【摘 要】新课改的时代背景下，我们决心一改以往的学生单纯接受式的学习传统，我们提倡在初中数学教学中，实现教学方法的突破，实现课堂教学中的师生互动和宽松和谐的课堂学习环境的实现。本文拟从创设轻松的数学学习氛围、教授学生解答数学的策略和鼓励学生勇于实践验证等几个方面的数学教学方法展开尝试性地探讨和深究。
　　【关键词】新课改；答题策略；实践验证；主动性
　　当今社会发展瞬息万变，每个人做事情如果总是沿用单一的方式，势必会被激烈的社会竞争所淘汰。初中数学教学也是如此，教师在新课改的时代新风下，如果还仅仅采用强迫学生接受式的教学势必引发学生对数学学习的反感。新课改的精神告诉我们，初中数学教学中，教师要充分认识到学生的学习主体地位，不能一贯采用填鸭式的或者题海战术式的教学方法，一定要不断发挥主观能动性创造和总结出更多的适合学生也与时俱进的数学教学策略。只有这样，才能真正激发学生学习数学的长久兴趣，保证学生学习成绩的稳定和数学能力的提升。具体实践中，我们根据优秀教师的教学经验和自己的教学体会总结出了：创设轻松的数学学习氛围、教授学生解答数学的策略和鼓励学生勇于实践验证三个数学教学方法上的突破。
　　一、创设轻松的数学学习氛围
　　无数的教育工作者都问过自己：什么是教育？无数的教育家、理论家和一线教育工作者都给了我们答案，这些答案表面上看起来纷繁复杂，但是归结起来就是一句话：教育就是返璞归真，教育就是教会学生做回最真的自己。蒙田先生也曾经说过：“真正的教育并不是要培养一个个驮着书本的蠢材，而是要使学生经过教育之后更加强大和幸福。”是的，初中数学的教育目的不是培养一个个数学小天才，而是帮助学生运用数学知识以后更好地生活和享受人生。那么，作为一名初中数学教师应带怎样做才是返璞归真的数学教育呢？我们认为，首先应该给学生创设一个轻松地学习氛围。数学这门学科的突出特点就是思辨性比较强，学生往往学习压力比较大。这个时候，学生尤其需要一个平静的安全的轻松的学习数学知识的环境和氛围。心理学实验研究发现，一个人在自己感觉安全和轻松地环境中时，智力水平往往可以得到最大程度的发挥，一个人的创造能力也是最强的。所以，教师要谨记并且良好地运用这一规律。如何给学生创造轻松愉快的学习氛围呢，我们认为首先教师要具备和蔼可亲的个人魅力。初中阶段的学生心理身体都在承受着发育的压力，很多方面还都不成熟，往往感情用事。如果一个学生喜欢数学任课教师，那么他就会以百分之百的热情和精力投入到数学的学习之中。但是相反的情况下，学生就会厌恶数学这门课程。所以，教师要握住学生的这一心理特征，做一个学生真正尊敬和热爱的教师。教师要以一颗真诚的心关心学生爱护学生，不仅仅关心学生的数学学习，还包括学生的生活等其他方面。真正的爱都是会有回应的。学生感受到教师的温暖和关爱，自然就会给予教师同样的尊重和理解，更加积极地投身到数学的学习之中。所以，初中数学教师的任务和使命绝对不仅仅是教授数学知识，也要从各个方面关爱学生。教师爱护学生、学生尊重教师，这就是和谐的课堂环境，这就是最美好的学习氛围，学生在数学课上就像是与家人相处一般自然，自然就能学好数学知识，提高学习数学的能力。赢得学生的信任不是一朝一夕、一蹴而就的事情，但是教师做事情要从长远利益出发，不能仅仅只看眼前的利益。总之，良好的轻松学习环境的建立需要教师不断地努力，也值得教师为之努力。
　　二、教授学生解答数学的策略
　　关于传授学生学习方法的问题，我国的先贤圣人总结得最为精辟：授人以鱼，不如授之以渔。初中数学课堂上的时间毕竟有限，教师的个人精力毕竟也有限，所以，学生在遇到学习疑难的时候教师不可能时时刻刻陪伴学生左右，为学生解答疑惑。教师只有教会学生解答题目的策略才能保证学生真正在数学学习的道路上更加顺利。教授学生简单的数学知识点是容易的，但是教会学生解答题目的策略缺失不容易的，需要教师的教学智慧和教学艺术。教师要在平时的教学实践中提倡学生“求异”的精神，引导学生从不同的角度不同的方法解答通一个题目，培养学生的发散性思维。同时，教师还要引导和大力支持学生找寻和探索出最适合自己的学习方法。每个学生都有自己的个性特点有擅长领域，对适合自己的数学学习方法也是最有发言权的。所以，我们应当从旁给予学生指导，鼓励学生自己找到最适合自己的数学学习方法。学生掌握了方法，就能在数学知识的海洋中肆意徜徉、尽情遨游。著名的教育家克莱因曾经说过：“数学是一棵富有生命力的树，它随着文明的兴衰而枯荣。”尽管没有真理，但是数学的发展确实赋予了人们改造自然、改造社会的可能性和神奇的力量。在最广泛的意义上来说，数学是一种精神，一种理性的精神。数学这门学科随时随地散发着理性的无限光芒。的确，数学是锻炼一个人思维能力、逻辑能力的最佳学科之一。因此，学生学好数学的意义十分重大。这样，作为相应的数学教师也就自然责任重大。教师从学生的长远利益为学生考虑的话，就必须将数学的学习方法或者讲学习策略教给学生。教师要在教学的过程中不断探究和摸索，为学生学好数学而贡献出自己的力量。
　　三、鼓励学生勇于实践验证
　　教师在教授数学的过程中要鼓励学生勇于提出质疑、大胆地猜想和积极实践验证自己的猜想。数学这门课程是不断发展变化进步的，数学的发展之所以有今天这样灿烂的成就，就是因为无数伟大的数学家大胆猜想，勇于推翻前人理论，勇于实践的结果。我们中国的学生最大的优点就是听教师的话，循规蹈矩学习数学。同时，这也是我们学生的最大的缺点。所有的事物都具有两面性。学生过分相信教师，相信书本，就会失去了自己思考和创新的可能性个能力。教师必须要在教学的过程中运用多样化的方法和技巧帮助学生改变尽信书的局面。古希腊伟大的哲学家、思想家、教育家亚里士多德是柏拉图的高徒，但是亚里士多德在多方面的成就不仅可以与他的老师比肩，而且还超越了他的老师。他曾经有一句名言广为流传：“我爱我师，但我更爱真理。”是的，数学的学习过程就是探索真理的过程。
　　总之，引导学生勇于质疑、大胆猜想和最终勤于实践猜想是一名合格的初中数学教师的责任和义务。