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【摘要】德育经验在德育中的应用是教学改革的必然要求，是教育发展的必然趋势。将道德教育引入道德教育是必要且可能的。我们分析了高中德育中存在的问题，德育对德育的重要性以及德育在高中德育中的运用方式。
【关键词】高中德育;课堂教学;方法
在当前的高中道德教育中，教师道德教育和教学方法相当严格，这在很大程度上反映了教师受传统教育观念的影响，并且经常侧重于学习教科书和其他学生的内容。有时候，学生有时根本无法完全理解某些知识，而从我的内心深处我不理解某些道德标准的重要性。因此，我们应积极研究和实施教学方法，将课堂道德教育与现实生活相结合，使学生更好地理解所涉及的道德问题，从内心认识这种道德准则，真正实现道德教育的目标。
一、道德经验在高中德育中的作用
道德经验侧重于学生对道德的经验和看法。通过对过程的体验，他们从主观上对道德有了更深刻的理解，并提高了学生自身的认知度。德育经历通过学生的亲身经历来感知德育的渗透，使其对学生更具說服力，德育的影响更加显着。在高等教育道德教育中，道德经验的作用主要在于提高学生的道德素质，增强学生的道德信念，自尊心和道德底线，使学生了解自己的行为价值以及他们可以创造和创造的价值。使学生在面对事件时能本能地做出正确的选择，并鼓励三种观点的形成和发展。
二、在高中德育中运用德育经验的方法
1.道德经历可以为学生创造一种情况并激发他们的情绪
在高中道德教育中应用道德经验的最关键步骤是为学生创造适当的道德经验环境。只有当学生在道德经历的背景下经历道德事件或情感时，他们才能激发学生的情感并使之产生共鸣。高中德育老师在创造情境时需要完全依靠教科书，因为学生对教科书更加了解，并且在特定情况下学生更容易形成情感共鸣，这有利于学生升华。
在道德经验的背景下，教师必须使用语言。老师是否有生动的语言和开朗的态度会极大地影响学生。教师的语言和情感语言的良好吸引力可以帮助学生在大脑中创建丰富的图像，从而更容易唤起学生的情感，使学生感到轻松自在，并释放自己的情感。
在当今的教学过程中，多媒体的使用将有助于表达并取得更好的结果。与传统的纯文本，图像，声音和其他信息相比，具有多种感觉的多媒体刺激可以帮助学生释放情绪，并进一步激发学生的道德体验。因此，在一个真实的教学过程中，教师需要充分利用多媒体技术来帮助学生创造一种使学生在道德体验和情感释放过程中更加自然的情况。
2.提高教师的道德素质，对“领导者”负责
根据道德经验，教师应扮演“领导者”而不是领导者的角色。教师需要负责引导学生的道德行为，并增强学生的道德经验的影响力。为了更好地履行这一职责，教师应首先从自己做起，改善自我道德教育，规范自我道德行为，并为学生树立道德榜样。作为道德经验的产生者和组织者，教师应具有较强的组织能力和灵活的适应能力，应充分监控学生的行为，并为不道德行为现象提供正确的指导。此外，学习可以帮助教师组织交流会，以发展道德体检，并邀请相关专家进行交流和改善。每个老师都可以通过比较和加强他或她的道德教育水平来反思他的道德经验的缺点。
3.营造大学文化，为学生的道德体验营造环境
在介绍道德经验教学的内容时，高中道德教育老师应尊重环境的重要性。毕竟，环境可以使学生在生活中经常相互交流和学习，并影响他们的行为习惯和周到的决定。通过简化环境的创建，学生可以巧妙地感受到自己的道德行为和思想品质的不足，然后他们准备利用自己的亮点来创建城镇文化，以创造良好的道德环境。
例如，高中学校可以在板报中开设环保专栏，环境知识的传播，学生的环境行为和环境工作影响了学生对环境的理解。同时，制定了学校环境行为守则，并选择了文明班，以在自然环境中创建校园。
4.开展德育实践活动 对于学生来说，最好的体验过程便是自己创造的体验，甚至教师的谆谆教诲都不如学生的亲身体验，所以道德体验中的重点课程便是实践课程，让学生深入道德实践中，感受道德的精神美，在道德实践中收获奉献自己、实现自身价值的果实，对于学生来说也更具成就感。教师可以开展“学习雷锋好榜样”的主题实践活动，让学生走出校园，在学校周边开展社会公益活动，可以是清扫校外或校内的垃圾，也可以帮助学校周边的人，或学校组织前往敬老院开展公益活动等。通过道德实践活动的开展让学生在活动中感受自己的付出价值，获得奉献自己帮助他人的成就感，体验道德活动带给自己的快乐，让学生养成良好的道德观念和行为习惯，实现道德体验的进一步深化。
结束语：
教师要想将德育教育的作用充分发挥，就需要在教学过程中开展道德体验，这样可以增加德育教育的实践性。道德体验的充分利用可以使学生的发展需求得以满足，并且在这过程中可以加深学生对道德教育的深刻理解。除此之外，教师可以利用多种多样的教学方式对高中德育教育自信心进行加强，进而让学生得到全面发展。
参考文献：
[1]张小芳.道德体验在高中德育中的应用分析[J].甘肃教育，2018（21）：32.
[2]陈辉明.德育教育中道德体验的运用浅析[J].学周刊，2017（29）：21-22.
陕西省榆林中学
【关键词】高中德育;课堂教学;方法
在当前的高中道德教育中，教师道德教育和教学方法相当严格，这在很大程度上反映了教师受传统教育观念的影响，并且经常侧重于学习教科书和其他学生的内容。有时候，学生有时根本无法完全理解某些知识，而从我的内心深处我不理解某些道德标准的重要性。因此，我们应积极研究和实施教学方法，将课堂道德教育与现实生活相结合，使学生更好地理解所涉及的道德问题，从内心认识这种道德准则，真正实现道德教育的目标。
一、道德经验在高中德育中的作用
道德经验侧重于学生对道德的经验和看法。通过对过程的体验，他们从主观上对道德有了更深刻的理解，并提高了学生自身的认知度。德育经历通过学生的亲身经历来感知德育的渗透，使其对学生更具說服力，德育的影响更加显着。在高等教育道德教育中，道德经验的作用主要在于提高学生的道德素质，增强学生的道德信念，自尊心和道德底线，使学生了解自己的行为价值以及他们可以创造和创造的价值。使学生在面对事件时能本能地做出正确的选择，并鼓励三种观点的形成和发展。
二、在高中德育中运用德育经验的方法
1.道德经历可以为学生创造一种情况并激发他们的情绪
在高中道德教育中应用道德经验的最关键步骤是为学生创造适当的道德经验环境。只有当学生在道德经历的背景下经历道德事件或情感时，他们才能激发学生的情感并使之产生共鸣。高中德育老师在创造情境时需要完全依靠教科书，因为学生对教科书更加了解，并且在特定情况下学生更容易形成情感共鸣，这有利于学生升华。
在道德经验的背景下，教师必须使用语言。老师是否有生动的语言和开朗的态度会极大地影响学生。教师的语言和情感语言的良好吸引力可以帮助学生在大脑中创建丰富的图像，从而更容易唤起学生的情感，使学生感到轻松自在，并释放自己的情感。
在当今的教学过程中，多媒体的使用将有助于表达并取得更好的结果。与传统的纯文本，图像，声音和其他信息相比，具有多种感觉的多媒体刺激可以帮助学生释放情绪，并进一步激发学生的道德体验。因此，在一个真实的教学过程中，教师需要充分利用多媒体技术来帮助学生创造一种使学生在道德体验和情感释放过程中更加自然的情况。
2.提高教师的道德素质，对“领导者”负责
根据道德经验，教师应扮演“领导者”而不是领导者的角色。教师需要负责引导学生的道德行为，并增强学生的道德经验的影响力。为了更好地履行这一职责，教师应首先从自己做起，改善自我道德教育，规范自我道德行为，并为学生树立道德榜样。作为道德经验的产生者和组织者，教师应具有较强的组织能力和灵活的适应能力，应充分监控学生的行为，并为不道德行为现象提供正确的指导。此外，学习可以帮助教师组织交流会，以发展道德体检，并邀请相关专家进行交流和改善。每个老师都可以通过比较和加强他或她的道德教育水平来反思他的道德经验的缺点。
3.营造大学文化，为学生的道德体验营造环境
在介绍道德经验教学的内容时，高中道德教育老师应尊重环境的重要性。毕竟，环境可以使学生在生活中经常相互交流和学习，并影响他们的行为习惯和周到的决定。通过简化环境的创建，学生可以巧妙地感受到自己的道德行为和思想品质的不足，然后他们准备利用自己的亮点来创建城镇文化，以创造良好的道德环境。
例如，高中学校可以在板报中开设环保专栏，环境知识的传播，学生的环境行为和环境工作影响了学生对环境的理解。同时，制定了学校环境行为守则，并选择了文明班，以在自然环境中创建校园。
4.开展德育实践活动 对于学生来说，最好的体验过程便是自己创造的体验，甚至教师的谆谆教诲都不如学生的亲身体验，所以道德体验中的重点课程便是实践课程，让学生深入道德实践中，感受道德的精神美，在道德实践中收获奉献自己、实现自身价值的果实，对于学生来说也更具成就感。教师可以开展“学习雷锋好榜样”的主题实践活动，让学生走出校园，在学校周边开展社会公益活动，可以是清扫校外或校内的垃圾，也可以帮助学校周边的人，或学校组织前往敬老院开展公益活动等。通过道德实践活动的开展让学生在活动中感受自己的付出价值，获得奉献自己帮助他人的成就感，体验道德活动带给自己的快乐，让学生养成良好的道德观念和行为习惯，实现道德体验的进一步深化。
结束语：
教师要想将德育教育的作用充分发挥，就需要在教学过程中开展道德体验，这样可以增加德育教育的实践性。道德体验的充分利用可以使学生的发展需求得以满足，并且在这过程中可以加深学生对道德教育的深刻理解。除此之外，教师可以利用多种多样的教学方式对高中德育教育自信心进行加强，进而让学生得到全面发展。
参考文献：
[1]张小芳.道德体验在高中德育中的应用分析[J].甘肃教育，2018（21）：32.
[2]陈辉明.德育教育中道德体验的运用浅析[J].学周刊，2017（29）：21-22.
陕西省榆林中学