中职英语学习不仅可以帮助学生掌握一种语言的读写说的能力，在未来的就业中也可以作为学生的“加分项”让面试、工作进展的更为顺利。然而目前我国中职英语教学面临着学生缺乏学习兴趣、教师忽略学生的心理情况等问题。本文主要针对这些问题提出运用情感教学模式的方法，达到提高中职英语授课效率与质量的目的。
　　1. 中职英语教学中存在的问题
　　1.1学生学习兴趣不高，缺乏进取心
　　中职学生的中考分数普遍不高，没有养成良好的学习习惯。在中职英语教学课堂中，学生的这些“陋习”直接导致教学实践活动开展不顺利，教师需要用很多时间去激发学生的兴趣，引导学生进行学习。
　　1.2教师对学生的心理因素不够重视
　　中职学校许多教师注重的是传授知识本身，对学生的研究却并不在行。忽略学生的心理因素，一味的强调学习知识本身的重要性是不可行的。只有充分了解学生所处的层次，了解学生真正的心理想法，寻找突破口帮助学生消除心理障碍，建立学习的自信心，培养学生学习的积极性，才能让英语课程顺利的展开。
　　2. 情感教学模式的必要性
　　2.1情感教学是教学艺术的基础
　　教学艺术可以让参与整个教学过程的人感到美，而教学艺术却是以情感为基础的，如果没有情感，教学艺术的魅力就难以形成。教师在授课过程中如果不重视情感因素的作用，那么所授的课程就是“冷冰冰”的，毫无生机的，自然也不能够吸引学生的注意力，不能提高学生的学习兴趣，教学艺术就更加无从谈起。
　　2.2情感教学让语言更有活力
　　英语是一门语言，而语言是需要有活力的，活力就是生命力。中职英语教师要充分依靠这份生命力让学生爱上这门课程，这对于教师自身的知识结构、职业素养有着较高的要求，同时更需要教师在教学活动中注入自己的感情，这样才能够感染到学生，创造良性学习气氛，激发学生的学习潜能。
　　2.3情感教学让教师对学生的期望更加美好
　　有期望才有希望，才能让每一件事都充满了色彩。体现在教学方面，教师对学生应该抱有美好的期望，也是这种期望让教师对自己的工作投入更多情感，这种情感是教师和学生之间沟通的桥梁，适当的情感投入会让教学效果变得更好。
　　3. 情感教学模式的实践
　　3.1加强对学生的理解关爱让其爱上英语
　　教育是爱与责任的体现，是教师对学生的爱，也是学生对教师的爱。教师在教育工作中充分投入自己的情感，运用自己的人格魅力影响学生，做学生的榜样，引导学生积极主动学习，并且关爱学生，帮学生树立自信心，维护他们的自尊心。在情感教学中，师生之间的关系也是非常重要的，教师要利用早读、自习、晚会、竞赛等机会，多多与学生接触，了解学生的心理状态，与学生沟通交流建立良好的师生关系，让学生更好地适应环境，保持自信平稳的情绪。
　　3.2帮助学生充分认识到学习英语的重要性
　　阐述英语学习的重要性，让学生知道学习英语可以为自己带来哪些好处，从理性的角度帮助学生激发学习热情。英语学科目前已经渗透到每一个学习阶段，从小学到大学都在进行着英语的学习，英语也是各种考试的必备科目之一，其地位是不可替代的。在很多企业的招聘中，对于英语能力也是有要求的，很多外资企业往往会对具备英语能力应聘者做出优先考虑，也正是这样的外在“压力”要求学生必须要学好英语。教师需要站在理论的高度让学生充分认识英语学习的重要性，用积极的表达方式激发学生的学习兴趣。
　　3.3以人为本为学生带去良好的情感体验
　　人本思想应该时刻体现在教师的教学过程中。以学生为主体，就是要了解学生真正需要的是什么，如果不了解学生，盲目地进行授课，效果肯定是不理想的。教师应该保证教学内容的丰富程度，采用多种教学方式和手段来激发学生的学习兴趣，同时了解学生所处的层次因材施教，选择适合学生的教材难度，在学校英语教学课程中，增添生活气息浓郁的课程内容，更容易引起学生的关注，情感上让学生觉得英语课程离自己的生活更近，是实实在在可以用在生活中的，学生的学习兴趣就更容易被调动起来。兴趣是最好的教师，只有让学生具备学习兴趣才能让学生真正地融入英语课堂，这时教师要做的就是维持学生的学习兴趣，保持学习热情，让学生的英语水平逐步提升。在英语课堂上，学生学习兴趣浓厚，教师授课内容丰富且有趣，并且具备良性的互动环节，这能够带给学生良好的情感体验，情感教学模式也会被运用得越来越自如。
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　　丛慧卉. 情感教学在中职英语教学中的实践性探索[J]. 成才之路， 2015（12）.
　　（作者单位：江西赣州农业学校）