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[摘 要] 重点从“活”“德”“精”“才”四方面研究动漫游戏专业教育与创业教育融合发展，探索学生在学院各方面的支持、指导下，走上创业道路。
[关 键 词] 动漫；创业；人才培养；工作室
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0020-02
一、引言
近年来，随着各大高校不断扩大招生，导致大学毕业生就业人数急剧增长，同时受到近年来经济萧条的影响，大学生的就业难上加难。“大学生就业之难，难于上青天”成为现在学生就业难的尴尬现实。目前，为了支持大学生多渠道就业，政府积极鼓励毕业生自主创业，这既是社会发展的需要，也是大学生主动融入社会的积极选择。
创业，即创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。
國家提倡和鼓励大学生自主创业，为此出台了一系列优惠政策，各高校也开展了创业计划大赛，这些都极大地鼓励了大学生创业者。但总的来看，大多数学生仍不敢创业或不善于自主创业。相反，国外有许多大学生选择自主创业，并取得了巨大成功，从乔布斯到比尔·盖茨都是大学时代便开始创业。这既有创业者个人能力的原因，也有家庭、学校、社会及制度的影响。
本课题重点研究高职院校动漫游戏专业教育与创业教育融合发展，并以本院动漫专业创业教育为例进行研究。动漫专业创业是在专业基础上建立自己的事业，是专业型的创业，是一个高层次人才的创业。本课题探索从“活”“德”“精”“才”这四方面对动漫学生进行规划和培养，并在学院各方面的支持、指导下，走上创业之道。
二、充分依托工作室平台，促进学生把创业做“活”
动漫游戏设计专业注重学生的创业，在推进学生进行创业时，专业进行了创业调查，在结果中发现，很多学生在毕业首选是到企业工作，然后等工作几年后再进行创业，只有极个别学生在毕业的时候选择创业。他们认为创业最大的障碍是缺乏人际关系和经验不足。人际关系是人与人相互交往过程中心理关系的亲密性、融洽性和协调性的程度，是在彼此交往过程中建立和发展起来的。在过往的统计中，良好的人际关系可使工作成功率与个人幸福率达85%以上。在一个人获得成功因素中，85%决定于人际关系，而知识、技术、经验等因素仅占15%。几乎所有的大学生都懂得处理好人际关系的重要性，但尽管如此，大多数大学生不知道怎样才能处理好人际关系。
为了培养学生在创业过程中建立良好的人际关系，动漫专业教师在学生创业之初就给予指导。学生在学校进行创业，有两种方式，一种是个人创业，就是单独一个人进行创业。另外一种方式是团体性创业。本院动漫专业在指导学生创业的时候，会更多地支持团体创业，因为团队创业可以根据不同岗位、分工集合不同人才、各自优势，建立创业工作室。其中，创业工作室的对外联系岗位最为重要，因为没有业务，就无法生存和发展。因此，教师会建议创业团队选择一个性格开朗、懂得尊重他人、语言表达能力和亲和力强、敢于开拓的人作为对外业务联系人，还规范地指导如何与客户沟通，建立良好人际关系，遇到困难时如何灵活变通，一步一步地把市场做好。在研究中，那些在校期间已经拥有自己客户的动漫创业学生，在毕业时绝大部分会选择创业道路。因此，在学校里充分依托工作室平台，多让那些想创业的学生（特别是1～2年级）参与老师工作室设计项目，感受实际专业设计的气氛，学习老师在承接项目时解决困难的办法，把专业市场做“活”。
三、巧妙利用项目实践过程，注重培养学生职业道“德”
创业，除了人际关系，还需要以“德”来巩固和拓展自己的市场。“德”指人的本性、品德。专业素质的“德”首先不能剽窃别人设计作为自己作品。现在信息技术发达，一些国内外优秀获奖设计作品都被放在网络上给人欣赏。作为一名设计者，不能为了取悦客户，随便地下载、抄袭优秀设计就作为客户的作品。一旦企业发现了，信誉度就会丧失。为了满足客户需求，需要详细地了解客户需求，然后根据自己的理解，设计一些优秀的作品，从而建立团队的专业形象。
专业职业道德还要培养学生具有恭敬、认真负责的专业素质和自强不息的优良品质。在动漫专业创业过程中，会遇到各种各样的问题，如对外方面会遇到客户要求高，修改次数多；设计项目时间紧迫，经常加班完成；项目费用预算上少了，在经济上出现亏损现象。要解决以上问题，不能仅仅靠人脉关系，更重要的是从客户利益方面出发，不能因一些亏损而降低服务质量，因制作时间短而马虎对待，应以认真的态度、高度的责任心为他们服务到位，以高质量设计来提交给客户，以良好口碑赢得客户认可，这样才能留住客户、发展客户。在团队内部运营方面，会经常出现设计方案意见不统一、利益分成意见不一致等问题，这需要大家的谦让。
培养学生的专业、职业素质品德主要从以下几个方面入手。（1）进校第一天的新生专业教育；（2）专业设计讲座；（3）工作室项目设计分享；（4）寒暑假的社会实践等。通过多方面的灌输和指导，让创业学生乃至全体学生要重视专业、职业素质的培养，在专业上有“德”，在诚信上有“德”。
四、精心策划人才培养方案，促进学生创业技能练“精”
专业学“精”是学生创业的重要条件。为了使学生在专业上学精，专业根据学生的兴趣对人才培养方案进行调整。正如郭沫若先生所说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”以往专业每个方向课程设置从1～3年级都是一系列的固定专业课程，学生要全部学完所有课程方可毕业。现在，本专业第一阶段（1～2年级）是固定课程学习，在第二阶段（即3年级）可以根据自己兴趣、创业和就业方向进行专业选修课学习（如下图所示），并进入相应的教师工作室进行项目训练，在兴趣中把专业练精、学精。 为了让学生把专业练“精”，我们还加强了各种类型的工作室项目训练。各类型工作室的科技项目和企业项目锻炼了学生完成项目的能力，如中山市科技项目《儿童教育3d摇摆机车游艺机开发》和企业项目《极地乐园》等。学生通过这些项目不断提高自己的专业水平，如阮同学，经过项目训练，参加2014全国高职院校技能大赛并获动画项目一等奖。
在参与教师工作室项目时，也鼓励学生建立工作室，逐步多渠道营造创业的氛围。学生建立自己的工作室，责任心增强，主动性也提高。学生在工作室完成的项目可以替换相关课程学分，提高学生参与工作室项目的积极性，形成创新创业的氛围和软硬件环境，全面引导和支持学生进行创新创业实践探索。
五、积极组织专业竞赛，施展学生创业“才”华
动漫设计专业是一门实用性很强的艺术，设计必须符合企业市场的需要，而不是让学生闭门造车地搞自己的动漫艺术。专业组织学生参加各类设计竞赛，激发了学生的积极性和主动性，还让学生了解了市场需求。本专业的竞赛分为校内和校外两种形式。校外竞赛不仅仅是省、国家的技能竞赛，还有行业、企业的竞赛。校外竞赛在组织层次上基本上是选择高年级和专业比较好的学生，而专业中等或偏下的学生都没有办法涉及这些比赛。为了满足不同层次的学生能参与专业比赛，本专业在每个学期举办各种校内竞赛。校内竞赛有企业项目、有学院设计项目，学生通过校内项目提高自己的专业能力。如来自企业设计项目“大谷人形机器人设计图”大赛，全体学生积极参加机器人大赛，普及广，最后企业点评后学生收获多。
除了参加比赛外，我们还组织学生参加一些专业投标，专业投标整体要求高，如中山旅游形象标志，让学生积极参加。虽然投标机会非常低，但可以通过自己作品和中标作品的对比进行学习、提升。创业学生在各种比赛中不断学习，不仅了解了各种设计资讯，提升了自主完成设计的能力，还给自己提供了展现才能的机会。
六、结束语
动漫设计与制作专业创办已经有8个年头，专业正不断地努力，通过人才培养方案的改革、老师指导等方式，从“活” “德”“精”“才”四方面对具有创业能力的学生进行挖掘、培养、扶持，最后走出一条专业创业的道路，实现知识向财富的转化。
参考文献：
[1]孙彦君.大学生就业创业能力培养模式研究[J].就业与创业，2013（5）.
[2]應晓清.试论就业导向视野下的高职学生职业素养培养[J].教育与职业，2010（20）.
[3]杨泽明.关于高校创业教育课程体系建设的探讨[J].教育教学论坛，2013（2）.
[关 键 词] 动漫；创业；人才培养；工作室
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0020-02
一、引言
近年来，随着各大高校不断扩大招生，导致大学毕业生就业人数急剧增长，同时受到近年来经济萧条的影响，大学生的就业难上加难。“大学生就业之难，难于上青天”成为现在学生就业难的尴尬现实。目前，为了支持大学生多渠道就业，政府积极鼓励毕业生自主创业，这既是社会发展的需要，也是大学生主动融入社会的积极选择。
创业，即创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。
國家提倡和鼓励大学生自主创业，为此出台了一系列优惠政策，各高校也开展了创业计划大赛，这些都极大地鼓励了大学生创业者。但总的来看，大多数学生仍不敢创业或不善于自主创业。相反，国外有许多大学生选择自主创业，并取得了巨大成功，从乔布斯到比尔·盖茨都是大学时代便开始创业。这既有创业者个人能力的原因，也有家庭、学校、社会及制度的影响。
本课题重点研究高职院校动漫游戏专业教育与创业教育融合发展，并以本院动漫专业创业教育为例进行研究。动漫专业创业是在专业基础上建立自己的事业，是专业型的创业，是一个高层次人才的创业。本课题探索从“活”“德”“精”“才”这四方面对动漫学生进行规划和培养，并在学院各方面的支持、指导下，走上创业之道。
二、充分依托工作室平台，促进学生把创业做“活”
动漫游戏设计专业注重学生的创业，在推进学生进行创业时，专业进行了创业调查，在结果中发现，很多学生在毕业首选是到企业工作，然后等工作几年后再进行创业，只有极个别学生在毕业的时候选择创业。他们认为创业最大的障碍是缺乏人际关系和经验不足。人际关系是人与人相互交往过程中心理关系的亲密性、融洽性和协调性的程度，是在彼此交往过程中建立和发展起来的。在过往的统计中，良好的人际关系可使工作成功率与个人幸福率达85%以上。在一个人获得成功因素中，85%决定于人际关系，而知识、技术、经验等因素仅占15%。几乎所有的大学生都懂得处理好人际关系的重要性，但尽管如此，大多数大学生不知道怎样才能处理好人际关系。
为了培养学生在创业过程中建立良好的人际关系，动漫专业教师在学生创业之初就给予指导。学生在学校进行创业，有两种方式，一种是个人创业，就是单独一个人进行创业。另外一种方式是团体性创业。本院动漫专业在指导学生创业的时候，会更多地支持团体创业，因为团队创业可以根据不同岗位、分工集合不同人才、各自优势，建立创业工作室。其中，创业工作室的对外联系岗位最为重要，因为没有业务，就无法生存和发展。因此，教师会建议创业团队选择一个性格开朗、懂得尊重他人、语言表达能力和亲和力强、敢于开拓的人作为对外业务联系人，还规范地指导如何与客户沟通，建立良好人际关系，遇到困难时如何灵活变通，一步一步地把市场做好。在研究中，那些在校期间已经拥有自己客户的动漫创业学生，在毕业时绝大部分会选择创业道路。因此，在学校里充分依托工作室平台，多让那些想创业的学生（特别是1～2年级）参与老师工作室设计项目，感受实际专业设计的气氛，学习老师在承接项目时解决困难的办法，把专业市场做“活”。
三、巧妙利用项目实践过程，注重培养学生职业道“德”
创业，除了人际关系，还需要以“德”来巩固和拓展自己的市场。“德”指人的本性、品德。专业素质的“德”首先不能剽窃别人设计作为自己作品。现在信息技术发达，一些国内外优秀获奖设计作品都被放在网络上给人欣赏。作为一名设计者，不能为了取悦客户，随便地下载、抄袭优秀设计就作为客户的作品。一旦企业发现了，信誉度就会丧失。为了满足客户需求，需要详细地了解客户需求，然后根据自己的理解，设计一些优秀的作品，从而建立团队的专业形象。
专业职业道德还要培养学生具有恭敬、认真负责的专业素质和自强不息的优良品质。在动漫专业创业过程中，会遇到各种各样的问题，如对外方面会遇到客户要求高，修改次数多；设计项目时间紧迫，经常加班完成；项目费用预算上少了，在经济上出现亏损现象。要解决以上问题，不能仅仅靠人脉关系，更重要的是从客户利益方面出发，不能因一些亏损而降低服务质量，因制作时间短而马虎对待，应以认真的态度、高度的责任心为他们服务到位，以高质量设计来提交给客户，以良好口碑赢得客户认可，这样才能留住客户、发展客户。在团队内部运营方面，会经常出现设计方案意见不统一、利益分成意见不一致等问题，这需要大家的谦让。
培养学生的专业、职业素质品德主要从以下几个方面入手。（1）进校第一天的新生专业教育；（2）专业设计讲座；（3）工作室项目设计分享；（4）寒暑假的社会实践等。通过多方面的灌输和指导，让创业学生乃至全体学生要重视专业、职业素质的培养，在专业上有“德”，在诚信上有“德”。
四、精心策划人才培养方案，促进学生创业技能练“精”
专业学“精”是学生创业的重要条件。为了使学生在专业上学精，专业根据学生的兴趣对人才培养方案进行调整。正如郭沫若先生所说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”以往专业每个方向课程设置从1～3年级都是一系列的固定专业课程，学生要全部学完所有课程方可毕业。现在，本专业第一阶段（1～2年级）是固定课程学习，在第二阶段（即3年级）可以根据自己兴趣、创业和就业方向进行专业选修课学习（如下图所示），并进入相应的教师工作室进行项目训练，在兴趣中把专业练精、学精。 为了让学生把专业练“精”，我们还加强了各种类型的工作室项目训练。各类型工作室的科技项目和企业项目锻炼了学生完成项目的能力，如中山市科技项目《儿童教育3d摇摆机车游艺机开发》和企业项目《极地乐园》等。学生通过这些项目不断提高自己的专业水平，如阮同学，经过项目训练，参加2014全国高职院校技能大赛并获动画项目一等奖。
在参与教师工作室项目时，也鼓励学生建立工作室，逐步多渠道营造创业的氛围。学生建立自己的工作室，责任心增强，主动性也提高。学生在工作室完成的项目可以替换相关课程学分，提高学生参与工作室项目的积极性，形成创新创业的氛围和软硬件环境，全面引导和支持学生进行创新创业实践探索。
五、积极组织专业竞赛，施展学生创业“才”华
动漫设计专业是一门实用性很强的艺术，设计必须符合企业市场的需要，而不是让学生闭门造车地搞自己的动漫艺术。专业组织学生参加各类设计竞赛，激发了学生的积极性和主动性，还让学生了解了市场需求。本专业的竞赛分为校内和校外两种形式。校外竞赛不仅仅是省、国家的技能竞赛，还有行业、企业的竞赛。校外竞赛在组织层次上基本上是选择高年级和专业比较好的学生，而专业中等或偏下的学生都没有办法涉及这些比赛。为了满足不同层次的学生能参与专业比赛，本专业在每个学期举办各种校内竞赛。校内竞赛有企业项目、有学院设计项目，学生通过校内项目提高自己的专业能力。如来自企业设计项目“大谷人形机器人设计图”大赛，全体学生积极参加机器人大赛，普及广，最后企业点评后学生收获多。
除了参加比赛外，我们还组织学生参加一些专业投标，专业投标整体要求高，如中山旅游形象标志，让学生积极参加。虽然投标机会非常低，但可以通过自己作品和中标作品的对比进行学习、提升。创业学生在各种比赛中不断学习，不仅了解了各种设计资讯，提升了自主完成设计的能力，还给自己提供了展现才能的机会。
六、结束语
动漫设计与制作专业创办已经有8个年头，专业正不断地努力，通过人才培养方案的改革、老师指导等方式，从“活” “德”“精”“才”四方面对具有创业能力的学生进行挖掘、培养、扶持，最后走出一条专业创业的道路，实现知识向财富的转化。
参考文献：
[1]孙彦君.大学生就业创业能力培养模式研究[J].就业与创业，2013（5）.
[2]應晓清.试论就业导向视野下的高职学生职业素养培养[J].教育与职业，2010（20）.
[3]杨泽明.关于高校创业教育课程体系建设的探讨[J].教育教学论坛，2013（2）.