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编号：G40（2012）278-04-01
作者：任国鹏
成语是长期以来人们习惯了的、简练精辟的定型短语。成语大多由四个字组成，具有结构定型，整齐匀称，言简意赅等特点。
一般来说，成语的来源主要有五个方面，如：神话故事，历史故事，诗文词句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，可以更好地帮我们理解成语的内涵。
判断成语使用的正误，是每年高考备考的一个重点和难点。不少考生常常在这道题上失误，掉进命题人设置的陷阱，因此这又成为许多考生的一个丢分点、伤心点。除了平日多注意积累、勤查工具书辨析外，目前尚无有效的能迅速提升同学们辨别成语正误能力的方法。不过，分析高考试题中成语试题设置错项的特点，据此按图索骥，或许能打开考生思路，进而提高得分率。
一、望文生义
不明成语的实际意思，只是随心所欲，想当然地根据字面意思理解而致误。根据误用情况的不同，又可分为两种：一是望文生义，二是一知半解。经常在这上面设置陷阱，是命题者的偏爱。
例如：许多农民巧妙地将服装厂裁剪后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。（2006年全国卷1）
分析：“一念之差”的意思是一个念头的差错。多指引起严重后果的念头。“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。
二、错用对象
有些成语有其特定的使用对象和范围，超出其“势力范围”出现张冠李戴的错误。
有些成语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。
例如：看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。（2010年新课标全国卷）
分析：“汗牛充栋”形容书籍极多，不能形容果农家里黄灿灿的橙子，此处用错了对象。
三、褒贬误用
不同的成语，感情色彩常常不同，不了解这一特点，就会导致运用不当。
（一）误把褒词用于贬义词。例如：“在西方国家的某些地方，青少年吸毒已蔚然成风”一句中，“蔚然成风”是形容一种事物逐渐发展，盛行，形成风气。属于褒义词，这里却用来指青少年吸毒蔚然成风，显然错误。
（二）误把贬义词用作褒义词。
例如：工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。（2007年江苏卷）
分析：“推波助澜”，比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。褒贬失当比较明显。
（三）注意褒贬两用的词语
例如：1.格言是需要有丰富的处事经验者才可能感悟出来的话，就如艺术需要熟练方可登峰造极一样。
2.孟买的回收利用更是登峰造极，据说死动物的内脏被用来制作医用缝合线。
分析：登峰造极：登，上；峰，山顶；造，达到；极，最高点。攀登到山峰的顶点。比喻学问、成就等达到了最高的境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。既有褒义又有贬义。
此类褒贬两用词还有：标新立异、左右逢源、按部就班、得陇望蜀等。
四、谦敬误用
有些成语表现为谦词，有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如分辨不清楚，就会出现主客颠倒，对象失当的使用错误。
例如：在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气就姑妄言之吧。（2010年全国卷Ⅱ）
分析：“姑妄言之”，姑且随便说说，不一定有什么道理。多用做自谦，用来说“大家”不恰当。
五、表意重复
成语的隐含意义与句子间的语意重复，而形成的表意重复。
例如：一项社会调查显示：如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。（2003年全国卷）
分析：“自惭形秽”的意思是因为自己不如别人而感到惭愧。这个成语本身中的意思和用法都没有错，但前面加上“感到”，就犯了语意重复的毛病。
此类易使成分赘余的常用成语还有：（浑身）遍体鳞伤、（被人）贻笑大方、忍俊不禁（地笑了）、（人民）生灵涂炭、虚怀若谷（的胸怀）、惴惴不安（的心情）等。
六、双义单解
有些成语有两个或两个以上的义项，如果不了解这一点，甚至拘泥于思维就会出现先入为主，从而判断失误。
例如：北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家拭目以待。（1998年全国卷）
分析：“拭目以待”一是形容期望十分殷切或等待某件事情的出现，二是表示要等着瞧。这里取第一个义项，是正确的，但多数考生只知其一，因而必然导致误判。
此类多义成语非常多，常见两个义项的有：灯红酒绿、粗枝大叶、空中楼阁、夸父逐日、龙飞凤舞等。
七、然否不分
成语大都源于古代诗文，有一些成语还明显地带其初始语境的特点。所以一些“出身”于否定句式中的成语，只能用于否定句中，而不能用在肯定的句子里。要把握成语的句式特征，不要然、否不分。
如：成都五牛俱乐部一二三线球人请的教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚的实力令其他甲B球队望其项背。（1998年全国卷）
分析：“望其项背”，其意思是指：有希望赶得上或比得上。而此语境需要的是“难以望其项背”或“无法望其项背”，可见此成语只适合用于表否定的语境。
此类用于特殊句式的常用成语还有：一蹴而就（限于否定句）、等量齐观（限于否定句）、同日而语（限于否定句）、相提并论（限于否定句）、等闲视之（限于否定句）、无时无刻（限于否定句）等。
八、不合语法
一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成分，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能。
如：我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动员足以与欧美篮球强国抗衡了。（2007年广东卷）
分析：“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己或自轻自贱。无疑用在这里不合语境，而它属于不能跟宾语的动词，做谓语可以，却不能做状语。
此类语法功能特别的成语还有：漠不关心（不能带宾语）、肝胆相照（不能做状语）、大名鼎鼎（只能做定语，不能做谓语）、赫赫有名（能做定语、谓语）、求全责备（不能带宾语）、正襟危坐（不能带补语）等。
九、不合语境
与语境相协是对词语使用的共同要求，成语当然也不例外。命题者对此种错误类型往往情有独钟，屡屡在这上面作文章。
要切实把握成语的逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上下文相忤逆而自相矛盾。
例如：热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。（2008年宁夏、海南卷）
分析：“全神贯注”指集中全部精力，形容注意力高度集中于某一件事，跟语境中边拉手边拉家常相矛盾。
此类因上下文照顾不周，容易导致自相矛盾的常用成语还有：（我们感到）形单影只、无时无刻（都）、（老同学）萍水相逢、（终于）旗开得胜、安步当车（地跋涉而去）等。
（作者单位：山西太谷县第二中学030800）
作者：任国鹏
成语是长期以来人们习惯了的、简练精辟的定型短语。成语大多由四个字组成，具有结构定型，整齐匀称，言简意赅等特点。
一般来说，成语的来源主要有五个方面，如：神话故事，历史故事，诗文词句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，可以更好地帮我们理解成语的内涵。
判断成语使用的正误，是每年高考备考的一个重点和难点。不少考生常常在这道题上失误，掉进命题人设置的陷阱，因此这又成为许多考生的一个丢分点、伤心点。除了平日多注意积累、勤查工具书辨析外，目前尚无有效的能迅速提升同学们辨别成语正误能力的方法。不过，分析高考试题中成语试题设置错项的特点，据此按图索骥，或许能打开考生思路，进而提高得分率。
一、望文生义
不明成语的实际意思，只是随心所欲，想当然地根据字面意思理解而致误。根据误用情况的不同，又可分为两种：一是望文生义，二是一知半解。经常在这上面设置陷阱，是命题者的偏爱。
例如：许多农民巧妙地将服装厂裁剪后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。（2006年全国卷1）
分析：“一念之差”的意思是一个念头的差错。多指引起严重后果的念头。“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。
二、错用对象
有些成语有其特定的使用对象和范围，超出其“势力范围”出现张冠李戴的错误。
有些成语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。
例如：看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。（2010年新课标全国卷）
分析：“汗牛充栋”形容书籍极多，不能形容果农家里黄灿灿的橙子，此处用错了对象。
三、褒贬误用
不同的成语，感情色彩常常不同，不了解这一特点，就会导致运用不当。
（一）误把褒词用于贬义词。例如：“在西方国家的某些地方，青少年吸毒已蔚然成风”一句中，“蔚然成风”是形容一种事物逐渐发展，盛行，形成风气。属于褒义词，这里却用来指青少年吸毒蔚然成风，显然错误。
（二）误把贬义词用作褒义词。
例如：工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。（2007年江苏卷）
分析：“推波助澜”，比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。褒贬失当比较明显。
（三）注意褒贬两用的词语
例如：1.格言是需要有丰富的处事经验者才可能感悟出来的话，就如艺术需要熟练方可登峰造极一样。
2.孟买的回收利用更是登峰造极，据说死动物的内脏被用来制作医用缝合线。
分析：登峰造极：登，上；峰，山顶；造，达到；极，最高点。攀登到山峰的顶点。比喻学问、成就等达到了最高的境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。既有褒义又有贬义。
此类褒贬两用词还有：标新立异、左右逢源、按部就班、得陇望蜀等。
四、谦敬误用
有些成语表现为谦词，有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如分辨不清楚，就会出现主客颠倒，对象失当的使用错误。
例如：在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气就姑妄言之吧。（2010年全国卷Ⅱ）
分析：“姑妄言之”，姑且随便说说，不一定有什么道理。多用做自谦，用来说“大家”不恰当。
五、表意重复
成语的隐含意义与句子间的语意重复，而形成的表意重复。
例如：一项社会调查显示：如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。（2003年全国卷）
分析：“自惭形秽”的意思是因为自己不如别人而感到惭愧。这个成语本身中的意思和用法都没有错，但前面加上“感到”，就犯了语意重复的毛病。
此类易使成分赘余的常用成语还有：（浑身）遍体鳞伤、（被人）贻笑大方、忍俊不禁（地笑了）、（人民）生灵涂炭、虚怀若谷（的胸怀）、惴惴不安（的心情）等。
六、双义单解
有些成语有两个或两个以上的义项，如果不了解这一点，甚至拘泥于思维就会出现先入为主，从而判断失误。
例如：北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家拭目以待。（1998年全国卷）
分析：“拭目以待”一是形容期望十分殷切或等待某件事情的出现，二是表示要等着瞧。这里取第一个义项，是正确的，但多数考生只知其一，因而必然导致误判。
此类多义成语非常多，常见两个义项的有：灯红酒绿、粗枝大叶、空中楼阁、夸父逐日、龙飞凤舞等。
七、然否不分
成语大都源于古代诗文，有一些成语还明显地带其初始语境的特点。所以一些“出身”于否定句式中的成语，只能用于否定句中，而不能用在肯定的句子里。要把握成语的句式特征，不要然、否不分。
如：成都五牛俱乐部一二三线球人请的教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚的实力令其他甲B球队望其项背。（1998年全国卷）
分析：“望其项背”，其意思是指：有希望赶得上或比得上。而此语境需要的是“难以望其项背”或“无法望其项背”，可见此成语只适合用于表否定的语境。
此类用于特殊句式的常用成语还有：一蹴而就（限于否定句）、等量齐观（限于否定句）、同日而语（限于否定句）、相提并论（限于否定句）、等闲视之（限于否定句）、无时无刻（限于否定句）等。
八、不合语法
一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成分，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能。
如：我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动员足以与欧美篮球强国抗衡了。（2007年广东卷）
分析：“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己或自轻自贱。无疑用在这里不合语境，而它属于不能跟宾语的动词，做谓语可以，却不能做状语。
此类语法功能特别的成语还有：漠不关心（不能带宾语）、肝胆相照（不能做状语）、大名鼎鼎（只能做定语，不能做谓语）、赫赫有名（能做定语、谓语）、求全责备（不能带宾语）、正襟危坐（不能带补语）等。
九、不合语境
与语境相协是对词语使用的共同要求，成语当然也不例外。命题者对此种错误类型往往情有独钟，屡屡在这上面作文章。
要切实把握成语的逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上下文相忤逆而自相矛盾。
例如：热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。（2008年宁夏、海南卷）
分析：“全神贯注”指集中全部精力，形容注意力高度集中于某一件事，跟语境中边拉手边拉家常相矛盾。
此类因上下文照顾不周，容易导致自相矛盾的常用成语还有：（我们感到）形单影只、无时无刻（都）、（老同学）萍水相逢、（终于）旗开得胜、安步当车（地跋涉而去）等。
（作者单位：山西太谷县第二中学030800）