夏镇夷先生传略

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平果县第一小学是平果县的一个窗口学校,也是辖区内建校最早,学生人数最多的一所学校。学校创建于1916年,悠久的历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。学校在传承近百年来的优良传统的同时,十分注重运用先进的教育理念,经过多年的探索,学校形成了自己的特色,取得了令人瞩目的成果。  一、以养成教育为主线,打造“五jing”办学特色  学校在继承“名师团队”、“书香校园”等优良办学传统的同时,坚持“树人为本,求质
<正>在我们平时的教学过程中,总会碰到一些学生学习成绩差、顽皮、不遵守纪律。这些学生长期生活在教师与同学的白眼当中,长期受到教师与同学的冷落,得不到他们的理解与信任
兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是一种好的情绪,是一种人们想要从事某种活动的内在动力。一个人只有当他对某一事物发生兴趣时,才会对其产生好奇心和进行探究的心理欲望。这种欲望一旦被激发,它就会成为一种学习的自觉性和内动力。  英语是以单词为基础的语言学习,学生在学习中难免会感到枯燥无味。那么,如何激发差生学习英语的兴趣呢?作为一个英语教师我认为必须作好以下几点:  一、对差生要做到“以爱动其心”
“教育要回归生活,特别关注儿童的现实生活”是品德与生活课程的指导思想。品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于研究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于儿童来说,综合型的品德与生活课是颇具“亲和力”的一门课程,其内容涉及学生生活的各个领域。因此,在课程实践中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和
现在的孩子难教——这是许多教师的共识。  用过去和现在做一个简单的对比就可以知道:过去,孩子把教师的话当“圣旨”,教师说什么孩子就照做什么,对教师总是充满着敬畏;而现在,孩子们连对教师最起码的尊重好像都在一点一点地消失了。最简单的例子就是上课起立时,没有几个孩子是立正站好的,更多的是“东倒西歪”、站没站相,眼睛根本不看教师。我不止一次地冥思苦想,现在的孩子到底是怎么了?  杜威在《经验与教育》中提
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经常深入课堂听课,在听课中发现了许多问题。但,思考最多的还是合作学习问题。为什么课堂学习中的合作学习多数流于形式,效率不高,问题到底出现在哪儿?这些问题一直困扰着我。结合实践思考分析,归根结底问题还是出现在对合作学习的认识上。认识驱动操作,如果我们把思维放开一些,让视野开阔一点,拓宽操作思路,是不是在一定的程度上能抛弃合作学习的盲动性,为提高合作学习实效性开辟一片新天地?下面就此问题谈一点粗浅的认
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