【摘 要】
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数学课程的内容应当是现实的，而且是有用的。那么如何才能让学生感受到我们所学的数学知识和方法对于现实生活是有用的？体验到数学来源于生活又应用于生活的呢？笔者认为应努力把
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数学课程的内容应当是现实的，而且是有用的。那么如何才能让学生感受到我们所学的数学知识和方法对于现实生活是有用的？体验到数学来源于生活又应用于生活的呢？笔者认为应努力把数学教材内容和现实生活实际相结合来设计数学教学，通过创设生活情境，以使数学教学活动贴近生活。本文试从创设生活情境的角度来谈谈对“贴近生活的数学”的一些体会和认识：
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有效教学策略的研究成为美术教育课程改革的热点问题。 一、新的师生关系 在美术课程性质与理念的指导下,让课堂呈现出丰富性、知识性、趣味性、生活性、探究性,构建充满活力的课堂。传统教学过分强调预设和封闭,从而导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生课堂的生命活力受到抑制。让师生交往、互动,为学生搭建生命活力的展示平台,这体现了美术课程的价值,提高
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教育部考试中心在《对“3+X”高考改革中注意能力和素质考查的思考》一文中明确提出:“高考或任何一项考试应更加注重能力和素质考查,命题指导思想与观念以及命题理论与技术方式的改革,都应为更好地考查能力和素质而服务”,并提出“以能力立意命题方式”。分析近几年的综合测试试题(包括上海卷),都充分地体现了“以能力立意命题方式”的指导思想。 一、“以能力立意命题方式”的涵义 根据以知识或能力中
在当今的信息社会中,如何从浩瀚的信息海洋中尽快获取自己所需要的内容,如何快速地检索资料,如何尽快地掌握一篇文章的主要内容,这不仅和一个人的英语基础与专业知识有关,而且也是和个人的阅读能力与技巧息息相关。下面我就谈一谈提高阅读能力的几种技巧: 一、明确目地,改变默读和指读的习惯 我国的英语学习者大多数从逐词逐句的语法分析开始,养成了逐词朗读、默读,甚至指读(用指尖或笔尖点着读)的习惯
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