论文部分内容阅读
摘要：现阶段职业指导面临着许多困难，主要表现在学生职业综合素养不高、职业指导课程设计不合理、师资力量薄弱、职业指导缺乏全程性、精细化、连续性等方面。文章分析高职院校实现更高质量职业指导遇到的问题，提出只有改进措施才能做到与时俱进，才能实现更高质量的职业指导，为高职院校实现更高质量职业指导提供参考。
关键词：职业指导；高质量
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1003-4374（2015）04-0068-02
广西农业职业技术学院是由广西农业学校升格的高职院校，自升格为高职院校以来，培养的毕业生深受各用人单位的青睐，拥有较高的就业率和签约率。该院曾多次荣获广西壮族自治区高校就业工作先进集体。高质量的职业指导打造高的就业率，现结合该院就业工作实际，对高职院校如何实现更高质量的职业指导进行简要阐述。
1 高职院校实现更高质量职业指导遇到的问题
1.1 学生的职业综合素养是实现更高质量职业指导的重要影响因素
从“精英教育”转为“大众”教育后，虽然圆了许多高考生的大学梦，但也给职业指导工作带来巨大挑战。从广西农业职业技术学院教学现状来看，学生较普遍没有在学习中养成良好的职业素质，职业意识，职业态度，职业情感和技能等。大部分高职生对自身认识不清，对职业定位不准确，导致毕业生的职业选择能力和信息搜集能力较弱，学生对自己的职业规划能力和社会适应能力不强。
1.2 职业指导课程设计不合理
广西农业职业技术学院虽然开设了《职业发展与就业指导》课，但课时量太少，一般只开30来课时的必修课。由于就业指导课是全院的必修课，师资力量相对欠缺，教室周转不过来，无法实现小班教学，这门课几乎都是大班教学，教学效果不好，老师很难对学生进行个别职业指导，导致大学生普遍对职业生涯教育不感兴趣，对所学专业的未来认识不清；自我认知、环境认知和职业目标决策不客观。据对该院就业指导课的调查，学生对就业指导课程的教学满意度仅为59.31%。
1.3 缺乏专业的职业指导师资力量
名师才能出高徒。要实现高质量的就业必须要有一支高素质的职业指导师资力量。职业指导是一门兼理论与实践技能较强的学科，需要职业指导教师同时具备较强的专业理论知识和专业操作技能。职业指导的人员应该具有教育学、心理学、管理学、社会学及人力资源管理学科的相关知识。当前广西农业职业技术学院就业指导老师大多数是从招生就业办及辅导员队伍中派出，他们虽然具有一定的实践经验，但缺乏专业的职业指导培训，无法得心应手展开教学，在提升学生的就业竞争能力等方面的就业指导就显得有些力不从心。
1.4 职业指导的方法和手段缺乏个性化和精细化
在职业指导过程中要做到因人而教，充分体现教育的个性化。自学院成立以来，职业指导一直都采用大班教学，群体辅导方式，不重视学生的专业、自身年龄、个性特点、兴趣爱好等个体差异，职业指导的效果未能充分体现。职业指导教师需要在团体辅导的基础上，对学生进行有针对性地个体辅导，以起到示范、以点带面的榜样作用。在职业指导过程中往往会忽略细节，没有做到精、细、化。就业指导讲座是广西农业职业技术学院职业指导中常用的方式，如在每年的10月底至11月底，以大班、合班方式召开“毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”等，在讲座中以学生听为主，进行填鸭式灌输，缺乏互动、缺少反馈，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。指导人员一般就是授课，提供就业信息，很难对学生进行个性化、精细化就业指导和职业生涯规划设计指导。
1.5 职业指导缺乏连续性
就业率往往会影响就业指导工作，在就业率的硬指标下，学院的就业指导工作关注重点会放在在校生特别是应届生方面，指导工作仅仅在收集就业信息，帮忙推荐工作而已，在对毕业离校学生的跟踪指导服务缺乏连续性，不利于职业指导效果的反馈。学校在用人单位对毕业生的评价以及满意度等方面信息的收集，在与企业和毕业生沟通等方面的工作做得较少，致使学校培养人才针对性不强，不利于学校的长远发展。应把持续关注毕业生的就业情况作为高职院校职业指导工作的一项重要内容。
2 高职院校实现更高质量职业指导遇到的问题
2.1 提高学生综合素养
农业是较艰苦的行业，农业类高职院校的毕业生需要有长年在农村基层工作和生活的信念，吃苦耐劳的精神，高职农类大学生应该抓住机遇不断提高自身的素质，努力学习专业知识，注重实践，把理论与实践相结合。在工作中要注重角色转变，做到德才兼备，才能在农业和农村第一线发挥自身的优势，促进农业发展。职业指导要帮助学生增强责任感和使命感，提高学生树立职业生涯规划与设计意识，认清当前就业严峻形势，有效引导学生树立正确的职业观，帮助学生找到合适自己的求职方法，实现自己理想的个人目标。
2.2 改革职业指导课程，制定合适的培养目标
随着高职院校的学生职业意识不断增强，现有的职业指导课程远远不能满足高职学生的就业创业要求。现在广西农业职业技术学院开设的《职业发展与就业指导》课程，包括帮助学生认清当前就业形势，做好职业规划，树立“先就业，后择业，再创业”的理念，增强就业竞争力，提高专业技能、面式技巧水平，实现高质量就业方面。合理的职业指导培养目标将会直接影响就业指导工作质量，职业指导应能使学生达到以下目标：（1）能认清当前行业情况，清楚客观地完成自我认知和环境认知，掌握必要的求职择业的基本知识及就业市场的基本信息，具有较强的实践动手能力和创新创业意识。（2）具有正确的职业价值观和良好的职业道德，如诚信品质、拥有较好的领悟和执行力、团队协作能力、良好的组织管理能力、良好的情绪掌控能力等。（3）具有职业规划、择业、自主创业等能力，提高自身的综合能力和创业能力。
2.3 加强职业指导师资力量建设 学院为提高就业质量，采取以下措施提高师资力量：（1）加大职业指导老师的培训力度，让职业指导教师接受专业、全面的知识技能培训，经常组织职业指导骨干教师外出参观考察学习和进修，使职业指导教师逐步向专业化、专家化方向发展。经过培训、学习，职业指导教师不仅要掌握良好的心理咨询技巧和职业的发展、走向，还要及时向学生传授求职技巧，提供政策指导。（2）鼓励职业指导老师取得职业指导师资格，具有“职业指导师”或“就业指导师”等资格证书的教师才能上岗或者把这作为考核的标准，提升职业指导队伍的水平。（3）发动教师参与职业指导，形成职业指导整合力。所有教师包括班主任、辅导员、专任教师在内将职业指导融入嵌入日常的教学教育中，让学生潜移默化地完成自我探索和环境探索，确定职业目标与发展方向，提升职业能力。
2.4 开展精细化、个性化职业指导
党的十八大特别关注高校就业质量，提出要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，鼓励青年创业，完善就业服务体系，努力实现就业更加充分，推动实现更高质量的就业。广西农业职业技术学院把“精细化”和“个性化”引入职业指导工作，在职业指导工作中做到制度化、个性化、全程化、具体化和可执行力。开展职业指导突出“七重”即重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，专注细节，力求精益求精、力争最佳。
2.5 做好对学生的连续性职业指导
从广西农业职业技术学院现有的人才培养方案和培养目标来看，学生的职业指导应该是持续的，学院应该树立全方位全程的指导理念，连续性的对毕业生进行后续跟踪服务。充分发挥班主任的优势，通过电话、QQ群、微信、微博、寄发毕业生就业跟踪调查表、走访等形式进行跟踪调查，及时收集工作情况和用人单位对毕业生的满意度评价及人才培养需调整和改进的意见。要重视学院近几年在人才培养方案、课程设计设置等方面存在的比较突出的问题，促进教育教学改革。可以树立典型案例，让在校生从多方面了解自己未来职业的特点，加强与校友的联系，实现校友、学生和学院职业指导体系的三赢。
如何提高大学生职业指导的质量已成为各高校面临的一项艰巨的任务，它关乎着高等教育的稳定持续发展，提高职业指导的质量是增强大学生就业竞争力的有效途径。通过提高学生综合素养、改革职业指导课程，制定合适的培养目标、加强职业指导师资力量建设、开展精细化个性化职业指导、做好学生连续性职业指导等有效措施，就能实现更高质量的职业指导，有效改善大学生就业竞争力和就业质量。
参考文献：
[1] 林萱.试论如何实现大学生高质量的职业指导[J].吉林广播电视大学学报，2013，（6）.
[2] 邵新芳.试论如何开展精细化职业指导[J].科教文化，2013，（7）：191-193.
[3] 周尊棉.职业指导新技术推介[J].中华少年：研究青少年教育，2013，（6）：9.
关键词：职业指导；高质量
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1003-4374（2015）04-0068-02
广西农业职业技术学院是由广西农业学校升格的高职院校，自升格为高职院校以来，培养的毕业生深受各用人单位的青睐，拥有较高的就业率和签约率。该院曾多次荣获广西壮族自治区高校就业工作先进集体。高质量的职业指导打造高的就业率，现结合该院就业工作实际，对高职院校如何实现更高质量的职业指导进行简要阐述。
1 高职院校实现更高质量职业指导遇到的问题
1.1 学生的职业综合素养是实现更高质量职业指导的重要影响因素
从“精英教育”转为“大众”教育后，虽然圆了许多高考生的大学梦，但也给职业指导工作带来巨大挑战。从广西农业职业技术学院教学现状来看，学生较普遍没有在学习中养成良好的职业素质，职业意识，职业态度，职业情感和技能等。大部分高职生对自身认识不清，对职业定位不准确，导致毕业生的职业选择能力和信息搜集能力较弱，学生对自己的职业规划能力和社会适应能力不强。
1.2 职业指导课程设计不合理
广西农业职业技术学院虽然开设了《职业发展与就业指导》课，但课时量太少，一般只开30来课时的必修课。由于就业指导课是全院的必修课，师资力量相对欠缺，教室周转不过来，无法实现小班教学，这门课几乎都是大班教学，教学效果不好，老师很难对学生进行个别职业指导，导致大学生普遍对职业生涯教育不感兴趣，对所学专业的未来认识不清；自我认知、环境认知和职业目标决策不客观。据对该院就业指导课的调查，学生对就业指导课程的教学满意度仅为59.31%。
1.3 缺乏专业的职业指导师资力量
名师才能出高徒。要实现高质量的就业必须要有一支高素质的职业指导师资力量。职业指导是一门兼理论与实践技能较强的学科，需要职业指导教师同时具备较强的专业理论知识和专业操作技能。职业指导的人员应该具有教育学、心理学、管理学、社会学及人力资源管理学科的相关知识。当前广西农业职业技术学院就业指导老师大多数是从招生就业办及辅导员队伍中派出，他们虽然具有一定的实践经验，但缺乏专业的职业指导培训，无法得心应手展开教学，在提升学生的就业竞争能力等方面的就业指导就显得有些力不从心。
1.4 职业指导的方法和手段缺乏个性化和精细化
在职业指导过程中要做到因人而教，充分体现教育的个性化。自学院成立以来，职业指导一直都采用大班教学，群体辅导方式，不重视学生的专业、自身年龄、个性特点、兴趣爱好等个体差异，职业指导的效果未能充分体现。职业指导教师需要在团体辅导的基础上，对学生进行有针对性地个体辅导，以起到示范、以点带面的榜样作用。在职业指导过程中往往会忽略细节，没有做到精、细、化。就业指导讲座是广西农业职业技术学院职业指导中常用的方式，如在每年的10月底至11月底，以大班、合班方式召开“毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”等，在讲座中以学生听为主，进行填鸭式灌输，缺乏互动、缺少反馈，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。指导人员一般就是授课，提供就业信息，很难对学生进行个性化、精细化就业指导和职业生涯规划设计指导。
1.5 职业指导缺乏连续性
就业率往往会影响就业指导工作，在就业率的硬指标下，学院的就业指导工作关注重点会放在在校生特别是应届生方面，指导工作仅仅在收集就业信息，帮忙推荐工作而已，在对毕业离校学生的跟踪指导服务缺乏连续性，不利于职业指导效果的反馈。学校在用人单位对毕业生的评价以及满意度等方面信息的收集，在与企业和毕业生沟通等方面的工作做得较少，致使学校培养人才针对性不强，不利于学校的长远发展。应把持续关注毕业生的就业情况作为高职院校职业指导工作的一项重要内容。
2 高职院校实现更高质量职业指导遇到的问题
2.1 提高学生综合素养
农业是较艰苦的行业，农业类高职院校的毕业生需要有长年在农村基层工作和生活的信念，吃苦耐劳的精神，高职农类大学生应该抓住机遇不断提高自身的素质，努力学习专业知识，注重实践，把理论与实践相结合。在工作中要注重角色转变，做到德才兼备，才能在农业和农村第一线发挥自身的优势，促进农业发展。职业指导要帮助学生增强责任感和使命感，提高学生树立职业生涯规划与设计意识，认清当前就业严峻形势，有效引导学生树立正确的职业观，帮助学生找到合适自己的求职方法，实现自己理想的个人目标。
2.2 改革职业指导课程，制定合适的培养目标
随着高职院校的学生职业意识不断增强，现有的职业指导课程远远不能满足高职学生的就业创业要求。现在广西农业职业技术学院开设的《职业发展与就业指导》课程，包括帮助学生认清当前就业形势，做好职业规划，树立“先就业，后择业，再创业”的理念，增强就业竞争力，提高专业技能、面式技巧水平，实现高质量就业方面。合理的职业指导培养目标将会直接影响就业指导工作质量，职业指导应能使学生达到以下目标：（1）能认清当前行业情况，清楚客观地完成自我认知和环境认知，掌握必要的求职择业的基本知识及就业市场的基本信息，具有较强的实践动手能力和创新创业意识。（2）具有正确的职业价值观和良好的职业道德，如诚信品质、拥有较好的领悟和执行力、团队协作能力、良好的组织管理能力、良好的情绪掌控能力等。（3）具有职业规划、择业、自主创业等能力，提高自身的综合能力和创业能力。
2.3 加强职业指导师资力量建设 学院为提高就业质量，采取以下措施提高师资力量：（1）加大职业指导老师的培训力度，让职业指导教师接受专业、全面的知识技能培训，经常组织职业指导骨干教师外出参观考察学习和进修，使职业指导教师逐步向专业化、专家化方向发展。经过培训、学习，职业指导教师不仅要掌握良好的心理咨询技巧和职业的发展、走向，还要及时向学生传授求职技巧，提供政策指导。（2）鼓励职业指导老师取得职业指导师资格，具有“职业指导师”或“就业指导师”等资格证书的教师才能上岗或者把这作为考核的标准，提升职业指导队伍的水平。（3）发动教师参与职业指导，形成职业指导整合力。所有教师包括班主任、辅导员、专任教师在内将职业指导融入嵌入日常的教学教育中，让学生潜移默化地完成自我探索和环境探索，确定职业目标与发展方向，提升职业能力。
2.4 开展精细化、个性化职业指导
党的十八大特别关注高校就业质量，提出要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，鼓励青年创业，完善就业服务体系，努力实现就业更加充分，推动实现更高质量的就业。广西农业职业技术学院把“精细化”和“个性化”引入职业指导工作，在职业指导工作中做到制度化、个性化、全程化、具体化和可执行力。开展职业指导突出“七重”即重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，专注细节，力求精益求精、力争最佳。
2.5 做好对学生的连续性职业指导
从广西农业职业技术学院现有的人才培养方案和培养目标来看，学生的职业指导应该是持续的，学院应该树立全方位全程的指导理念，连续性的对毕业生进行后续跟踪服务。充分发挥班主任的优势，通过电话、QQ群、微信、微博、寄发毕业生就业跟踪调查表、走访等形式进行跟踪调查，及时收集工作情况和用人单位对毕业生的满意度评价及人才培养需调整和改进的意见。要重视学院近几年在人才培养方案、课程设计设置等方面存在的比较突出的问题，促进教育教学改革。可以树立典型案例，让在校生从多方面了解自己未来职业的特点，加强与校友的联系，实现校友、学生和学院职业指导体系的三赢。
如何提高大学生职业指导的质量已成为各高校面临的一项艰巨的任务，它关乎着高等教育的稳定持续发展，提高职业指导的质量是增强大学生就业竞争力的有效途径。通过提高学生综合素养、改革职业指导课程，制定合适的培养目标、加强职业指导师资力量建设、开展精细化个性化职业指导、做好学生连续性职业指导等有效措施，就能实现更高质量的职业指导，有效改善大学生就业竞争力和就业质量。
参考文献：
[1] 林萱.试论如何实现大学生高质量的职业指导[J].吉林广播电视大学学报，2013，（6）.
[2] 邵新芳.试论如何开展精细化职业指导[J].科教文化，2013，（7）：191-193.
[3] 周尊棉.职业指导新技术推介[J].中华少年：研究青少年教育，2013，（6）：9.