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摘要：学好语文，会对初中生的人生观、价值观和社会观产生一定的影响，现代语文教学过程中愈来愈重视生活化的教学方式，生活化的教学法也一度成为语文教学的最好方式。那么，如何应用生活化教学将那些语文学习习惯差、兴趣不高以及整体语文能力偏低的初中生的语文兴趣和成绩提高上来呢？这就离不开生活化教学法在初中语文教学中的应用。
关键词：生活化教学法;初中语文;应用与发展
引言
生活化教学法，虽然为初中阶段的语文课堂带来了很多精彩之处，也因此取得较好的效果，但是生活化教学法在实际语文课堂的实施过程中仍然面临着一定的困难，在其前进的道路上也需要克服很多阻碍。首先要克服的就是语文教师的思维问题，教师在语文教学的过程中起着不可替代的作用，只有教师认可生活化教学的地位，并愿意将生活化教学应用到实际的语文课堂，生活化教学才能发挥其实际的意义和价值。其次，受到生活化教学法本身的限制，这种教学法所占用的时间较其他方法多，需要教师和学生拿出大量课上和课下的时间对其进行实际的运用和练习。
生活化教学法在初中语文教学中的实际应用
（一）结合实际生活情景，创新语文教学的内容和方法
生活化教学法使得语文教师的教学方式更加多元、开放和有趣，也使得语文教师的教学内容更加生动和形象。以此，这样的语文课堂能够更好的调动初中生对生活和语文教学的好奇心和感兴趣的程度，从而极大提高初中生参与语文课堂活动的概率。例如，学习朱自清的《背影》，这篇课文之所以感染了一代又一代的青年群体，是因为课文中的具有濃厚生活气息的词句段，文章通过描写“父亲”在那些祸不单行的日子里，以给“我”买橘子的细节来表现、刻画“父亲”的伟岸、感人形象，以此细节为启迪，引导初中生细心观察生活中的细节，善于留意发生在身边的细节和事件，并将此积累到自己的素材库，方便以后为作文的写作增光增彩。教学在教学的过程中，也要有意识地借助课文内容加深学生对生活化素材的积累。语文教师在语文教学过程中运用生活实例，可以让学生明确内容、师指点在实际生活中的重要性，还能够借助生活实例帮助学生更好的理解文章内容，丰富多彩的生活化教学法，不论在教学方式上还是在教学的具体内容上，都让初中语文课堂变得十分轻松，并且受到初中学生们的喜爱。
（二）在生活化教学中训练学生对知识的实际应用能力
生活化教学法归根结底离不开生活二字，所以教师要做好的一定的教学安排，拿出一定的时间，积极开展课外实践活动，陪同初中生一起将鹅塘搬到室外，去实际寻找和积极感受语文文化的魅力所在，近距离的感受和认知了解语文知识在学生日常生活中的应用和发展，从而让学生们深刻感受和体会学习语文知识的价值。因此，教师有必要组织一些远足、逛公园、爬山等实践活动，或让学会说呢过利用课下和假期的时间自行外出活动，以此获得最直接的体验，然后将自己的所见所闻通过作文、日记等形式记述下来。只有经历过实实在在的实物，才能流露出最真实的感情，学生才能成长。生活化教学法，直接把语文课堂搬到初中生的实际生活中，生动而又充满乐趣，让学生不在觉得学习语文是一件枯燥又深奥的事情。
（三）生活化教学让教师在作业的布置上更合理
生活化教学要求语文教师要充分注重学生对所足额知识的掌握程度和实际的运用程度，把学生从传统的堆积成山的作业题海中解救出来，让学生有充足的时间和精力去研究所学的知识，并使用所学的知识解决生活中遇到的难题。因此，这就要求教师在为学生设计课后作业时要带有一定目的的给学生布置合理的题目，要有针对性，要以提高学生语文能力、提升语文素养为基础，切不可只图数量而忽视质量，质量才是语文作业布置的关键和技巧性所在。教师可以在作业设计中适当加入一些需动手实践操作的题目，培养学生利用生活中的道具解决问题的能力。通过布置这些需实际动手操作的实用性作业，不仅对于巩固学生白天上课所学知识点有重要意义，而且还能锻炼学生的动手能力和独立能力，可谓是一举两得。
初中语文教学应用生活化教学法的意义价值
随着新高考政策的改革和落实实施，现代语文教学正逐渐脱离原本的社会实际轨迹，现下有必要重申当前语文教学应用生活化教学法的重要意义，尤其是初中语文教学，由于其阶段的特殊性，更加离不开生活化的教学模式。语文作为传递优秀文化的重要途径，需要在尊重历史实际的基础上实施语文教学内容的实际生活化运用。“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”课堂上为学生创设一个自由发展的空间，使他们的潜力不断得到激发，从而真正地会学语文、活学语文、乐学语文。相信在语文教学这一广阔的天地里，只要充分运用教育艺术，将“生活”这一活水引进课堂，必将达到“天光云影共徘徊”的境界。
三、结语
总体来说，生活化教学法是一种非常生动、非常形象也非常开放的教学方法。根据对初中学校的不完全调查可以看出，这样的教学方法，不仅得到了语文教师的高度评价和认可，同时也非常符合学生的学习口味，深得初中生的喜爱。生活化教学法使得学生真正明白，学习不是死气沉沉的，而是充满活力和趣味性的，同时也明白学习语文的用途有多大，学生在学习语文知识后，可以运用相关语文知识解决的实际问题有多少。由此，我们可以肯定的说，生活化教学法，是值得在初中阶段的语文教学中应用和推广的。
参考文献：
[1]张宏艳.生活化教学法在初中语文教学中的应用[J].兴科学咨询（教育科研），2020（11）： 238.
[2]曹黎丽.从生活化视角看初中语文古诗词教学的路径[J].语文教学通讯.D刊（学术刊），2020（10）： 44-46.
[3]罗小斌.找寻生活元素，体验身边趣味——初中语文生活化教学思考[J].中华少年，2019（06）： 66.
关键词：生活化教学法;初中语文;应用与发展
引言
生活化教学法，虽然为初中阶段的语文课堂带来了很多精彩之处，也因此取得较好的效果，但是生活化教学法在实际语文课堂的实施过程中仍然面临着一定的困难，在其前进的道路上也需要克服很多阻碍。首先要克服的就是语文教师的思维问题，教师在语文教学的过程中起着不可替代的作用，只有教师认可生活化教学的地位，并愿意将生活化教学应用到实际的语文课堂，生活化教学才能发挥其实际的意义和价值。其次，受到生活化教学法本身的限制，这种教学法所占用的时间较其他方法多，需要教师和学生拿出大量课上和课下的时间对其进行实际的运用和练习。
生活化教学法在初中语文教学中的实际应用
（一）结合实际生活情景，创新语文教学的内容和方法
生活化教学法使得语文教师的教学方式更加多元、开放和有趣，也使得语文教师的教学内容更加生动和形象。以此，这样的语文课堂能够更好的调动初中生对生活和语文教学的好奇心和感兴趣的程度，从而极大提高初中生参与语文课堂活动的概率。例如，学习朱自清的《背影》，这篇课文之所以感染了一代又一代的青年群体，是因为课文中的具有濃厚生活气息的词句段，文章通过描写“父亲”在那些祸不单行的日子里，以给“我”买橘子的细节来表现、刻画“父亲”的伟岸、感人形象，以此细节为启迪，引导初中生细心观察生活中的细节，善于留意发生在身边的细节和事件，并将此积累到自己的素材库，方便以后为作文的写作增光增彩。教学在教学的过程中，也要有意识地借助课文内容加深学生对生活化素材的积累。语文教师在语文教学过程中运用生活实例，可以让学生明确内容、师指点在实际生活中的重要性，还能够借助生活实例帮助学生更好的理解文章内容，丰富多彩的生活化教学法，不论在教学方式上还是在教学的具体内容上，都让初中语文课堂变得十分轻松，并且受到初中学生们的喜爱。
（二）在生活化教学中训练学生对知识的实际应用能力
生活化教学法归根结底离不开生活二字，所以教师要做好的一定的教学安排，拿出一定的时间，积极开展课外实践活动，陪同初中生一起将鹅塘搬到室外，去实际寻找和积极感受语文文化的魅力所在，近距离的感受和认知了解语文知识在学生日常生活中的应用和发展，从而让学生们深刻感受和体会学习语文知识的价值。因此，教师有必要组织一些远足、逛公园、爬山等实践活动，或让学会说呢过利用课下和假期的时间自行外出活动，以此获得最直接的体验，然后将自己的所见所闻通过作文、日记等形式记述下来。只有经历过实实在在的实物，才能流露出最真实的感情，学生才能成长。生活化教学法，直接把语文课堂搬到初中生的实际生活中，生动而又充满乐趣，让学生不在觉得学习语文是一件枯燥又深奥的事情。
（三）生活化教学让教师在作业的布置上更合理
生活化教学要求语文教师要充分注重学生对所足额知识的掌握程度和实际的运用程度，把学生从传统的堆积成山的作业题海中解救出来，让学生有充足的时间和精力去研究所学的知识，并使用所学的知识解决生活中遇到的难题。因此，这就要求教师在为学生设计课后作业时要带有一定目的的给学生布置合理的题目，要有针对性，要以提高学生语文能力、提升语文素养为基础，切不可只图数量而忽视质量，质量才是语文作业布置的关键和技巧性所在。教师可以在作业设计中适当加入一些需动手实践操作的题目，培养学生利用生活中的道具解决问题的能力。通过布置这些需实际动手操作的实用性作业，不仅对于巩固学生白天上课所学知识点有重要意义，而且还能锻炼学生的动手能力和独立能力，可谓是一举两得。
初中语文教学应用生活化教学法的意义价值
随着新高考政策的改革和落实实施，现代语文教学正逐渐脱离原本的社会实际轨迹，现下有必要重申当前语文教学应用生活化教学法的重要意义，尤其是初中语文教学，由于其阶段的特殊性，更加离不开生活化的教学模式。语文作为传递优秀文化的重要途径，需要在尊重历史实际的基础上实施语文教学内容的实际生活化运用。“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”课堂上为学生创设一个自由发展的空间，使他们的潜力不断得到激发，从而真正地会学语文、活学语文、乐学语文。相信在语文教学这一广阔的天地里，只要充分运用教育艺术，将“生活”这一活水引进课堂，必将达到“天光云影共徘徊”的境界。
三、结语
总体来说，生活化教学法是一种非常生动、非常形象也非常开放的教学方法。根据对初中学校的不完全调查可以看出，这样的教学方法，不仅得到了语文教师的高度评价和认可，同时也非常符合学生的学习口味，深得初中生的喜爱。生活化教学法使得学生真正明白，学习不是死气沉沉的，而是充满活力和趣味性的，同时也明白学习语文的用途有多大，学生在学习语文知识后，可以运用相关语文知识解决的实际问题有多少。由此，我们可以肯定的说，生活化教学法，是值得在初中阶段的语文教学中应用和推广的。
参考文献：
[1]张宏艳.生活化教学法在初中语文教学中的应用[J].兴科学咨询（教育科研），2020（11）： 238.
[2]曹黎丽.从生活化视角看初中语文古诗词教学的路径[J].语文教学通讯.D刊（学术刊），2020（10）： 44-46.
[3]罗小斌.找寻生活元素，体验身边趣味——初中语文生活化教学思考[J].中华少年，2019（06）： 66.