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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02
摘 要 校园体育文化是校园文化和校园文明的重要组成部分，是培养学生终身体育观念和实现体育生活化的主要渠道。国家骨干高等职业院校主要在人才培养、改革和创新机制方面为同类院校做到示范，起到引领作用。本课题旨在了解陕西职业技术学院校园文化建设现状，获得制约学院校园文化建设主要制约因素，深化对陕西职业技术学院校园体育文化建设认识，研究探讨建立校园文化建设新模式，在建设国家骨干高等职业院校背景下为获得学院校园体育文化建设有力的理论支持。
关键词 校园体育文化 建设 陕西职业技术学院 国家骨干高等职业院校
一、陕西职业技术学院校园体育文化构成要素
运用文献资料法及专家访谈法，依据校园体育文化的特征、功能及构成要素，结合当前教育发展趋势，从校园精神文化、校园物质文化和校园制度文化入手，设计问卷，对西安体育学院、陕西职业技术学院、杨凌职业技术学院、陕西国防职业技术学院等4所高校，20名体育专家进行问卷调查，通过三轮回访调查，确定高校校园体育文化内容指标。
二、陕西职业技术学院体育文化现状及制约因素
（一）陕西职业技术学院师资现状
学校体育教师是是学校体育的组织者与实施者，是实施学校体育文化最重要的力量。我院体育组现有体育教师10人，从学历层次来看硕士研究生2人，研究生在读4人。其中教授1名，副教授1名，讲师5名，助教3名。年龄层次35岁以下青年教师4名，35至45岁教师4名，45岁教师2人。教师学历层次和年龄段组成较为合理有利于老中青年教师的教学经验的交流互动，教学相长。我院体育教师培训与继续教育的主要形式是在职研究生学历学习，很少有学校组织的其他培训形式，单一的而封闭式的教师培训形式已很难满足学校体育文化的建设发展。
（二）陕西职业技术学院场地、器材及设备现状
校园体育文化物力资源，体育校园体育物质文化建设是校园体育文化环境建设的重要内容之一。我院现有标准400m田径场地两块，一座室内体育馆，篮球、排球、羽毛球、网球、乒乓场地共85块，总面积共43800m2。基本能满足体育教学和课外体育活动竞赛的需要，但是室内活动场地相对缺口较大。学校的体育基础建设已经不能满足于学校发展的需要。质量上体育设施陈旧，体育器材破损严重，加之管理过死，限制过多，使体育场馆的利用率低，已经影响到学院体育教学质量与学校体育文化建设的实施。
（三）陕西职业技术学院教学模式现状
体育课程作为学校体育文化的形成与发展最重要的载体实现手段，体育课程的目标、内容、实施及评价手段对学校体育文化有着深刻的影响。我院体育课程开展分为必修课和选修课两种形式，开展课程以项目划分为：田径、足球、篮球、排球和民族传统项目，选修为足球、篮球、排球、健美操和跆拳道项目，总体可满足学生体育锻炼需要，但存在着开展体育项目偏少，竞技性明显大众参与性项目不够和新兴体育项目较少等矛盾。
三、陕西职业技术学院学生对校园体育文化的认知
（一）校园体育文化功能的认知
我院校园体育文化受传统应试教学目标的影响，对学校体育文化的认知较单一，注重技能的学习和健康功能的达成，其次对学校体育文化健心功能有充分的认识，但对文化功能和审美功能等学校体育文化的隐形功能认识不足，如健康的审美观念与审美能力、促进良好校风、学风的形成、培养学生良好的职业道德素质男生分别占：25.4%、12.3%、7.1%，女生为：14.3%、9.2%、6.2%。调查中发现有25.49%的男生和17.1.1%的女生认为校园体育文化可以增强集体凝聚力进取精神，在缓解不良情绪增进学生身心健康的选项上男、女生都占了近25.4%，女生为17.1%左右，这说明大学生已把校园体育文化当作调节自我身心的一种手段。
（二）大学生对校园体育文化内容的认知
通过调查发现，我院大部分学生学校体育文化概念理解较模糊，大部分男生对校园体育文化内容定位于体育设施、体育活动、体育竞赛和体育表演，这说明大学生对体育文化内容的认知多停留在物质层面，对体育精神层面的内容处于淡漠状态，尤其对于学校传统风气的内容认识不足，随着我院校园体育文化活动的日趋频繁，校园体育内容正逐渐改变传统的活动内容，尤其在学校课外活动竞赛中树立的公平、公正、协作、团结、友谊、谦虚、诚实等体育道德观念得到学生的逐步认可男生为10.1%，女生为：8.1%，这种规范的社会文化对于学生职业素养的形成和个体的社会化都有着重要的意义。
（三）校园体育物质文化的认知
调查结果表明，我院学生对于体育物质文化内容的认知主要集中体育建筑以及体育雕塑，这说明，当前校园体育物质文化建设方面能直观传递给学生的也就是以上所述
表1 大学生对校园体育物质文化内容的认知（%）
（四）校园体育文化传播途径的认知
通过调查可以看出，大学生认为校园体育文化传播途径主要是体育竞赛、体育课、运动队以及体育节等形式进行，这是校园体育文化的核心所在。调查显示，男生21%和女生25.9%认为校园体育文化传播途径为体育竞赛。体育课程作为学校体育文化的形成与发展最重要的载体实现手段理应并且得到学生的认可。体育宣传对学生的认知结构，体育观念、感情倾向和行为模式有着重要的影响。但学生对该项的认知程度减低一定程度上成为学校体育文化建设的瓶颈。
表2 大学生对校园体育文化传播途径的认知（%）
（五）陕西职业技术学院体育文化制度
我院体育文化制度建设现状校园的和谐发展需要一定的制度作为保证，校园体育文化制度是保证学校体育文化健康发展的一个关键因素。一定的精神文化作用有赖于一定的制度作保证，而体育制度的建设是一项长期的工作，它涉及学校各方面的工作，所以要把学校各部门组织起来，制定相应的制度，进行科学化管理。要建立健全学校的体育活动委员会，积极创造条件，支持教师和学生成立各种体育社团，并为他们的活动提供方便。 四、陕西职业技术学院校园体育文化建设途径
（一）陕西职业技术学院校园体育文化教学资源建设途径
1.提高体育教师的教学能力和综合素质。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作质量水平，我院应在对体育教师提出新的要求：在业务上不断进取，学习和掌握专业学科的最新知识，了解体育教学改革动态与信息，提高从事教育与科研的能力，切实提高自身的威信和人格魅力。同时要注重体育教师的培训，增加体育教师社会实践与理论学习的机会，在个人进修方面给于倾斜。
2.领导重视，带头参加体育活动，营造良好氛围。在我院建设国家骨干院校的今天，校园体育文化作为重要的建设指标，离不开学院的领导重视与系统统筹，加之我国是一个传统文化根深蒂固的民族，传统文化的一个突出特点就是“随从心理”非常明显，这样的文化传统也有其好处，对普及或提高某一项目有着很好的促进作用，这就要求学院领导统一规划，精确定位我院的学校体育文化，抓住和重点有所突破，亲自参与，确定建设目标，形成全院合力。
3.加大体育设施建设力度，改善体育运动条件。要创造有利于广大学生参加体育锻炼的环境和条件，就需要开辟体育场地，增添运动器材，尽可能改变当前高校现有相对单薄的体育设施局面，以满足日益增长的体育教学及广大师生参加体育锻炼的需要。
4.积极探索体育教学新模式，提高体育教学质量。从我院已有的教学实践看，建立以专项课、俱乐部的体育教学模式比较符合大学生的需求和新课标的要求。即在充分利用已有体育资源的基础上，开设相应的体育专项课，让学生主动自由地选择自己喜欢的运动项目。同时，在课余开设对应的俱乐部，要求学生在课余也参加体育锻炼，每一名学生必须选择1-2个俱乐部。体育课成绩评价由专项体育课与俱乐部成绩结合，再参考体质测试成绩，给出综合成绩。
5.明确体育文化建设重点，以点带面。提高影响力如同每一所高职院校有自己的办学思想和办学特点一样，在普及基本体育运动项目的基础上，都应该有自己学校体育运动的重点建设项目，也就是体育文化建设的重点。具体我院就应该以本校的学生成员特点比如陕北学生居多开展安塞腰鼓，学校地域特点原地特点开展定向运定向运动的项目。
（二）陕西职业技术学院校园体育文化认知的干预
1.陕西职业技术学院校园体育文化认知功能的干预。在体育课堂教学之外，通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，借助标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透，使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观，逐渐培养体育参与意识、最终促进“享受体育”的健康生活方式的形成。
2.陕西职业技术学院校园体育文化物质文化内容认知的干预。重视体育场地与设施的配备与管理，把体育建设纳入校园建设的规划中。其干预手段主要有：（1）加强校园体育场馆的建设，让大学生通过其锻炼，培养校园健身的良好氛围。（2）合理布局体育雕塑，让校园给人视觉的健康享受，激发大学生进行体育锻炼。（3）加大体育器材的配备力度，满足大学生健身娱乐的需要。
3.陕西职业技术学院校园体育文化行为文化内容认知的干预。体育行为文化是一种潜在的文化，它往往通过无形的形式进行传播。为了增强大学生对校园体育文化行为的认知，可从以下几方面进行干预：（1）组织健身俱乐部、开展、建设符合学生的身心发展需要的体育项目。（2）开展大规模的趣味健身活动，让有健身爱好的学生能找到自己活动的舞台。（3）培养高质量的健身指导员，指导大学生的健身。
4.陕西职业技术学院校园体育文化意识文化内容认知的干预。科学的引导大学生正确的体育意识，是精神文明建设的重要前提。为了增强大学生对校园体育文化意识的认知，可从以下几方面进行干预：（1）建立以“终身体育”为主线的，内容丰富的、灵活的、个性化的课程体系。（2）加强学生“终身体育”意识的培养。只有大学生树立了“终身体育”的意识，才会让校园体育文化进行深入而持久的传播。
基金项目：陕西职业技术学院校本课题。课题代号：Y1110。
参考文献：
[1] 张争鸣.体育文化的功能意义[J].贵州体育科技.1994（1）.
[2] 张进才.体育文化基本概念辨析[J].体育与科学2003（6）.200.
[3] 薛天祥.高等教育学[M].桂林：广西师范大学出版社.214.
摘 要 校园体育文化是校园文化和校园文明的重要组成部分，是培养学生终身体育观念和实现体育生活化的主要渠道。国家骨干高等职业院校主要在人才培养、改革和创新机制方面为同类院校做到示范，起到引领作用。本课题旨在了解陕西职业技术学院校园文化建设现状，获得制约学院校园文化建设主要制约因素，深化对陕西职业技术学院校园体育文化建设认识，研究探讨建立校园文化建设新模式，在建设国家骨干高等职业院校背景下为获得学院校园体育文化建设有力的理论支持。
关键词 校园体育文化 建设 陕西职业技术学院 国家骨干高等职业院校
一、陕西职业技术学院校园体育文化构成要素
运用文献资料法及专家访谈法，依据校园体育文化的特征、功能及构成要素，结合当前教育发展趋势，从校园精神文化、校园物质文化和校园制度文化入手，设计问卷，对西安体育学院、陕西职业技术学院、杨凌职业技术学院、陕西国防职业技术学院等4所高校，20名体育专家进行问卷调查，通过三轮回访调查，确定高校校园体育文化内容指标。
二、陕西职业技术学院体育文化现状及制约因素
（一）陕西职业技术学院师资现状
学校体育教师是是学校体育的组织者与实施者，是实施学校体育文化最重要的力量。我院体育组现有体育教师10人，从学历层次来看硕士研究生2人，研究生在读4人。其中教授1名，副教授1名，讲师5名，助教3名。年龄层次35岁以下青年教师4名，35至45岁教师4名，45岁教师2人。教师学历层次和年龄段组成较为合理有利于老中青年教师的教学经验的交流互动，教学相长。我院体育教师培训与继续教育的主要形式是在职研究生学历学习，很少有学校组织的其他培训形式，单一的而封闭式的教师培训形式已很难满足学校体育文化的建设发展。
（二）陕西职业技术学院场地、器材及设备现状
校园体育文化物力资源，体育校园体育物质文化建设是校园体育文化环境建设的重要内容之一。我院现有标准400m田径场地两块，一座室内体育馆，篮球、排球、羽毛球、网球、乒乓场地共85块，总面积共43800m2。基本能满足体育教学和课外体育活动竞赛的需要，但是室内活动场地相对缺口较大。学校的体育基础建设已经不能满足于学校发展的需要。质量上体育设施陈旧，体育器材破损严重，加之管理过死，限制过多，使体育场馆的利用率低，已经影响到学院体育教学质量与学校体育文化建设的实施。
（三）陕西职业技术学院教学模式现状
体育课程作为学校体育文化的形成与发展最重要的载体实现手段，体育课程的目标、内容、实施及评价手段对学校体育文化有着深刻的影响。我院体育课程开展分为必修课和选修课两种形式，开展课程以项目划分为：田径、足球、篮球、排球和民族传统项目，选修为足球、篮球、排球、健美操和跆拳道项目，总体可满足学生体育锻炼需要，但存在着开展体育项目偏少，竞技性明显大众参与性项目不够和新兴体育项目较少等矛盾。
三、陕西职业技术学院学生对校园体育文化的认知
（一）校园体育文化功能的认知
我院校园体育文化受传统应试教学目标的影响，对学校体育文化的认知较单一，注重技能的学习和健康功能的达成，其次对学校体育文化健心功能有充分的认识，但对文化功能和审美功能等学校体育文化的隐形功能认识不足，如健康的审美观念与审美能力、促进良好校风、学风的形成、培养学生良好的职业道德素质男生分别占：25.4%、12.3%、7.1%，女生为：14.3%、9.2%、6.2%。调查中发现有25.49%的男生和17.1.1%的女生认为校园体育文化可以增强集体凝聚力进取精神，在缓解不良情绪增进学生身心健康的选项上男、女生都占了近25.4%，女生为17.1%左右，这说明大学生已把校园体育文化当作调节自我身心的一种手段。
（二）大学生对校园体育文化内容的认知
通过调查发现，我院大部分学生学校体育文化概念理解较模糊，大部分男生对校园体育文化内容定位于体育设施、体育活动、体育竞赛和体育表演，这说明大学生对体育文化内容的认知多停留在物质层面，对体育精神层面的内容处于淡漠状态，尤其对于学校传统风气的内容认识不足，随着我院校园体育文化活动的日趋频繁，校园体育内容正逐渐改变传统的活动内容，尤其在学校课外活动竞赛中树立的公平、公正、协作、团结、友谊、谦虚、诚实等体育道德观念得到学生的逐步认可男生为10.1%，女生为：8.1%，这种规范的社会文化对于学生职业素养的形成和个体的社会化都有着重要的意义。
（三）校园体育物质文化的认知
调查结果表明，我院学生对于体育物质文化内容的认知主要集中体育建筑以及体育雕塑，这说明，当前校园体育物质文化建设方面能直观传递给学生的也就是以上所述
表1 大学生对校园体育物质文化内容的认知（%）
（四）校园体育文化传播途径的认知
通过调查可以看出，大学生认为校园体育文化传播途径主要是体育竞赛、体育课、运动队以及体育节等形式进行，这是校园体育文化的核心所在。调查显示，男生21%和女生25.9%认为校园体育文化传播途径为体育竞赛。体育课程作为学校体育文化的形成与发展最重要的载体实现手段理应并且得到学生的认可。体育宣传对学生的认知结构，体育观念、感情倾向和行为模式有着重要的影响。但学生对该项的认知程度减低一定程度上成为学校体育文化建设的瓶颈。
表2 大学生对校园体育文化传播途径的认知（%）
（五）陕西职业技术学院体育文化制度
我院体育文化制度建设现状校园的和谐发展需要一定的制度作为保证，校园体育文化制度是保证学校体育文化健康发展的一个关键因素。一定的精神文化作用有赖于一定的制度作保证，而体育制度的建设是一项长期的工作，它涉及学校各方面的工作，所以要把学校各部门组织起来，制定相应的制度，进行科学化管理。要建立健全学校的体育活动委员会，积极创造条件，支持教师和学生成立各种体育社团，并为他们的活动提供方便。 四、陕西职业技术学院校园体育文化建设途径
（一）陕西职业技术学院校园体育文化教学资源建设途径
1.提高体育教师的教学能力和综合素质。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作质量水平，我院应在对体育教师提出新的要求：在业务上不断进取，学习和掌握专业学科的最新知识，了解体育教学改革动态与信息，提高从事教育与科研的能力，切实提高自身的威信和人格魅力。同时要注重体育教师的培训，增加体育教师社会实践与理论学习的机会，在个人进修方面给于倾斜。
2.领导重视，带头参加体育活动，营造良好氛围。在我院建设国家骨干院校的今天，校园体育文化作为重要的建设指标，离不开学院的领导重视与系统统筹，加之我国是一个传统文化根深蒂固的民族，传统文化的一个突出特点就是“随从心理”非常明显，这样的文化传统也有其好处，对普及或提高某一项目有着很好的促进作用，这就要求学院领导统一规划，精确定位我院的学校体育文化，抓住和重点有所突破，亲自参与，确定建设目标，形成全院合力。
3.加大体育设施建设力度，改善体育运动条件。要创造有利于广大学生参加体育锻炼的环境和条件，就需要开辟体育场地，增添运动器材，尽可能改变当前高校现有相对单薄的体育设施局面，以满足日益增长的体育教学及广大师生参加体育锻炼的需要。
4.积极探索体育教学新模式，提高体育教学质量。从我院已有的教学实践看，建立以专项课、俱乐部的体育教学模式比较符合大学生的需求和新课标的要求。即在充分利用已有体育资源的基础上，开设相应的体育专项课，让学生主动自由地选择自己喜欢的运动项目。同时，在课余开设对应的俱乐部，要求学生在课余也参加体育锻炼，每一名学生必须选择1-2个俱乐部。体育课成绩评价由专项体育课与俱乐部成绩结合，再参考体质测试成绩，给出综合成绩。
5.明确体育文化建设重点，以点带面。提高影响力如同每一所高职院校有自己的办学思想和办学特点一样，在普及基本体育运动项目的基础上，都应该有自己学校体育运动的重点建设项目，也就是体育文化建设的重点。具体我院就应该以本校的学生成员特点比如陕北学生居多开展安塞腰鼓，学校地域特点原地特点开展定向运定向运动的项目。
（二）陕西职业技术学院校园体育文化认知的干预
1.陕西职业技术学院校园体育文化认知功能的干预。在体育课堂教学之外，通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，借助标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透，使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观，逐渐培养体育参与意识、最终促进“享受体育”的健康生活方式的形成。
2.陕西职业技术学院校园体育文化物质文化内容认知的干预。重视体育场地与设施的配备与管理，把体育建设纳入校园建设的规划中。其干预手段主要有：（1）加强校园体育场馆的建设，让大学生通过其锻炼，培养校园健身的良好氛围。（2）合理布局体育雕塑，让校园给人视觉的健康享受，激发大学生进行体育锻炼。（3）加大体育器材的配备力度，满足大学生健身娱乐的需要。
3.陕西职业技术学院校园体育文化行为文化内容认知的干预。体育行为文化是一种潜在的文化，它往往通过无形的形式进行传播。为了增强大学生对校园体育文化行为的认知，可从以下几方面进行干预：（1）组织健身俱乐部、开展、建设符合学生的身心发展需要的体育项目。（2）开展大规模的趣味健身活动，让有健身爱好的学生能找到自己活动的舞台。（3）培养高质量的健身指导员，指导大学生的健身。
4.陕西职业技术学院校园体育文化意识文化内容认知的干预。科学的引导大学生正确的体育意识，是精神文明建设的重要前提。为了增强大学生对校园体育文化意识的认知，可从以下几方面进行干预：（1）建立以“终身体育”为主线的，内容丰富的、灵活的、个性化的课程体系。（2）加强学生“终身体育”意识的培养。只有大学生树立了“终身体育”的意识，才会让校园体育文化进行深入而持久的传播。
基金项目：陕西职业技术学院校本课题。课题代号：Y1110。
参考文献：
[1] 张争鸣.体育文化的功能意义[J].贵州体育科技.1994（1）.
[2] 张进才.体育文化基本概念辨析[J].体育与科学2003（6）.200.
[3] 薛天祥.高等教育学[M].桂林：广西师范大学出版社.214.