孩子写作文，一个经常遇到的问题是：抱怨没有什么可写的。
　　这些孩子，如果不是读书少了，就是他们很少走出家门去接触大千世界。
　　其实，在我们生活的世界，充满了感人的经历、有趣的故事，到处都是可写的内容。只要走出门去，与人接触、交流，善于观察和发现，就能很容易解决“没有什么可写”的问题。
　　那街头卖大饼的夫妻、路口值勤的警察、拖着一大篮子水果的郊区妇女、等着挤公交车上学的孩子，他们都会有看似平淡但蕴含深意的生活可写。我家里装修厕所的时候，一位江西来的装修工告诉我，他的儿子留守在老家，学习一直很好，但是由于长期吃住都在学校，营养不均衡，患了白血病。等干完了我家的活，他和妻子就回老家，再也不出来打工了。“孩子长了这样的病，我和他妈妈出来挣再多的钱又有什么用？”他边说，边用沾满了泥灰的手背抹泪……
　　这是一个令人辛酸的故事，全国又有多少这样的打工父母和留守孩子！
　　孩子们也许还小，不能独自出门，家长们要积极地帮助孩子走出门去，接触现实的生活。
　　可以在周末，带孩子去看看野外，观察动物、植物是怎样生长的。
　　现在城市里的孩子很少能看到月亮和星空了，高楼和路灯遮蔽了夜空，所以他们的作文中很少写到这些自然壮美的事物。如果居民区缺乏植物，孩子们大概都叫不上几种植物的名字，甚至连四季的变化也感觉不到。有一次小学生征文，我发现来稿中，有不少孩子写的是家里的金鱼、宠物猫狗和阳台上的花等，他们对其它的事物知之甚少。
　　所以，在周末或者是假期，应该多带孩子去野外看看，辨认一下那些不同的动物和植物。这样既能丰富他们的知识，又可以让他们改变一下环境。呼吸一些新鲜空气、眺望一下远处，也可以防止眼睛近视。
　　有条件的家庭，还可以带孩子走得更远一些，去看看大海的潮水、沙漠的日出，去看看长城和黄河，了解一下它们的起源和历史。
　　可以让孩子去同学家住上两天，感受一下不同家庭的生活。
　　一项全国性课外生活调查显示，北京市的小学生中，90%以上从来没有在父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷家以外的人家里吃过饭、住过宿。他们几乎就不知道别人家的生活是什么样的，自然就难以适应一些突然的生活的变化了。
　　让孩子去同学或者好朋友家吃一顿饭、住上一晚，对他们极有好处，他们会看到别的孩子是怎样跟父母相处的，有哪些不同的生活习惯。进入一个不熟悉的环境，也能够发展孩子的感受能力、应酬能力和适应能力，使他们逐渐地接受和适应社会。
　　可以带孩子回老家，了解一些亲戚们的生活状况。
　　不同的地域上，生活着不同的人们。那些跟随父母回老家的孩子，就像走进了一个完全不同的世界。如果老家在农村，他们就能看到牛、羊、猪、鸡、兔等动物，了解一些它们的生活习性，能看到田野里的玉米、大豆，知道棉花是怎样盛开的，花生果是长在地里的。他们还能了解一些亲属称呼和关系，以及他们的衣食住行等生活状况。
　　可以跟孩子一起去福利院、敬老院做点事情。
　　我孩子上中学时，每个星期跟同学去济南福利院教那里的孩子学习数学、物理。他发现那里的孩子因为没有父母督促，大都没有养成主动学习的习惯。他在教他们做数学题时，他们会把作业也塞过来让他代做。福利院的孩子也大都是些脑、耳、眼、四肢等有残疾的孩子，跟他们沟通很不容易，他就用图画来与他们交流。他把这些现象和思考都写进了他的作文中。
　　让孩子走出门去，有很多好的途径。而只要走出去，就一定会有收获。
　　人们常说，读万卷书，走万里路。读书很重要，走出家门，了解大千世界同样也很重要。司马迁在十八九岁的时候，除了聪慧，读了大量的书，还游历了大江南北，所以他后来能够写出伟大的《史记》来。
　　有些经济条件好的家庭，已经把孩子送到了国外读书。这些孩子在学习和生活中经历了很多磨难、辛苦，他们也许不一定都成大器，但是他们了解了其他国家的历史和文化，能够直接用外语跟这些国家的人交流。这些“国际儿”的人生在阅历、语言和对事物的接纳方面更有优势。
　　让孩子经常走出家门，融入社会、融入自然当中，不仅能够解决他们写作文的小问题，还能够开阔胸怀和视野，为他们今后的人生打下更为坚实丰厚的基础。