幼儿入园分离焦虑应对策略及效果分析

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ychhome
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:幼儿的入园分离焦虑是焦虑症中的一种,对幼儿身心健康发展有着不良影响,是开学初期幼儿园工作关注的焦点。本文探讨了分离焦虑的表现和影响,从家长、教师、幼儿园的角度提出了应对策略,具体阐述和分析了本园的应对策略及效果。
  关键字:入园;分离焦虑;应对策略;效果
  1 引言
  在幼儿园新学期开学之初,新入园的小班幼儿大部分都处在从家庭到幼儿园的适应、过渡阶段,有较严重的分离焦虑。在这一时期内,如何缓解幼儿的分离焦虑、安抚幼儿的情绪,促使其尽快适应幼儿园的生活,便成为这一时期教师设计教育教学活动的主要考虑方面。同时,也是这一时期幼儿园工作关注的焦点之一。
  2 一、分离焦虑的表现及其对幼儿身心健康的影响
  2.1 1.分离焦虑
  心理学家认为分离焦虑是指幼儿因与父母或其他依恋对象分离后对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕的反应,又称离别焦虑,是幼儿从自然人到社会人转变过程中所发展起来的情绪[1][2]。适龄幼儿离开父母和家庭进入幼儿园小班游戏和生活,进而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中,由于直接面临着与家长的长时间分离,幼儿经受着分离焦虑所带来的生理和心理上的变化。
  2.2 2.分离焦虑的表现
  分离焦虑的表现具体可以分为四种类型:哭闹型、依恋型、压抑型、攻击型[3]。
  哭闹型的具体表现为幼儿与家长分开后大哭不止,影响到其他幼儿情绪,或持续不断地小声哭泣。
  依恋型具体表现分为依恋老师和依恋自带物。依恋老师表现为时刻跟在这位老师的左右,拒绝参加活动,如果老师一离开,他便开始变的焦躁不安,到处寻找,哭闹。依恋自带物表现为对自己从家中带来的物品(玩具、书包、书籍、水杯、照片等)特别依恋,长时间地将这些物品背在身上、抱在怀里、挽在手臂上、抓在手里或紧贴自己放着。
  压抑型主要有默坐和独自游戏的表现。默坐表现为把椅子搬到人不多的地方坐着或者坐着时面向无人或人少的方向,不参与活动,不关注他人活动,也不发出声音,眼睛望向某一方向(主要是门口及窗口的方向)。独自游戏表现为极少出现哭、闹等行为,正常进餐及午休,偶尔参与教师组织活动,大部分时间独自一人在一个角落玩耍,对外界环境很少关注。
  攻击型主要表现为哭闹的声音很大,且伴有踢腿蹬地、胡乱挥动手臂等强烈的肢体动作或者扯住家长或教师的衣服、大腿不放等行为。
  2.3 3.分离焦虑对幼儿身心健康的影响
  幼儿入园分离焦虑对孩子会产生生理和心理上的影响。首先,对孩子身体上的影响主要表现在饮食,消化,睡眠及免疫力等方面,因此有许多孩子在进入幼儿园的前一周特别容易生病;其次,分离焦虑对孩子心理上的影响更为严重,美国的一位心理学家研究发现,早期的分离焦虑如果比较严重的话,会降低孩子智力活动的效果,甚至影响其将来的创造力以及对社会的适应能力[4][5]。意大利女教育家蒙台梭利指出“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段”。因此,幼儿入园时产生的分离焦虑对其生理、心理健康发展都有着不可忽视的不良影响,减轻入园分离焦虑是幼儿教育工作者努力研究的重要方向。
  3二 、本园采取的应对策略及效果分析
  应对幼儿入园分离焦虑,需要家长、教师、园所三方面的共同努力。家长方面,帮助幼儿做好入园前的准备,用积极的言行引导孩子,帮助幼儿产生入园期待,同时尽量按时接送孩子,坚持送孩子入园,潜移默化中帮助幼儿形成熟悉感和安全感。教师方面,要保持足够的耐心,亲切对待幼儿,针对幼儿的个性特点采取不同的安抚方法,设计形式多样、丰富多彩的教育教学活动,缓解幼儿紧张心理,消除与教师的陌生感和恐惧感。幼儿园方面,要给幼儿创造优美、有趣的环境,为幼儿营造一种舒适的学习生活氛围,使幼儿产生对幼儿园的兴趣,组织形式多样的亲子活动,并且坚持、重视家园共育工作,家园结合,帮助幼儿度过分离焦虑期。
  3.11.应对策略
  本园地处政府改善性住房区,生源家庭经济条件大多为工薪阶层及低收入群体,生源父母多为附近企业的技术工人和自由职业者,很多入园的幼儿长期由母亲独自抚养或由祖父母辈抚养。相对来说,这部分幼儿接触不同生活环境的机会较少,对陌生环境的适应能力较弱,生活习惯的常规培养不到位,更不容易适应初入幼儿园的生活。针对入园新生的这一特点,我园设计了三个应对策略。
  (一1)新学期开始前召开新生家长会
  在家长会上,首先,给新生家长介绍园所基本情况,消除家长的疑惑和顾虑;其次,给家长普及关于幼儿入园初期会出现的生理和心理变化相关知识,建立家长对分离焦虑表现的正确认识;最后,探讨应对入园初期幼儿分离焦虑的方法,鼓励家长积极应对,帮助孩子顺利入园。
  (二2)坚持生活常规培养
  幼儿生活常规的培养应有连贯性和持续性,不应因为幼儿的态度轻易放弃良好习惯的培养。从入园开始,教师和保健医坚持进行晨检、交给幼儿正确的洗手、如厕方式、提醒幼儿及时饮水、科学进餐,行政值班人员坚持每天在幼儿入园时问候早安、离园时挥手再见,面对分离焦虑情绪较为严重的幼儿,采取做游戏、及时奖励等方式完成常规培养,使幼儿渐渐了解老师的用心,从而逐渐适应幼儿园的生活作息,产生安全感,缓解焦虑情绪。
  (三3)特色“亲子陪伴日”
  与最亲近的人长时间分离带来的不安全感,是幼儿产生分离焦虑的主要原因。因此,“亲子陪伴日”可以让孩子最亲近的人与他们一同进入幼儿园,体验幼儿园的生活。在为期一周的亲子陪伴中,教师设计了多种多样、新颖有趣的亲子活动,通过每天的活动,新入园幼儿在轻松愉快的状态下熟悉了活动室环境及一日生活作息时间,认识了将陪伴他们成长的老师,增加了对幼儿园的好感和入园的期待。同时,亲子陪伴活动在很大程度上降低了家长的“分离焦虑”,增进了家园联系和信任,使家长在帮助幼儿减轻入园分离焦虑上更有信心,发挥更大的积极作用。
  3.22 .效果分析
  亲子陪伴活动结束后,新入园幼儿开始在幼儿园的独立生活。表1为亲子陪伴活动结束后的三周内,小班幼儿的出勤率以及哭闹人数统计。由表1中的统计数据可以看出,新入园的110名小班幼儿中,出勤率从开始的85.8%上升到91.5%,哭闹人数从最初的9人且哭闹时间较长到3人且时间明显缩短,并且,第一周第一天的哭闹人数不到总人数的9%。说明亲子陪伴活动对幼儿入园有着积极的影响,对幼儿尽快适应幼儿园的生活、缓解幼儿新入园焦虑情绪有很大的帮助。
  4 三、结语
  新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的。《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”帮助幼儿尽快适应幼儿园生活、减轻分离焦虑产生的影响,是幼儿园、家长和教师共同努力的目标和方向。针对幼儿生理和心理的发展特点,设计科学有效的应对策略,付出爱与耐心,孩子們便会很快展现出他们活波可爱、天真烂漫的笑脸。
  参考文献
  [1]罗增让.儿童分离焦虑的发展变化研究[J].心理发展与教育,2002:65-69.
  [2]王力娟,杨文彪,杨炳钧.分离焦虑研究述评[J].学前教育研究,2008:28-33.
  [3]吴瑾.消除托班幼儿分离焦虑的方法初探[J].学前教育研究,2003:52.
  [4]黄志敏.小班幼儿新入园分离焦虑研究[D].广西师范大学,2004.
  [5]林崇德.《发展心理学》(第二版)[M].人民教育出版社,2009-3.
其他文献
[内容摘要]“和雅”文化是中国传统文化精华。“信任·规范·高雅·和谐”是凌云高中坚守的信条和追求的目标,是凝聚凌高人情感的纽带。凌高办学存在诸多不和谐因素,急待构建和雅学校。如何创建和雅校园,圆梦凌高发展愿景,应从以下方面入手:——注意领导、教师、学生和雅文化素养的共同提高问题;  ——注意应试教育和素质教育、知识教育与技能教育的关系处理问题;——注意本校文化的传承与创新、发展的问题;——培育和践
期刊
一、课题提出的背景  目前形势来看,小学的英语老师一般兼任至少两个班的英语,有的甚至还得兼任一二年级的口语课, 在单轨制的学校甚至郊区双轨制的学校,由于师资配备的问题,小学英语教师有的就得跨年级教学,这样就对英语教师的备课,批阅作业提出了更高的挑战,教师的工作任务非常重。在中心校,家长的知识能力以及认识程度的不同,英语教师还能通过加强家校沟通从家长那里获得一些的帮助,然而,在偏远郊区校,孩子多为外
期刊
内容提要  随着时代发展,科学课堂的教育教学的目标也随着不断前进发展,面对新的学生培养目标,教师也该采取新的教育教学方法来适应学生们的发展要求。新的科学课程目标颁布以后,更加注重学生综合能力、自主学习、思维能力以及学习习惯等方面的培养。如何在短暂的课堂上特高学生的学习效率一直是老师们思考的问题。5W1H分析法虽然在社会活动中应用比较广泛,根据相关的学习了解,这种方法同样可以迁移到课堂教学,对教师和
期刊
【摘要】 :小学数学教学,离不开学生的学习积极性。在教学中密切联系生活实际有着重要意义,探索教学与实际生活的联系就有紧迫性。  【关键词】:小学数学 教学密切联系生活实际  数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然
期刊
阅读有助于积累语言,能使人获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验。古人曰:“读万卷书,行万里路。”可见博览群书可以增长见识,增长阅历。教师培养学生阅读兴趣,提高其水平,提高其素养,是至关重要的。怎样让学生真正地亲近阅读、有效地阅读,不断地受到优秀文字的熏陶、丰富自己的精神世界呢?在长期的教学实践中,我认为教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,善于启发学生,教育学生读书,读好书。同时让学生阅读与写
期刊
引言:2018年4月,由温江二中生物教研组申报和承担的成都市温江区“十二·五”教育科研课题《高中生物生活实践课堂教学策略研究》顺利现场结题。结题专家们一致认为:《高中生物生活实践课堂教学策略研究》课题选题精准,对于高中生物新课程理念在中学生物课堂的落实具有指导性意义;课题组研究过程扎实,成效显著,课题研究有效促进生物教学质量的提高,助推课题组教师的成长。  1. 一、进行课题研究教研组是发挥和强化
期刊
组内合作与组间竞争这种新型的教学模式给英语课堂注入了生机与活力。此模式把大多数学生从旁观者的角色转变为学习的积极参与者,它让广大师生获益匪浅,因此该教学模式已被越来越多的英语教师引入到英语教学活动中。  一、同组异构、异组同构合理设定小组  在组内合作与组间竞争的教学模式中,一切课堂活动都是以小组为前提,因此必须首先设置科学、合理、得当的小组。小组的合理设定是合作竞争学习取得成功的基础与保障,所以
期刊
摘要:当今社会,由于物欲膨胀,价值观扭曲及虚拟世界的冲击,学生中普遍存在着唯我独尊,自私冷漠的心理趋势。学生们渐渐远离了感动,忘记了感恩,不少学生认为他人的关爱是理所当然的,一味索取,不懂感激,甚至对关爱厌烦、逆反。作为班主任,可以依托班级建设,渗透“识恩”“感恩”“报恩”的人文教育,让孩子们在爱的体验教育中感受爱、表达爱、回报爱,用集体的温暖去熔冶每一颗“冷漠”的心。使受教育者感恩动情、知恩于心
期刊
【摘要】写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现,低年级的写话可以为以后的写作打下坚实的基础,寻找并发现一条能够提高学生写话训练的途径已经成为农村小学低年级语文教师的一项重要而艰巨的任务。培养学生的写话兴趣,让学生从一年级开始就愿意写话、有话可写、学会如何写话,教师要在课堂说话写话氛围的营造、评价的激励、观察方法的指导等方面进行探究。  【关键词】低年级 写话训练 方法  在《义务教育语文课程标准
期刊
摘要:班主任是受教育者的第一责任人,是最基层的组织者和教育者; 班主任工作对学生的影响是十分深远的,有的甚至是终身的;而班主任工作的效果将取决于班主任的教育观及其教育水平。本文就初中班主任的管理策略进行了探究,并提出相应的解决措施。  关键词:班主任 班级管理 工作 措施  初中阶段,是青少年成长的黄金时期。它对一个人良好行为的养成,能否成就一番事业,都起着至关重要的作用。然而,这个时期又是青少年
期刊