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摘要：高中体育课的开展，受到环境、教师、学生等综合因素的制约，教学中还存在一些困难和问题。要解决这些问题，高中体育教师首先要给学生树立“健康第一”的理念。只有认真上好体育课，积极参加体育锻炼，才能有好的身体，才能为顺利完成高中学业打好基础。
关键词：高中体育;教育教学;存在问题;改革创新
引言
高中体育教学模式的创新是新时代发展的需要，也是对综合型人才培养的必备条件。对于学生的整体全面发展意义重大。在实践教学过程中老师要根据实际教学条件和设备资源，最大限度开发学生的自主锻炼意识，培养学生终身锻炼的良好习惯，让高中学生能在繁重的课业压力下，能有一丝喘息的放松时间，从而更好地调整心理状态，实现综合素养的提升。
1高中体育创新教学模式的意义
1.1符合教育的发展趋势
从体育教学本身来说，创新教学的发展模式在一定程度上是教育发展的必然要求。时代的发展，意味着需要更多的人才投身于现代化建设之中，而创新则是不断提高人才素质的有效方式，创新为人才的培养提供了有效途径。创新意识的提升，是学生在学习过程中所必须掌握的一种学习能力。所以从素质教育改革的背景来看，今后的高中体育教育势必会和普通文化课教育一样走上新的高度，并且以创新、素质课堂作为课堂教育的主要内容和理念。
1.2符合学生的学习需求
对于学生来说，高中学习压力大，面对升学考试的压力，体育课堂成为了学生舒缓身心的主要方式。在课堂中进行的创新教学，从一定层度上区别于传统的课堂教授式教学，能有效地激发学生的学习兴趣，是学生在紧张的学习环境下需要的教学模式。同时，对于创新课堂模式的开展，在一定程度上也可以让学生培养创新思维和能力，通过创新意识的提升找到不同的看待问题的方法，对学生的文化课学习也是一种极大的促进和帮助，这也是学生在学习过程中所需要的。
2高中体育教育存在的问题
2.1高中体育教育边缘化
学校和老师不重视体育教育是长久存在的一个问题。在应试教育的体制下，学生之间的竞争日益激烈，各个高校之间的竞争也是明枪暗箭，学校对学生的学习成绩也越来越重视。学校几乎把学生的学习时间都安排给了其他课程，导致学生根本就没有时间去上体育课，使学生忘记了运动的感觉。但是由于学生们得不到足够的锻炼，造成学生身体素质低下，无法承受繁重的学业带来的压力，致使身体被拖垮。在这种情况下，学校无法提高教学质量，从而使高中体育教学时间一再被压缩，甚至有的学校还会出现抢课的情况。并且高考的科目中并没有体育，导致了高中体育教育的日渐形式化与浓缩化。
2.2教学思想落后
虽然新课改对高中体育教育提出了许多新的要求，但是目前普通高中的体育教学还是以“竞技教育”为主，教师只重视培养学生的运动技能，而忽略了对学生的思想教育，没有让他们认识到体育教育是一辈子的事业，忘记了体育锻炼的学与练。只关心学生在校期间的短期效益，忽视了对学生体育事业长久习惯的培养，导致学生没有形成良好的运动习惯。高中体育教师不注重培养学生的体育意识和自我锻炼能力，没有及时改变自己的教学思想，在沿用旧的思想的几十年里，世界早已发生了翻天覆地的变化。
2.3没有足够的师资力量
在高中阶段，由于体育教育的边缘化，导致学校发掘人才的力度不够，高中体育教育比较薄弱。高中的体育教学没有较强的自我提升意识，掌握的知识以及锻炼技巧较为落后，在日常的教学中仍然采用传统的体育教学手段以及体育教学模式，并且对于体育锻炼的重点没有一个清晰的认识，没有较强的体育锻炼安排能力，在教学过程中不重视与学生的交流，不能及时纠正学生的错误锻炼方式。这种教学方式不利于学生进行体育锻炼，直接导致学生在体育锻炼过程中出现肌肉拉伤，韧带拉伤等由于锻炼方式不正确而导致的问题。这对于进一步开展体育教学与激发学生的锻炼积极性都是不利的，会对体育教学的进一步发展，体育教育与现代接轨造成巨大的阻碍。
3高中体育教学模式的改革与创新
3.1教学理念的更新换代，培养学生全面发展的价值观
高中体育教学，除了要让学生掌握基础的理论知识，学会体育技能，还应该养成终身锻炼健身的好习惯，引导学生养成体育竞争意识，加强体育理念的认知。将体育教育成为学生的内在需要，培养学生体育锻炼的主动性。促进学生的全面发展，让他们在体育锻炼过程中感知体育魅力，同时提升综合能力。在体育教学中要特别注意和谐的师生关系，需要加强老师的自身亲和力与吸引力，让每堂体育课都能在轻松自然的氛围中进行，使学生感受到体育老师的期待，激发学生愿意锻炼的进取心。体育老师饱满的精神状态激发每个学生的心灵，学生才能接收到来自老师的关爱与关注，从而产生轻松愉快的课堂氛围，激发学生的创造性思维。创新教学方案是提高教学质量的前提与基础，达到让学生自主锻炼是要求，培养终身体育锻炼是目的。为了达到这些要求与目的，高中体育教学就需要及时更新教学理念，提升教育质量全面发展。由于传统教学观念的多年影响，体育教学很难被人们重视，所以说，教学观念的更新十分必要。体育教学不只是传授体育锻炼的技能，体育知识的掌握，更重要的是让学生们爱上体育运动，逐渐养成终身爱运动的良好习惯。
3.2优化体育教学内容
传统高中体育的课程内容老套且不合理，创新就需要优化和精选教学内容，缩短不必要的课时，借助更多的新鲜活动，来丰富体育教学的新理念，只有形式的多样且具备趣味性和挑战的激情，才能满足当下高中生的心理需求。所以说，高中体育老师作为教学活动组织者，就需要挑选设计一些积极向上，有利于指导和训练的新鲜项目，前提是大多数同学能够接受，并对其有兴趣，尤其是能体现出团队配合体现团队精神的项目优先，让学生们能够在充分展现自我个性的基础上，提升团队合作意识，互助共赢。这种方式对那些孤僻封闭的学生效果最佳。能让他们感受到老师在乎他们每一个人，让那些自卑的学生也能过通过体育锻炼找回自信。老师要善于利用教学资源，巧妙使用教材，按照实际情况制定体育项目。一定要意识到学生们的个性差异，要有完善的鼓励机制，树立他们的自信心与积极性。因材施教，让每个学生都能在自身原有的基础上有所成长和提升。能够让学生在轻松愉快的课堂气氛中，感受到体育的魅力，并且释放他们各自不同的天性。
3.3强调分层教学模式
之所以要将分层教学模式单独拿出来说，是因为这些模式是对学生自主能力的培养，以及个性独特性的开发，有着相当重要的作用。在实践教学过程中，老师可以根据每个学生的体育水平、个人特长喜好、学习能力等诸多情况综合研究，将体育教学分成若干个层次，分组制定不同的教学方案，实现一课多教，整体提升的教学目标。例如，有许多男同学崇尚武术，我们可以成立武术小组，有女同学习惯健身瘦身，我们可以成立健身操小组，也有的同学运动基础差我们可以开展基础项目训练，通过分层模式让学生们都能在自己原有的基础上有所锻炼和提升，充分调动学生的锻炼自主能力，并且能进行自己喜好的项目训练。
结束语
随着社会的发展，创新能力越来越受到重视，在学生的学习生活中，无论怎样的学科内容，都应该注重对学生的创新能力的培养，促进学生的全面发展。在体育教学中，通过创新课堂的构建使学生深入创新理念的学习，感受创新课堂带来的教学改观，在学习生活中培养创新意识，并在体育教学实践中创新训练观念。相信在创新教学模式的推动下，我国体育教学模式将会不断完善，加强我国创新人才的培养。
参考文献：
[1] 杨程.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2015，5（14）：63，65.
[2] 余建.新課改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].人间，2015，195（36）：254.
[3] 李玲.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（23）：1.
（作者单位：达州市通川区第四小学校）
关键词：高中体育;教育教学;存在问题;改革创新
引言
高中体育教学模式的创新是新时代发展的需要，也是对综合型人才培养的必备条件。对于学生的整体全面发展意义重大。在实践教学过程中老师要根据实际教学条件和设备资源，最大限度开发学生的自主锻炼意识，培养学生终身锻炼的良好习惯，让高中学生能在繁重的课业压力下，能有一丝喘息的放松时间，从而更好地调整心理状态，实现综合素养的提升。
1高中体育创新教学模式的意义
1.1符合教育的发展趋势
从体育教学本身来说，创新教学的发展模式在一定程度上是教育发展的必然要求。时代的发展，意味着需要更多的人才投身于现代化建设之中，而创新则是不断提高人才素质的有效方式，创新为人才的培养提供了有效途径。创新意识的提升，是学生在学习过程中所必须掌握的一种学习能力。所以从素质教育改革的背景来看，今后的高中体育教育势必会和普通文化课教育一样走上新的高度，并且以创新、素质课堂作为课堂教育的主要内容和理念。
1.2符合学生的学习需求
对于学生来说，高中学习压力大，面对升学考试的压力，体育课堂成为了学生舒缓身心的主要方式。在课堂中进行的创新教学，从一定层度上区别于传统的课堂教授式教学，能有效地激发学生的学习兴趣，是学生在紧张的学习环境下需要的教学模式。同时，对于创新课堂模式的开展，在一定程度上也可以让学生培养创新思维和能力，通过创新意识的提升找到不同的看待问题的方法，对学生的文化课学习也是一种极大的促进和帮助，这也是学生在学习过程中所需要的。
2高中体育教育存在的问题
2.1高中体育教育边缘化
学校和老师不重视体育教育是长久存在的一个问题。在应试教育的体制下，学生之间的竞争日益激烈，各个高校之间的竞争也是明枪暗箭，学校对学生的学习成绩也越来越重视。学校几乎把学生的学习时间都安排给了其他课程，导致学生根本就没有时间去上体育课，使学生忘记了运动的感觉。但是由于学生们得不到足够的锻炼，造成学生身体素质低下，无法承受繁重的学业带来的压力，致使身体被拖垮。在这种情况下，学校无法提高教学质量，从而使高中体育教学时间一再被压缩，甚至有的学校还会出现抢课的情况。并且高考的科目中并没有体育，导致了高中体育教育的日渐形式化与浓缩化。
2.2教学思想落后
虽然新课改对高中体育教育提出了许多新的要求，但是目前普通高中的体育教学还是以“竞技教育”为主，教师只重视培养学生的运动技能，而忽略了对学生的思想教育，没有让他们认识到体育教育是一辈子的事业，忘记了体育锻炼的学与练。只关心学生在校期间的短期效益，忽视了对学生体育事业长久习惯的培养，导致学生没有形成良好的运动习惯。高中体育教师不注重培养学生的体育意识和自我锻炼能力，没有及时改变自己的教学思想，在沿用旧的思想的几十年里，世界早已发生了翻天覆地的变化。
2.3没有足够的师资力量
在高中阶段，由于体育教育的边缘化，导致学校发掘人才的力度不够，高中体育教育比较薄弱。高中的体育教学没有较强的自我提升意识，掌握的知识以及锻炼技巧较为落后，在日常的教学中仍然采用传统的体育教学手段以及体育教学模式，并且对于体育锻炼的重点没有一个清晰的认识，没有较强的体育锻炼安排能力，在教学过程中不重视与学生的交流，不能及时纠正学生的错误锻炼方式。这种教学方式不利于学生进行体育锻炼，直接导致学生在体育锻炼过程中出现肌肉拉伤，韧带拉伤等由于锻炼方式不正确而导致的问题。这对于进一步开展体育教学与激发学生的锻炼积极性都是不利的，会对体育教学的进一步发展，体育教育与现代接轨造成巨大的阻碍。
3高中体育教学模式的改革与创新
3.1教学理念的更新换代，培养学生全面发展的价值观
高中体育教学，除了要让学生掌握基础的理论知识，学会体育技能，还应该养成终身锻炼健身的好习惯，引导学生养成体育竞争意识，加强体育理念的认知。将体育教育成为学生的内在需要，培养学生体育锻炼的主动性。促进学生的全面发展，让他们在体育锻炼过程中感知体育魅力，同时提升综合能力。在体育教学中要特别注意和谐的师生关系，需要加强老师的自身亲和力与吸引力，让每堂体育课都能在轻松自然的氛围中进行，使学生感受到体育老师的期待，激发学生愿意锻炼的进取心。体育老师饱满的精神状态激发每个学生的心灵，学生才能接收到来自老师的关爱与关注，从而产生轻松愉快的课堂氛围，激发学生的创造性思维。创新教学方案是提高教学质量的前提与基础，达到让学生自主锻炼是要求，培养终身体育锻炼是目的。为了达到这些要求与目的，高中体育教学就需要及时更新教学理念，提升教育质量全面发展。由于传统教学观念的多年影响，体育教学很难被人们重视，所以说，教学观念的更新十分必要。体育教学不只是传授体育锻炼的技能，体育知识的掌握，更重要的是让学生们爱上体育运动，逐渐养成终身爱运动的良好习惯。
3.2优化体育教学内容
传统高中体育的课程内容老套且不合理，创新就需要优化和精选教学内容，缩短不必要的课时，借助更多的新鲜活动，来丰富体育教学的新理念，只有形式的多样且具备趣味性和挑战的激情，才能满足当下高中生的心理需求。所以说，高中体育老师作为教学活动组织者，就需要挑选设计一些积极向上，有利于指导和训练的新鲜项目，前提是大多数同学能够接受，并对其有兴趣，尤其是能体现出团队配合体现团队精神的项目优先，让学生们能够在充分展现自我个性的基础上，提升团队合作意识，互助共赢。这种方式对那些孤僻封闭的学生效果最佳。能让他们感受到老师在乎他们每一个人，让那些自卑的学生也能过通过体育锻炼找回自信。老师要善于利用教学资源，巧妙使用教材，按照实际情况制定体育项目。一定要意识到学生们的个性差异，要有完善的鼓励机制，树立他们的自信心与积极性。因材施教，让每个学生都能在自身原有的基础上有所成长和提升。能够让学生在轻松愉快的课堂气氛中，感受到体育的魅力，并且释放他们各自不同的天性。
3.3强调分层教学模式
之所以要将分层教学模式单独拿出来说，是因为这些模式是对学生自主能力的培养，以及个性独特性的开发，有着相当重要的作用。在实践教学过程中，老师可以根据每个学生的体育水平、个人特长喜好、学习能力等诸多情况综合研究，将体育教学分成若干个层次，分组制定不同的教学方案，实现一课多教，整体提升的教学目标。例如，有许多男同学崇尚武术，我们可以成立武术小组，有女同学习惯健身瘦身，我们可以成立健身操小组，也有的同学运动基础差我们可以开展基础项目训练，通过分层模式让学生们都能在自己原有的基础上有所锻炼和提升，充分调动学生的锻炼自主能力，并且能进行自己喜好的项目训练。
结束语
随着社会的发展，创新能力越来越受到重视，在学生的学习生活中，无论怎样的学科内容，都应该注重对学生的创新能力的培养，促进学生的全面发展。在体育教学中，通过创新课堂的构建使学生深入创新理念的学习，感受创新课堂带来的教学改观，在学习生活中培养创新意识，并在体育教学实践中创新训练观念。相信在创新教学模式的推动下，我国体育教学模式将会不断完善，加强我国创新人才的培养。
参考文献：
[1] 杨程.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2015，5（14）：63，65.
[2] 余建.新課改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].人间，2015，195（36）：254.
[3] 李玲.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（23）：1.
（作者单位：达州市通川区第四小学校）