可以引出保护环境的话题，因为看到了我们很多人随手乱扔垃圾，所以为了不让上帝继续哭，我们应当爱护环境。教师就可以继续放图片，告诉学生怎样才能保护环境。这种图片、视频和角色扮演的游戏模式更容易让学生接受，还可以锻炼学生的艺术能力。
3.2在体育活动中的游戏教学
幼儿应当从小养成锻炼身体的好习惯，体育活动时游戏较多，在户外更能让幼儿感受到游戏的快乐。教师应当丰富游戏模式，不让幼儿感受到课堂的枯燥，并且游戏应当能让幼儿快速进入到情景当中，调动学生的积极性。另外，一定要注意幼儿的接受能力游戏，设定要与幼儿的年龄阶段相符，和幼儿的活动能力以及兴趣需要相呼应。最重要的是要调动幼儿的积极性，创造性游戏设定也可以和实际生活相结合，让幼儿在活动中知道生活常识，明白团队合作的重要性以及交友的注意项。比如，“房树人”游戏、“贴烧饼”、编花篮，这些经典游戏也可以加入些新元素，让幼儿能够快速融入。
4结束语
学前教育是幼儿发展的一个重要时期，幼儿园也是孩子离开家的第一个大家庭。因此，幼儿时期的教育和爱护的学习发展有重要联系。幼儿园教育必须不断创新游戏和知识，充分结合，让幼儿在快乐中学习，教师也必须考虑到游戏教学的问题和重要性，采取措施积极应对，让幼儿在游戏中全面发展。
参考文献：
[1]孔春花.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].课程教育研究，2018（15）：32-35.
[2]施彦宇.推进幼儿园课程游戏化的策略探讨[J].成才之路，2019（02）：11.