基于SPOC的混合式教学模式构建与实践r——以计算机应用基础课程为例

来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:llsnow_2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
SPOC是后MOOC时代的一种典型课程范式,能给予学生个性化、完整化、深度化的学习体验,促进MOOC与传统课堂教学的深度融合.旨在构建基于SPOC的混合式教学模式,并以计算机应用基础课程为例,开展教学实践,以期为高校建设与应用SPOC提供借鉴,促进高校教育理念与教学模式的变革.
其他文献
学科竞赛作为应用性极强的成果展示平台备受学生青睐,但由于缺少科学、系统的训练模式,学生参与学科竞赛成果产出不理想.探讨美国著名心理学家罗伯特·加涅(Robert Mills Gagne)学习过程八阶段理论与学科竞赛训练之间的联系,构建“5+3”学科竞赛训练模式,为高校教师指导学科竞赛提供参考.
通过调查问卷对我校(卫生中职层次)学生课堂学习原动力进行多方面了解和分析,提出课堂教学改革新思路,创新性开展形式多样的教学活动,激发学生的学习动力,让他们更多、更好地参与其中.
工业4.0时代下,“新农科”对农业人才培养提出了更新的要求,“生物统计学”是一门通用工具类课程,是培养高素质人才的重要课程之一.以普通高等农林院校为例,对“生物统计学”课程的现状进行讨论,从课程定位和设置、生源质量、理论授课内容、实验教学工具和授课方式等方面提出建议.研究认为,“新农科”对农业人才培养的新需求主要体现在大数据和人工智能方面,因此在教学实践中应根据专业需求和生源质量,对教学的广度和深度进行调整,选择最佳软件进行实验教学,保障学生掌握统计学原理、熟练应用统计方法解决实际问题,有效提高学生的数据
运动推拿是中医推拿在体育运动中的具体应用,是体育和卫生结合的产物.运动推拿在体育领域被用于运动损伤的治疗、运动疲劳的恢复等方面,效果良好.随着大健康时代的到来,运动推拿的需求也随之增长,运动推拿复合型人才的培养必要且紧迫.以天津体育职业学院为例,从多方面探讨体育类高职院校运动推拿复合型人才的培养.
随着课程思政在高校教育中如火如荼开展,军队任职教育院校课程思政建设取得了一些优秀的成果,但是思政元素与专业课知识点结合不紧密的问题也显得越来越突出,军队任职教育院校是为国防事业培养人才的摇篮,要明白如何培养人才,理解课程思政的内涵,有效开展好专业课课程思政.结合在专业课程教学实践过程中的一些问题、想法、做法及成果进行了讨论,并对增强军校教员的思政意识、提高课程思政切入的流畅性、检验课程思政效果提供了方法.
信息技术的飞速发展,促进我国形成了新型的学习模式,创造了许多在线学习的学习方式.现阶段,在自动化类课程中引入SPOC模式,通过职教云、MOOC等平台开展线上线下混合式学习.以SPOC模式在自动化类专创融合课程中的应用为例,学生可以将自己所学的知识相互结合,通过实际教学的检验来寻找SPOC模式的优缺点,以此更新传统的考核体系,提高教师的教学质量,促使学生积极主动学习.围绕高职院校基于SPOC模式的自动化类专创融合课程教学设计展开分析.
应用型高校环境设计专业教学模式普遍存在均质化现象,欠缺个性化应用型实践教学特色.以环境设计专业景观设计方向为教学改革研究方向,通过以模块化教学为核心,项目化、专题化、竞赛化教学为辅助的“一心三辅”实践教学模式,为环艺景观设计方向探索适合于应用型高校的实践教学模式.
药理学是一门涉及药物化学、病理生理、解剖、内科及外科等知识的综合性学科,能够将基础医学与临床医学、药学与医学紧密连接,对指导临床合理用药有着极其重要的意义.但是,作为一门实用性很强的专业基础课,药理学课程知识面覆盖广泛且涉及的药物种类繁杂,学生极易混淆,导致学习记忆十分困难,最终失去学习兴趣.结合新时代下课程思政理念的要求,以探索遵义医药高等专科学校药理学课程思政为契机,挖掘与课程相关的思政元素融入药理学教学过程中,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣.
行业和国家发展的趋势,对我国汽车行业人才的质与量提出了新的更高的要求,而车辆专业的传统教学方式无法满足这些要求.针对传统教学方式的不足之处,结合方程式汽车大赛,进行了建立学生实践创新平台、进行专业课程改革、开展科研训练和搭建产学研合作平台等车辆专业教学方式的探索.通过多年实践证明,取得了良好的人才培养效果.
在产教融合的视域下,基于OBE理念制订护理学基础课程标准,落实工学结合.探索基于OBE理念新课标下的混合式教学应用与实践,以“医院感染的预防与控制”教学模块为例.从教学分析、教学策略、课堂实施、教学反思四个维度开展教学实施,以临床护理工作过程为导向,采用线上线下混合式教学模式,提高护理学基础课程的教学效果和护生岗位核心能力及综合素质能力.