【摘 要】
:
数学课程的内容应当是现实的,而且是有用的。那么如何才能让学生感受到我们所学的数学知识和方法对于现实生活是有用的?体验到数学来源于生活又应用于生活的呢?笔者认为应努力把
论文部分内容阅读
数学课程的内容应当是现实的,而且是有用的。那么如何才能让学生感受到我们所学的数学知识和方法对于现实生活是有用的?体验到数学来源于生活又应用于生活的呢?笔者认为应努力把数学教材内容和现实生活实际相结合来设计数学教学,通过创设生活情境,以使数学教学活动贴近生活。本文试从创设生活情境的角度来谈谈对“贴近生活的数学”的一些体会和认识:
其他文献
遵义经济技术开发区(以下简称"遵义开发区")是1992年7月经省人民政府批准成立的省级开发区,1998年遵义撤地设市后,遵义开发区党工委、管委会作为中共遵义市委、市人民政府的
江泽民主席最近强调:支持民营科技型企业发展。十五届五中全会指出:实现国民经济持续快速健康发展,必须以提高经济效益为中心,对经济结构进行战略性调整;推动经济发展和结构调整必
开展以乡土历史文化资源为题材的社会探究是学校课堂教学的延续和补充,是现代学校教学改革的重要组织形式和重要内容,在教学中我采用 “小组探究”模式,组织初中生进行有针对性的专题研究并取得了较好的效果。“小组探究”是让学生分小组参与社会调查、问卷调查、个案调查、材料的检索等研究,它不拘泥于形式,打破常规的课堂教学模式:一是学生兴趣高,学习气氛活跃;二是学生能主动学习,培养学生的群体合作能力和社会实践能力
有效教学策略的研究成为美术教育课程改革的热点问题。 一、新的师生关系 在美术课程性质与理念的指导下,让课堂呈现出丰富性、知识性、趣味性、生活性、探究性,构建充满活力的课堂。传统教学过分强调预设和封闭,从而导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生课堂的生命活力受到抑制。让师生交往、互动,为学生搭建生命活力的展示平台,这体现了美术课程的价值,提高
所谓心理健康教育是指根据个体心理活动的规律,采用各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。在小学英语教学中,我们既要注重激发学生学习英语的兴趣又要培养他们健康的心理,为培养“能学习,会做人”的新一代人才奠定基础。那么,如何在小学英语教学中进行心理健康教育呢? 一、创造良好的学习环境 我们不能够等到学生出现心理问题时才开始进行心理健康教育,那样就会顾此失彼、得不偿失。因此,在
教育部考试中心在《对“3+X”高考改革中注意能力和素质考查的思考》一文中明确提出:“高考或任何一项考试应更加注重能力和素质考查,命题指导思想与观念以及命题理论与技术方式的改革,都应为更好地考查能力和素质而服务”,并提出“以能力立意命题方式”。分析近几年的综合测试试题(包括上海卷),都充分地体现了“以能力立意命题方式”的指导思想。 一、“以能力立意命题方式”的涵义 根据以知识或能力中
在当今的信息社会中,如何从浩瀚的信息海洋中尽快获取自己所需要的内容,如何快速地检索资料,如何尽快地掌握一篇文章的主要内容,这不仅和一个人的英语基础与专业知识有关,而且也是和个人的阅读能力与技巧息息相关。下面我就谈一谈提高阅读能力的几种技巧: 一、明确目地,改变默读和指读的习惯 我国的英语学习者大多数从逐词逐句的语法分析开始,养成了逐词朗读、默读,甚至指读(用指尖或笔尖点着读)的习惯
有人说:“失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去自信的人损失一切”。从古到今,凡有卓越成就的人,经历各不相同。但有一点是共同的,那就是有自信心。一个人有了自信心才能发挥其内在的潜能,才能一步步进入较高的发展阶段,才能获得学习、事业和生活上的成功。对于学生来说,自信心是什么呢?我认为自信心就是不甘心、不服输、喜欢上进的心理素质,自信心能帮助一个学生走上成功之路。因此,我们一定要注意培养学生
一、积极创设情境,使学生“想问” 在教学工作中,经常听教师议论:现在的学生太懒了,学问学问,随学随问。可学生就是不问,即使不会也不问,真拿他们没办法。传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜,学生对困惑既渴望质疑但又害怕“出错”,学生的思维活动总不能跳出我们教师预先设计好的“圈子”,同时又生怕因为质疑遭到教师的训斥。因此,学生已习惯于被动地、无条件地接受知识(哪怕是错误),不敢向教师质
随着社会的发展和科技的进步,“CAI”多媒体计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段,极大地丰富了农村学校的英语教学资源,有效地激发了学生学习的积极性和主动性,真正地提高了英语教学的质量和效率。 一、运用“CAI”多媒体辅助教学,生动地教学字母、单词和词组 在教学字母时,可以先以动画的形式出示學生熟悉的、与字母的字形相似的物体,给学生留下深刻的印象。如;教学字母“A”时,可以在屏幕上出示“A”字