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摘要：物理学科在初中阶段才开始起步教学，学生也都大多数是从初中开始接触物理知识，结合物理本身的难度情况来看，学生对其的认知情况、接受程度等会有一定程度的迟缓，为了有效提高学生在物理学习方面的初步学习质量，初中物理教师应该有效进行物理课堂教学，帮助学生在课堂上加深对物理知识的了解，通过保护学生学习兴趣、引导学生积极探索、促使学生深入思考、保障学生主体地位等一系列教学工作优化措施来高效提升学生学习效率。
关键词：初中物理课堂;教学策略;有效教学
引言：初中物理教学是学生物理学习的开始，初中物理课堂教学对学生的物理知识启蒙以及未来人生中的物理学习情况都有着十分重要的影响，只有在这个阶段做好对学生物理学习兴趣的培养、思维能力的提升、学习习惯的养成，才能够真正有效地帮助学生准确认识物理学科并提高学生综合素养。为了达成上述教学目标，初中物理教师应该积极探索研究高效课堂的构建手段，通过充分的准备工作和科学的课堂设计等对课堂教学质量进行提升，为学生提供一个良好的学习环境。
一、初中物理课堂教学存在的问题
（一）初中生对物理学科接受不良
由于初中學生刚刚从较为轻松地小学学习阶段进入到初中学习阶段，还不能很好地适应新的学习进度，同时再加之物理知识体系较为庞大且学习难度较大，学生在这种情况下初次接触物理学科就会或多或少的出现难以适应物理教学的情况。
（二）学科难度过大，抽象性过强
由于物理学科的组成内容较多，各个模块之间的关联性不大并且每个模块的内容的抽象性都比较强，就使得学生及时在学习浅层次的内容时能够凭借常识积累对学习内容进行一定理解，但是当学习进一步深入之后，学生的学习进度就可能开始变得缓慢，不但如此，在后续学习中的实验中，学生可能会遇到更多的学习困难，并且当学生在解题和计算中面对几个模块内容结合而成的问题时，也很难对相关知识进行有效应用。
（三）实际课堂教学枯燥乏味
在当前的初中物理课堂当中，教师的教学方法相对比较落后，教学基本是以灌输的方式对教材内容进行机械的讲述，这就使得教学过程和内容过于枯燥单一，整体课堂氛围也比较沉闷，在此基础上，学生很难从课堂当中感受到物理的魅力，学生对于物理学习的热情和兴趣在这种情况下会被很快消磨掉，使得学生学习效率下降。
二、初中物理课堂教学有效开展的必备因素
为了确保初中物理教学能够顺利有效展开，教师应该从课堂教学技术应用、学生课堂主体地位确定、课堂互动性提高这几个方面进行优化改进，一方面结合时代发展将先进的信息技术引入到课堂当中，通过对先进的教学工具的应用来提高教学质量，提高学生兴趣;另一方面，初中物理教师需要迎合新课改要求，在课堂当中维持学生的主体地位，让学生做课堂的主人，通过翻转课堂等方式提高学生课堂参与度和活跃性;与此同时，加强课堂上的互动环节建设也十分必要，通过良好的师生互动能够使学生更好的投入课堂，同时教师也能有效改进教学方式。
三、初中物理课堂教学的有效开展策略
（一）结合生活实际教授物理知识
物理教学进行生活化的改进能够有效帮助学生理解物理知识，在实际教学工作中，物理教师可以自然地将物理知识的讲解与实际生活现象相结合，通过鼓励学生在生活中探索发现物理现象来加深学生对物理知识的认知，并将书本知识与生活实际相联系，使学生真正做到利用生活经验了解物理原理，反之再从物理知识出发，进一步收获生活经验从而拓展学生的学习思维，为初中物理课堂注入活力。
（二）创设模拟情景具象化物理知识
从物理的本质与教材内容设置的实际情况不难看出，很多物理学科的知识点都是在特定情境中展开的，在不同的情境中所产生的物理现象不尽相同，其所体现的物理原理也各具特色，因此，在初中物理教学课堂中，教师可以通过情景模拟的方式来帮助学生理解教学内容，通过应用网络技术和对学生实际生活的结合来构建学生能够理解的现实情景，让学生在真实情景中体会物理的奥秘，从而保持良好的学习热情和思维活力。
（三）改进教学方法提高物理教学趣味
初中物理教师应该明白物理课程的教育并不是局限在理论知识教学上，而应该是将实验与知识、趣味与内容合理结合进行的，教师在学生开始学习物理的时候可以通过做实验的形式来吸引学生注意力，激发学生对物理学习的兴趣，从而帮助学生能够从主观上有动力去探索、学习、研究物理知识，在能够感受物理魅力的基础上进行自主的、高效的、积极的物理学习。
结语
综上所述，初中物理教学的有效展开能够给学生的物理学习生涯打下良好的基础，高效初中物理课堂的构建是保障学生物理初学阶段学习效率的关键，为了实现物理课堂教学的良好开展和顺利进行，初中物理教师需要对自身和学生的课堂角色有清晰的认知，明确学生的课堂教学主体地位，做好引导者角色，同时将课堂教学的各个环节计划完善，并充分结合学生个体差异性和实际教学需要进行因材施教的物理教学。总的来说，初中物理课堂有效展开不止需要教师的努力，还需要学生的积极配合，在师生双方的共同努力下，将会有效构建高效课堂。
参考文献：
[1]蒋秀琴.合作学习 高效课堂——高中物理教学中开展合作学习的有效策略探讨[J].数理化解题研究，2020（12）：49-50.
[2]骆超.关于有效提升初中物理课堂教学的创新策略研究[J].考试周刊，2019（A4）：151-152.
[3]翟燕.聚焦实验教学 彰显学科魅力——例谈初中物理课堂中如何有效开展实验教学[J].中学物理，2019，37（16）：7-10.
关键词：初中物理课堂;教学策略;有效教学
引言：初中物理教学是学生物理学习的开始，初中物理课堂教学对学生的物理知识启蒙以及未来人生中的物理学习情况都有着十分重要的影响，只有在这个阶段做好对学生物理学习兴趣的培养、思维能力的提升、学习习惯的养成，才能够真正有效地帮助学生准确认识物理学科并提高学生综合素养。为了达成上述教学目标，初中物理教师应该积极探索研究高效课堂的构建手段，通过充分的准备工作和科学的课堂设计等对课堂教学质量进行提升，为学生提供一个良好的学习环境。
一、初中物理课堂教学存在的问题
（一）初中生对物理学科接受不良
由于初中學生刚刚从较为轻松地小学学习阶段进入到初中学习阶段，还不能很好地适应新的学习进度，同时再加之物理知识体系较为庞大且学习难度较大，学生在这种情况下初次接触物理学科就会或多或少的出现难以适应物理教学的情况。
（二）学科难度过大，抽象性过强
由于物理学科的组成内容较多，各个模块之间的关联性不大并且每个模块的内容的抽象性都比较强，就使得学生及时在学习浅层次的内容时能够凭借常识积累对学习内容进行一定理解，但是当学习进一步深入之后，学生的学习进度就可能开始变得缓慢，不但如此，在后续学习中的实验中，学生可能会遇到更多的学习困难，并且当学生在解题和计算中面对几个模块内容结合而成的问题时，也很难对相关知识进行有效应用。
（三）实际课堂教学枯燥乏味
在当前的初中物理课堂当中，教师的教学方法相对比较落后，教学基本是以灌输的方式对教材内容进行机械的讲述，这就使得教学过程和内容过于枯燥单一，整体课堂氛围也比较沉闷，在此基础上，学生很难从课堂当中感受到物理的魅力，学生对于物理学习的热情和兴趣在这种情况下会被很快消磨掉，使得学生学习效率下降。
二、初中物理课堂教学有效开展的必备因素
为了确保初中物理教学能够顺利有效展开，教师应该从课堂教学技术应用、学生课堂主体地位确定、课堂互动性提高这几个方面进行优化改进，一方面结合时代发展将先进的信息技术引入到课堂当中，通过对先进的教学工具的应用来提高教学质量，提高学生兴趣;另一方面，初中物理教师需要迎合新课改要求，在课堂当中维持学生的主体地位，让学生做课堂的主人，通过翻转课堂等方式提高学生课堂参与度和活跃性;与此同时，加强课堂上的互动环节建设也十分必要，通过良好的师生互动能够使学生更好的投入课堂，同时教师也能有效改进教学方式。
三、初中物理课堂教学的有效开展策略
（一）结合生活实际教授物理知识
物理教学进行生活化的改进能够有效帮助学生理解物理知识，在实际教学工作中，物理教师可以自然地将物理知识的讲解与实际生活现象相结合，通过鼓励学生在生活中探索发现物理现象来加深学生对物理知识的认知，并将书本知识与生活实际相联系，使学生真正做到利用生活经验了解物理原理，反之再从物理知识出发，进一步收获生活经验从而拓展学生的学习思维，为初中物理课堂注入活力。
（二）创设模拟情景具象化物理知识
从物理的本质与教材内容设置的实际情况不难看出，很多物理学科的知识点都是在特定情境中展开的，在不同的情境中所产生的物理现象不尽相同，其所体现的物理原理也各具特色，因此，在初中物理教学课堂中，教师可以通过情景模拟的方式来帮助学生理解教学内容，通过应用网络技术和对学生实际生活的结合来构建学生能够理解的现实情景，让学生在真实情景中体会物理的奥秘，从而保持良好的学习热情和思维活力。
（三）改进教学方法提高物理教学趣味
初中物理教师应该明白物理课程的教育并不是局限在理论知识教学上，而应该是将实验与知识、趣味与内容合理结合进行的，教师在学生开始学习物理的时候可以通过做实验的形式来吸引学生注意力，激发学生对物理学习的兴趣，从而帮助学生能够从主观上有动力去探索、学习、研究物理知识，在能够感受物理魅力的基础上进行自主的、高效的、积极的物理学习。
结语
综上所述，初中物理教学的有效展开能够给学生的物理学习生涯打下良好的基础，高效初中物理课堂的构建是保障学生物理初学阶段学习效率的关键，为了实现物理课堂教学的良好开展和顺利进行，初中物理教师需要对自身和学生的课堂角色有清晰的认知，明确学生的课堂教学主体地位，做好引导者角色，同时将课堂教学的各个环节计划完善，并充分结合学生个体差异性和实际教学需要进行因材施教的物理教学。总的来说，初中物理课堂有效展开不止需要教师的努力，还需要学生的积极配合，在师生双方的共同努力下，将会有效构建高效课堂。
参考文献：
[1]蒋秀琴.合作学习 高效课堂——高中物理教学中开展合作学习的有效策略探讨[J].数理化解题研究，2020（12）：49-50.
[2]骆超.关于有效提升初中物理课堂教学的创新策略研究[J].考试周刊，2019（A4）：151-152.
[3]翟燕.聚焦实验教学 彰显学科魅力——例谈初中物理课堂中如何有效开展实验教学[J].中学物理，2019，37（16）：7-10.