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摘要：随着时代的发展，教育部门也发生了改革，初中阶段的化学课程要提升教学质量，结合书本教学要求以及学生的实际情况，老师可以采用导学案的模式来进行教学，提升学生的自主性，以此来促进学生的全面发展。
关键词：导学案教学;初中阶段;化学;高效课堂;方法策略
引言：
在初中阶段的化学教学中，可以引用导学案的教学模式，提高学生的自主学习能力，同时也提高化学课堂的效率，包括对导学案的设计、转变师生观念、推行导学案的重要性、采用合作模式促进导学案的充分发挥等，下文中主要从这几个方面展开的讨论，仅供参考。
一、导学案的精心设计
老师在化学的教学中，对导学案的设计可以对课堂上的教学效率做到有效的提升，设计导学案的前提是，老师要了解书本教材的相关内容，以教学内容为依据，设计出相关的导学案，并且保证导学案可以加强学生的学习成果。比如说在学习“物质的变化与性质”这一节内容时，老师在正式教学之前，可以依据书本内容展开导学案的设计，可以设计出相关的问题，让学生对这一节的内容更好的掌握，比如可以设计的问题：在日常生活中，有哪些是物质变化？在物质变化的过程中，有其他物质的生成吗？有没有可能在物质变化的时候，有新物质的生成？物质变化的条件是什么？在这些问题中，学生们展开了深入的思考，这就让学生从发现问题到解决问题，都在对这一节所讲内容进行了巩固[1]，也让知识点有难变易，降低了学习难度，减轻了学生的压力。
二、扭转师生对导学案的错误观念
如果想要高效的使用导学案的模式，就要对以往的教学模式进行改变。这需要师生之间共同努力来完成的，所以，对老师以及学生的观念的改变是目前阶段，教育部门最关注的一点。学校方可以举办辩论赛，老师队伍占的是正方，学生代表占的是反方，辩题是：改变老师以及学生观念的优缺点。老师正方的观点是有优点的，学生代表的反方是有缺点的，这样师生之间就可以通过辩论的方式来展开改变观念的重要性，还有导学案在教学中的作用，这样就可以让教育得到全方面的发展。
三、导学案的重要性
导学案在学习的过程中，有着带头的作用，但是导学案和老师的作用是不一样的，老师在教学中，引导学生学习新的知识。导学案的主要作用是引导学生在上课的前期以及后期都激发出自身的自主学习能力，导学案对学生的学习有很大的促进作用。老师可以让学生最大程度的运用导学案的优势，在预习阶段，学生可以参考导学案的设计来展开预习，在教学中，老师可以依据导学案的知识点展开对学生的提问，这样会有效的提高教学质量，同时也最大程度的发挥出了导学案的优点，让学生们对知识点记忆的更加深刻，同時也提升了学生的成绩。
四、导学案激发学生自主性
对于所有的学科来说，为了可以让学生更好的掌握到学习的知识，提高自身的整体素养，就要做好课前的预习阶段，这个阶段非常的重要，可以让学生对学到的知识有初步的认识，在老师正式讲解之前，先对知识点有一个简单的掌握，那么在正式的教学中，学生就会很顺利的跟上老师的节奏，这样就降低了由于学生在知识点上的不理解，造成和老师的节奏不一致的问题。在日常教学过程中，老师可以提前把导学案发给学生们，让学生按照导学案的引导，展开预习部分。学生在预习的过程中，要最大程度的感受到导学案的重要性，把化学书本教材以及导学案结合在一起，展开学习，并且找到一致性，比如在书本教材中，碰到了不理解的问题，可以去导学案中查找相关的知识点，如果导学案中也没有这一知识点，学生可以先在材料中做好标记，在老师正式讲解的过程中，对这部分知识加强学习。另外，老师要合理的利用导学案，并且鼓励学生在学习的过程中，养成随手记笔记的好习惯。
五、导学案促进知识的吸收
作为初中化学老师，要实时的清楚学生在学习时遇到的困难，这样才能针对性的展开解决方案。在导学案的使用中，老师要最大程度的发挥出自己的作用，对学生展开正确的引导，让学生进入到深入的思考中。以此来提升学生分析问题的能力。在对某个知识点讲解完毕之后，老师可以把学生的问题归纳起来，对于出错率比较多的问题，老师展开针对性的教学，在整个讲解的过程中，老师要注意，不能把答案直接告诉学生，而是通过启发学生的思维，让学 生自己想到解决问题的方式。对一些此题，出错的概率不是很大，只有几个学生不会的[2]，老师可以采用一对一的模式来进行教学，为学生指点迷津，帮助学生构建完整的知识体系，在以后的学习中，遇到类似的问题，学生们可以依据自己掌握的知识点，进行解决。比如在讲解到“燃烧条件”这一节内容时，学生们可以对所学过的知识进行回顾，在实验的过程中，所加入的对比控制的方法，让学生对铁生锈的因素进行大胆的猜想，并且展开对比实验来对学生的结论进行验证。学生们大多知道，铁生锈的原因是和水有关系，并且提出实验方法，把铁放在湿润的地方以及干燥的地方，以此来验证自己的结论。这样的教学，不仅让学生学习到了相关知识，还养成了爱研究的习惯，这对于提升学生的整体素养也是有利的。
六、合作模式是导学案的重要环节
小组模式在初中化学教学中，有着重要的作用，同时，小组合作也是导学案教学的主要阶段。学生们在小组合作中，对一个问题出现了很多的看法，这也就达到了多方面思考的学习目的。同时这一模式，也能培养学生的合作能力，这对于学生以后的发展都是起到促进作用的。在教学过程中，老师给足学生自主学习的时间，然后让学生展开分组模式，进行讨论，每个成员都可以阐述自己的观点与想法，最后在小组内部进行归纳，整理，然后得出最后结论。在学生们互相讨论的过程中，学生们之间非常容易收到其他学生的启发，打开学生的思维，让学生在化学学习中，有更多的可能性。
总结语：
以上就是在初中阶段，化学教学中使用导学案的相关策略。首先要改变老师和学生的观念问题，先对导学案有一个正确的认识，然后再展开导学案的重要作用的讲解，导学案可以让学生展开自主式的学习，尤其是在预习的阶段，可以充分的发挥出导学案的作用。导学案的使用，可以促进学生更好的吸收知识，对导学案的设计是非常重要的环节，最后展开小组合作模式，这也是导学案的重要环节，培养学生的全方面思考问题的习惯。
参考文献：
[1]闫伟.如何基于导学案打造初中化学高效课堂——以人教版《燃料的合理利用与开发》第一课时教学为例[J].考试周刊，2019（55）：173.
[2]吴春梅.利用导学案打造初中化学高效课堂的研究[J].新课程（中），2019（02）：183.
注：本文系2020年德化县基础教育教学改革专项课题（DJYK2020—15）：《基于“导学案”的初中化学高效课堂构建实践研究》研究成果。
福建省泉州市德化一中鹏祥分校 福建 泉州 362500
关键词：导学案教学;初中阶段;化学;高效课堂;方法策略
引言：
在初中阶段的化学教学中，可以引用导学案的教学模式，提高学生的自主学习能力，同时也提高化学课堂的效率，包括对导学案的设计、转变师生观念、推行导学案的重要性、采用合作模式促进导学案的充分发挥等，下文中主要从这几个方面展开的讨论，仅供参考。
一、导学案的精心设计
老师在化学的教学中，对导学案的设计可以对课堂上的教学效率做到有效的提升，设计导学案的前提是，老师要了解书本教材的相关内容，以教学内容为依据，设计出相关的导学案，并且保证导学案可以加强学生的学习成果。比如说在学习“物质的变化与性质”这一节内容时，老师在正式教学之前，可以依据书本内容展开导学案的设计，可以设计出相关的问题，让学生对这一节的内容更好的掌握，比如可以设计的问题：在日常生活中，有哪些是物质变化？在物质变化的过程中，有其他物质的生成吗？有没有可能在物质变化的时候，有新物质的生成？物质变化的条件是什么？在这些问题中，学生们展开了深入的思考，这就让学生从发现问题到解决问题，都在对这一节所讲内容进行了巩固[1]，也让知识点有难变易，降低了学习难度，减轻了学生的压力。
二、扭转师生对导学案的错误观念
如果想要高效的使用导学案的模式，就要对以往的教学模式进行改变。这需要师生之间共同努力来完成的，所以，对老师以及学生的观念的改变是目前阶段，教育部门最关注的一点。学校方可以举办辩论赛，老师队伍占的是正方，学生代表占的是反方，辩题是：改变老师以及学生观念的优缺点。老师正方的观点是有优点的，学生代表的反方是有缺点的，这样师生之间就可以通过辩论的方式来展开改变观念的重要性，还有导学案在教学中的作用，这样就可以让教育得到全方面的发展。
三、导学案的重要性
导学案在学习的过程中，有着带头的作用，但是导学案和老师的作用是不一样的，老师在教学中，引导学生学习新的知识。导学案的主要作用是引导学生在上课的前期以及后期都激发出自身的自主学习能力，导学案对学生的学习有很大的促进作用。老师可以让学生最大程度的运用导学案的优势，在预习阶段，学生可以参考导学案的设计来展开预习，在教学中，老师可以依据导学案的知识点展开对学生的提问，这样会有效的提高教学质量，同时也最大程度的发挥出了导学案的优点，让学生们对知识点记忆的更加深刻，同時也提升了学生的成绩。
四、导学案激发学生自主性
对于所有的学科来说，为了可以让学生更好的掌握到学习的知识，提高自身的整体素养，就要做好课前的预习阶段，这个阶段非常的重要，可以让学生对学到的知识有初步的认识，在老师正式讲解之前，先对知识点有一个简单的掌握，那么在正式的教学中，学生就会很顺利的跟上老师的节奏，这样就降低了由于学生在知识点上的不理解，造成和老师的节奏不一致的问题。在日常教学过程中，老师可以提前把导学案发给学生们，让学生按照导学案的引导，展开预习部分。学生在预习的过程中，要最大程度的感受到导学案的重要性，把化学书本教材以及导学案结合在一起，展开学习，并且找到一致性，比如在书本教材中，碰到了不理解的问题，可以去导学案中查找相关的知识点，如果导学案中也没有这一知识点，学生可以先在材料中做好标记，在老师正式讲解的过程中，对这部分知识加强学习。另外，老师要合理的利用导学案，并且鼓励学生在学习的过程中，养成随手记笔记的好习惯。
五、导学案促进知识的吸收
作为初中化学老师，要实时的清楚学生在学习时遇到的困难，这样才能针对性的展开解决方案。在导学案的使用中，老师要最大程度的发挥出自己的作用，对学生展开正确的引导，让学生进入到深入的思考中。以此来提升学生分析问题的能力。在对某个知识点讲解完毕之后，老师可以把学生的问题归纳起来，对于出错率比较多的问题，老师展开针对性的教学，在整个讲解的过程中，老师要注意，不能把答案直接告诉学生，而是通过启发学生的思维，让学 生自己想到解决问题的方式。对一些此题，出错的概率不是很大，只有几个学生不会的[2]，老师可以采用一对一的模式来进行教学，为学生指点迷津，帮助学生构建完整的知识体系，在以后的学习中，遇到类似的问题，学生们可以依据自己掌握的知识点，进行解决。比如在讲解到“燃烧条件”这一节内容时，学生们可以对所学过的知识进行回顾，在实验的过程中，所加入的对比控制的方法，让学生对铁生锈的因素进行大胆的猜想，并且展开对比实验来对学生的结论进行验证。学生们大多知道，铁生锈的原因是和水有关系，并且提出实验方法，把铁放在湿润的地方以及干燥的地方，以此来验证自己的结论。这样的教学，不仅让学生学习到了相关知识，还养成了爱研究的习惯，这对于提升学生的整体素养也是有利的。
六、合作模式是导学案的重要环节
小组模式在初中化学教学中，有着重要的作用，同时，小组合作也是导学案教学的主要阶段。学生们在小组合作中，对一个问题出现了很多的看法，这也就达到了多方面思考的学习目的。同时这一模式，也能培养学生的合作能力，这对于学生以后的发展都是起到促进作用的。在教学过程中，老师给足学生自主学习的时间，然后让学生展开分组模式，进行讨论，每个成员都可以阐述自己的观点与想法，最后在小组内部进行归纳，整理，然后得出最后结论。在学生们互相讨论的过程中，学生们之间非常容易收到其他学生的启发，打开学生的思维，让学生在化学学习中，有更多的可能性。
总结语：
以上就是在初中阶段，化学教学中使用导学案的相关策略。首先要改变老师和学生的观念问题，先对导学案有一个正确的认识，然后再展开导学案的重要作用的讲解，导学案可以让学生展开自主式的学习，尤其是在预习的阶段，可以充分的发挥出导学案的作用。导学案的使用，可以促进学生更好的吸收知识，对导学案的设计是非常重要的环节，最后展开小组合作模式，这也是导学案的重要环节，培养学生的全方面思考问题的习惯。
参考文献：
[1]闫伟.如何基于导学案打造初中化学高效课堂——以人教版《燃料的合理利用与开发》第一课时教学为例[J].考试周刊，2019（55）：173.
[2]吴春梅.利用导学案打造初中化学高效课堂的研究[J].新课程（中），2019（02）：183.
注：本文系2020年德化县基础教育教学改革专项课题（DJYK2020—15）：《基于“导学案”的初中化学高效课堂构建实践研究》研究成果。
福建省泉州市德化一中鹏祥分校 福建 泉州 362500