【摘 要】
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将写作与生活联系在一起,这种教学方法对于提高学生的写作能力大有裨益,能让学生养成善于观察、勤于思考的习惯.教师要指导学生关注当今社会的时事热点,了解社会的发展进步;阅读报纸与杂志,养成勤阅读的好习惯.这样能拓宽写作视野,积累丰富的写作素材,还能掌握更多对写作有用的知识,以便在写作过程中更加得心应手,进而写出吸引人阅读的文章.
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将写作与生活联系在一起,这种教学方法对于提高学生的写作能力大有裨益,能让学生养成善于观察、勤于思考的习惯.教师要指导学生关注当今社会的时事热点,了解社会的发展进步;阅读报纸与杂志,养成勤阅读的好习惯.这样能拓宽写作视野,积累丰富的写作素材,还能掌握更多对写作有用的知识,以便在写作过程中更加得心应手,进而写出吸引人阅读的文章.
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想要写出吸引人阅读的作文,要运用正确的方法.小学各个阶段的作文练习有不同的要求,同学们要结合各个时期的写作练习要点,积累写作经验,以更好地适应写作要求,写出感染力强的文章.进入三年级,同学们已经从低年级的写话练习上升到了更高的阶段,要掌握更多实用的写作方法和技巧,在生活中积累写作素材,以便写作时能有话可说.还要积极参与到各种写作练习中,弥补自己写作能力的不足,逐渐提升作文水平.
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作文水平能直接反映学生的语文综合能力,教师应重视作文教学.想要写出一篇好作文,除了要有一定的语言积累、抒发真情实感,还应以丰富的想象力弥补生活阅历方面的不足,让作文内容更加饱满,更加吸引人阅读.在作文教学中,教师要培养学生的想象力,本文对此进行了探索.
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众所周知,作文教学在小学语文教学中的地位尤其重要,也是一块难啃的硬骨头.小学生的作文普遍内容贫乏,缺少真情实感;错别字多,词不达意;“笔”是心非,失真失诚.在作文教学中,很多教师抱怨:“学生写作像上刀山,苦口婆心地指导他们多读多写,可每次作文就那么几句,应付了事,上作文课就像唱催眠曲!”笔者面对学生的困惑和无奈时,经常感觉束手无策,也陷入了深深的思考:为什么学生的作文离生活越来越远?为什么师生都出现了对作文的“恐惧症”?那么,如何突破作文教学与新课改接轨的瓶颈呢?其实,作文指导要以陶行知先生的“生活教育”
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小学高年级学生在语言运用能力方面已经有一定基础,可以利用文字表达自己的思想、经历.衡量好作文的重要标准之一就是看其是否有真情实感,在现阶段的小学写作教学中,主要目标就是让学生在作文中融入情感,教师要不断创新教学方法.
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