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在小学阶段,数学一直是一门不可或缺的基础学科,其教学内容不但具有较强的现实意义,还能够起到开发学生智力的作用.然而,由于逻辑思维能力比较弱,不少小学生在学习数学时都会感觉十分吃力,成为所谓的“差生”.在教学过程中,如何有效地转化差生是困扰许多小学数学教师的一个难题.本文结合一定的教学实践,就小学数学教学转变差生策略进行探究.