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摘要：数学作为我们的主要学科，其实是有非常重要的地位，数学并不像文科一样那么的直观，它其实是一个抽象的学科，要我们有一定的逻辑思维能力去理解。但是对于小学生来说，这一阶段的学生思维能力并没有发育完全，所以像数学这种逻辑科目，学习起来是相对较困难的，如果同学们从小就养成了数学比较难的错误意识，那对今后的數学学习将产生很大的阻力。所以这就需要我们老师在教学过程中，用恰当的教学方法培养同学们独立思考的能力，培养同学们的自主能力，促进同学们的全面发展。在这样的要求之下，就需要我们老师不断地更新教学理念，创新出新颖的教学方法，让小学数学在学生的眼里变得有趣简单，从而提升同学们的学习兴趣，让同学们自主学习。
关键词：小学数学 独立思考能力 教学培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当今时代的教育背景下，过去老一辈的教学模式已经不再受用，课堂上不能再是老师教学生听的这种被动接受知识的学习方式，而是不断创造出适合学生能让学生喜闻乐见的活跃课堂。这种教学方式的转变，其实都是为了培养同学们自主学习的能力，让同学们能够学会独立思考，尤其是对于数学这一逻辑性的学科。所以教师仍面临着许多问题，我们需要在今后的教学过程当中不断的实践总结，更新教学方法，培养同学们独立思考的能力。
1、影响小学数学教学中学生独立思考能力的原因
1.1被动的教学模式
现在依旧有很多课堂还像从前一样老师教学生听，课堂上老师作为主体，同学们被动的接受知识。我们这样的教学模式已经持续了很长时间，，对于现在的教师影响也非常的深刻，虽然现在提倡新课改，但是仍有一些教师习惯用这种灌输式的教学方式，这样的课堂就会导致同学们只能机械的接受知识，而不会独立思考。这样的课堂完全就是老师带着同学们一个知识点一个知识点的去串，同学们只要坐在自己的座位上听就行了，完全没有自己进行思考的时间和机会，所以这样被动的传统的教学模式，就很阻碍同学们独立思考的能力。
1.2单一的教学方法
对于小学阶段来说，同学们正是处于好动的年纪，这个年纪的学生更适合一些活跃性的课堂，但是反观当今的教学课堂，仍然是老师口传身教，学生洗耳恭听。大多数老师都会照着课本，给同学们讲概念，讲习题，让同学们机械性的刷题海战术，这种单一的教学方法，很容易让同学们产生厌倦心理，对数学产生一种抵抗意识，如果我们继续下去，同学们只会厌倦数学，觉得数学题越来越难，从而降低了同学们的学习兴趣。所以这种单一的教学方法也是阻碍同学们独立思考的一部分原因。
2、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
2.1创设情景课堂，增加学习兴趣
对于小学阶段的同学们来说，数学并不是同学们能够一下子就接受的，这个时候的数学概念同学们认识的比较抽象，理解起来也有一定的难度。所以我们老师就要改变课堂上知识传输的教学模式，把知识结合生活情景，通过生动的方式来让同学们理解知识。比如我们在学习《位置与方向》这节课的时候，对于坐标这一概念，同学们并不能直观的理解，而对于小学生来说，他们的理解能力也尚且缺乏。在这个时候我们就完全可以根据班级座位的情况，通过提问的方式，让同学们表达出自己在教室中座位的位置，同学们就可以回答第六排第二列，第四排第三列等答案。在同学们积极活跃的时候，老师就可以把坐标这一概念给导入进来。从而让同学们能够在生活当中去感悟数学，让同学们真正的理解坐标是什么意思。除此之外，我们老师还可以走到某一学生的具体位置，让同学们自己回答这是什么坐标，从而让同学们对坐标这一概念能更好的理解，让同学们能够充分地自主思考。借助于这一系列的情景设计，能够让同学们对数学产生兴趣，在今后的数学练习当中，就能够让同学们自主思考，形成独立思考的好习惯。
2.2充分融入生活化，引导学生思考
将数学充分融入生活化就是指我们要在课堂当中模拟生活场景来辅助同学们进行数学学习，这样不仅能够在同学们熟悉的生活环境中学习数学，还能够在日常生活中让同学们想到数学无处不在，这样不仅能在课堂上锻炼同学们的思维，还能在生活中够提高同学们自主思考的意识。在这样一个生活化的课堂上，同学们不仅能够全员参与，还能够提升对学习数学的兴趣，从而培养同学们独立思考的能力，提高教育质量。
2.3利用合作学习，引导学生思考
在数学教学过程当中，我们也可以以小组为单位，让同学们进行合作学习。小学阶段学生的心理具有一定的好动性，这个时候他们更愿意和同伴们一起去解决问题，我们可以充分抓住这一心理特点，给同学们分成若干个小组，让同学们通过合作学习去解决数学问题。当然，在小组合作过程当中，我们老师也要起到引导作用，要利用问题的创设吸引同学们的注意力，通过给定的题目，带领着同学们通过合作学习自主解决。学生在进行小组合作学习的时候，教师也要根据不同学生学习水平的差异进行组内分工，教师在同学们进行合作学习的时候，也要给予充足的独立思考的时间，让同学们能够真正的了解知识。
结束语
综上所述，小学数学其实并不是一个很难的学科，只要我们找对了正确的教学方法，那同学们学习起来照样可以简单轻松。当今时代的教育背景之下，我们要充分归纳，总结出更好的教学实践活动，充分培养同学们独立思考的意识，让同学们从小就能够形成自主解决问题的好习惯，促进素质教育的全面发展。
[参考文献]
[1]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85
[2]陈衍启.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].教育，2016（8）：00016-00016
[3].宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育旬刊，2015（5）：14
关键词：小学数学 独立思考能力 教学培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当今时代的教育背景下，过去老一辈的教学模式已经不再受用，课堂上不能再是老师教学生听的这种被动接受知识的学习方式，而是不断创造出适合学生能让学生喜闻乐见的活跃课堂。这种教学方式的转变，其实都是为了培养同学们自主学习的能力，让同学们能够学会独立思考，尤其是对于数学这一逻辑性的学科。所以教师仍面临着许多问题，我们需要在今后的教学过程当中不断的实践总结，更新教学方法，培养同学们独立思考的能力。
1、影响小学数学教学中学生独立思考能力的原因
1.1被动的教学模式
现在依旧有很多课堂还像从前一样老师教学生听，课堂上老师作为主体，同学们被动的接受知识。我们这样的教学模式已经持续了很长时间，，对于现在的教师影响也非常的深刻，虽然现在提倡新课改，但是仍有一些教师习惯用这种灌输式的教学方式，这样的课堂就会导致同学们只能机械的接受知识，而不会独立思考。这样的课堂完全就是老师带着同学们一个知识点一个知识点的去串，同学们只要坐在自己的座位上听就行了，完全没有自己进行思考的时间和机会，所以这样被动的传统的教学模式，就很阻碍同学们独立思考的能力。
1.2单一的教学方法
对于小学阶段来说，同学们正是处于好动的年纪，这个年纪的学生更适合一些活跃性的课堂，但是反观当今的教学课堂，仍然是老师口传身教，学生洗耳恭听。大多数老师都会照着课本，给同学们讲概念，讲习题，让同学们机械性的刷题海战术，这种单一的教学方法，很容易让同学们产生厌倦心理，对数学产生一种抵抗意识，如果我们继续下去，同学们只会厌倦数学，觉得数学题越来越难，从而降低了同学们的学习兴趣。所以这种单一的教学方法也是阻碍同学们独立思考的一部分原因。
2、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
2.1创设情景课堂，增加学习兴趣
对于小学阶段的同学们来说，数学并不是同学们能够一下子就接受的，这个时候的数学概念同学们认识的比较抽象，理解起来也有一定的难度。所以我们老师就要改变课堂上知识传输的教学模式，把知识结合生活情景，通过生动的方式来让同学们理解知识。比如我们在学习《位置与方向》这节课的时候，对于坐标这一概念，同学们并不能直观的理解，而对于小学生来说，他们的理解能力也尚且缺乏。在这个时候我们就完全可以根据班级座位的情况，通过提问的方式，让同学们表达出自己在教室中座位的位置，同学们就可以回答第六排第二列，第四排第三列等答案。在同学们积极活跃的时候，老师就可以把坐标这一概念给导入进来。从而让同学们能够在生活当中去感悟数学，让同学们真正的理解坐标是什么意思。除此之外，我们老师还可以走到某一学生的具体位置，让同学们自己回答这是什么坐标，从而让同学们对坐标这一概念能更好的理解，让同学们能够充分地自主思考。借助于这一系列的情景设计，能够让同学们对数学产生兴趣，在今后的数学练习当中，就能够让同学们自主思考，形成独立思考的好习惯。
2.2充分融入生活化，引导学生思考
将数学充分融入生活化就是指我们要在课堂当中模拟生活场景来辅助同学们进行数学学习，这样不仅能够在同学们熟悉的生活环境中学习数学，还能够在日常生活中让同学们想到数学无处不在，这样不仅能在课堂上锻炼同学们的思维，还能在生活中够提高同学们自主思考的意识。在这样一个生活化的课堂上，同学们不仅能够全员参与，还能够提升对学习数学的兴趣，从而培养同学们独立思考的能力，提高教育质量。
2.3利用合作学习，引导学生思考
在数学教学过程当中，我们也可以以小组为单位，让同学们进行合作学习。小学阶段学生的心理具有一定的好动性，这个时候他们更愿意和同伴们一起去解决问题，我们可以充分抓住这一心理特点，给同学们分成若干个小组，让同学们通过合作学习去解决数学问题。当然，在小组合作过程当中，我们老师也要起到引导作用，要利用问题的创设吸引同学们的注意力，通过给定的题目，带领着同学们通过合作学习自主解决。学生在进行小组合作学习的时候，教师也要根据不同学生学习水平的差异进行组内分工，教师在同学们进行合作学习的时候，也要给予充足的独立思考的时间，让同学们能够真正的了解知识。
结束语
综上所述，小学数学其实并不是一个很难的学科，只要我们找对了正确的教学方法，那同学们学习起来照样可以简单轻松。当今时代的教育背景之下，我们要充分归纳，总结出更好的教学实践活动，充分培养同学们独立思考的意识，让同学们从小就能够形成自主解决问题的好习惯，促进素质教育的全面发展。
[参考文献]
[1]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85
[2]陈衍启.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].教育，2016（8）：00016-00016
[3].宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育旬刊，2015（5）：14