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摘要：中学数学入学考试的复习策略非常重要。老师要制定有效的复习计划和方法可以提高学生复习的有效性和质量。认真复习，理解要点和重点的学习知识，并有效地提高学生的学习效率。在理论与实践相结合的基础上，重点关注实践，关注对“知识模型”进行排序，并运用模拟任务来调整心态，讨论了中考复习数学的一些有效策略，如果教师可以在其中使用信息技术，那么他们可以得到双倍的收益。
关键词：中考;数学;复习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
初中数学复习教学与实例是分不开的。它主要包括知识点的梳理以及相关实例的解释和分析。这些示例很全面，涉及许多知识点。如果仅依靠传统的“粉笔+黑板”方法，则很难在有限的课堂时间内完成复习任务，这不利于复习的进行。因为有些老师机械地重复着``问题与战术的海洋''，所以复习的过程是无聊和无趣的，由于一些老师的计划不当，因此复习效果有时会变差。学生应调整心态，避免过大的压力，关注老师的复习进度，阐明他们的数学成绩水平并进行有效的复习，并在紧张的学习中保持良好的休息。对于学生而言，高中入学考试的审查过程非常复杂。学生需要在有限的时间内挖掘脑海中现有的数学知识结构，以便进一步学习。因此，学生掌握科学的评论方法是非常必要的。
一、借助复习卷，梳理知识
复习卷，说到底，就是指引学生脉络清晰、结构完整地梳理知识体系的一种试卷。在一轮复习过程中，初中数学教师可以始终如一地利用复习试卷，引领学生脉络清晰地梳理知识。通常情况下，复习卷是由学生在课后自主完成的。为了更好地发挥复习卷的作用，教师一定要在复习卷的设计方面多花费一些心思。每一张的复习卷不仅要紧扣某一章节的教学目标，还要尽可能地呈现某一章节中所有的知识点。不仅如此，教师还要通过变换角度、形式等途径，对某一知识点进行多角度、全方位考察。正因为每一张复习试卷都能够较为全面地呈现各个章节的知识点，所以复习试卷就好比是学生细致入微、有条不紊系统梳理知识结构的一种向导。通过一丝不苟地完成复习试卷，学生就能够逐渐建立一套完整系统的知识体系。当然，不可避免地，学生在完成复习卷的过程中，或多或少总是会遇到一些疑难困惑。如果学生不能够及时解决这些疑难困惑，那么，这些疑难困惑势必就会成为阻碍学生复习效益提升的“绊脚石”。因此，教师可以巧妙地利用信息化手段，畅通学生解决各种疑难困惑的途径。
二、学生方面
1.调整心态。在中考前，学生的心理压力很大，由于每天复习的科目多，睡觉很晚，超负荷工作会使学生心态极度紧张，疲惫。学生要以平常心态对待考试，科学有效的把握好时间，遇到问题时，不要憋在心理，将自己的心里事，多与父母老师沟通，将自己的负面情绪发泄出来。当心态慌了的时候，也可以多进行自我安慰，可以找一些放松的事情，比如听歌、跑步都能在一定程度上缓解紧张。越临近中考，学生越要保证好充足睡眠，有一个良好的体质也是成功的一半。克服心里障碍，胜利在向你招手。
2.抓住复习重点，提高得分率。很多同学非常认真，但是总是提不高成绩，由于他们抓不到复习的重点，找不到方向，所以对复习比较迷茫，学生一定要跟着老师的复习进度，因为教师的复习重点是非常接近考试内容的。在做模拟训练的时候，学生要根据自己的實际情况，考试中要舍弃难度较高的题目，将难度较低，基础的题保证得分，对于难度系数较大的题，同学可以把握好时间，酌情考虑最后选择做。通过几套模拟试卷，通过几张模拟试卷，学生分析自己的薄弱项，在做题时可以多认真思考，或者自己进行专项训练，这样逐渐突破，会提高数学试卷的分数。学生抓住复习的重点，可以大大提高学习效率，提高得分率。
3.找到复习方法，提高复习效率。在复习阶段，学生要明白自己的问题，薄弱项。在第一轮复习中，学生要根据自己的学习情况，将书进行一个整体的归纳整理，在脑海里形成一个体系，抓住最基本的知识和题型，这样在做题时思路也会变得更加清晰。
三、重视学生的基础积累
中考数学复习的工作量非常庞大，受到时间的限制，教师在复习的过程中往往会忽视学生对基础知识的掌握，一味地使用习题训练的方式对学生进行拔高，很容易使学生出现复习低效的问题。在中考数学复习时，教师一定要摆脱功利的心理，重视学生基础知识的掌握，解决学生在学习过程中的重难点，让学生能够形成扎实的知识基础，从而能够更好地面对后续的训练。
四、运用信息技术增加复习容量
没有一定的练习，学生的解题能力是难以提高的，因此，在复习期间教师都注重开发课堂资源，想方设法增加课堂容量。但由于传统黑板、粉笔等教学手段的限制，课堂容量小，不能满足学生的学习需要。信息技术背景下，教师可以利用其强大的科技功能，为学生提供符合他们实际情况的不同类型的练习题，让学生在多样化的练习中开阔视野、拓展思维。例如，在复习“全等三角形”这一模块时，教师就可以把与全等三角形相关的练习题用多媒体课件呈现给学生，有利用三角形全等证明角、线段相等的、有全等三角形与圆结合的，还有利用全等三角形证明线段之间的和差关系的……就这样，一场关于全等三角形的“盛宴”呈现在学生面前，满足了不同程度学生的学习需求。当然，这并不意味着教师搞题海战，而是选择有思考价值的复习题。
总结
中考是学生人生重要的转折点，而数学更是其中的一个重要考查内容。在中考数学复习的过程中，教师不仅要考虑学生的分数，也要重视学生个人能力的发展，利用有限的时间，通过科学的教育方法，帮助学生形成良好的学习能力，让学生能够更好地迎接中考数学带来的挑战，完善自己的人生经历。
参考文献
[1]杜娟.初中数学中考复习课教学有效性探究[J].科学咨询，2019（39）：148.
[2]夏晓东.探究新时期初中数学中考优质复习的有效途径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（3）：109.
[3]何国浩.以宏观思维把握初中数学中考复习策略[J].文渊（高中版），2019（9）：663-664.
关键词：中考;数学;复习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
初中数学复习教学与实例是分不开的。它主要包括知识点的梳理以及相关实例的解释和分析。这些示例很全面，涉及许多知识点。如果仅依靠传统的“粉笔+黑板”方法，则很难在有限的课堂时间内完成复习任务，这不利于复习的进行。因为有些老师机械地重复着``问题与战术的海洋''，所以复习的过程是无聊和无趣的，由于一些老师的计划不当，因此复习效果有时会变差。学生应调整心态，避免过大的压力，关注老师的复习进度，阐明他们的数学成绩水平并进行有效的复习，并在紧张的学习中保持良好的休息。对于学生而言，高中入学考试的审查过程非常复杂。学生需要在有限的时间内挖掘脑海中现有的数学知识结构，以便进一步学习。因此，学生掌握科学的评论方法是非常必要的。
一、借助复习卷，梳理知识
复习卷，说到底，就是指引学生脉络清晰、结构完整地梳理知识体系的一种试卷。在一轮复习过程中，初中数学教师可以始终如一地利用复习试卷，引领学生脉络清晰地梳理知识。通常情况下，复习卷是由学生在课后自主完成的。为了更好地发挥复习卷的作用，教师一定要在复习卷的设计方面多花费一些心思。每一张的复习卷不仅要紧扣某一章节的教学目标，还要尽可能地呈现某一章节中所有的知识点。不仅如此，教师还要通过变换角度、形式等途径，对某一知识点进行多角度、全方位考察。正因为每一张复习试卷都能够较为全面地呈现各个章节的知识点，所以复习试卷就好比是学生细致入微、有条不紊系统梳理知识结构的一种向导。通过一丝不苟地完成复习试卷，学生就能够逐渐建立一套完整系统的知识体系。当然，不可避免地，学生在完成复习卷的过程中，或多或少总是会遇到一些疑难困惑。如果学生不能够及时解决这些疑难困惑，那么，这些疑难困惑势必就会成为阻碍学生复习效益提升的“绊脚石”。因此，教师可以巧妙地利用信息化手段，畅通学生解决各种疑难困惑的途径。
二、学生方面
1.调整心态。在中考前，学生的心理压力很大，由于每天复习的科目多，睡觉很晚，超负荷工作会使学生心态极度紧张，疲惫。学生要以平常心态对待考试，科学有效的把握好时间，遇到问题时，不要憋在心理，将自己的心里事，多与父母老师沟通，将自己的负面情绪发泄出来。当心态慌了的时候，也可以多进行自我安慰，可以找一些放松的事情，比如听歌、跑步都能在一定程度上缓解紧张。越临近中考，学生越要保证好充足睡眠，有一个良好的体质也是成功的一半。克服心里障碍，胜利在向你招手。
2.抓住复习重点，提高得分率。很多同学非常认真，但是总是提不高成绩，由于他们抓不到复习的重点，找不到方向，所以对复习比较迷茫，学生一定要跟着老师的复习进度，因为教师的复习重点是非常接近考试内容的。在做模拟训练的时候，学生要根据自己的實际情况，考试中要舍弃难度较高的题目，将难度较低，基础的题保证得分，对于难度系数较大的题，同学可以把握好时间，酌情考虑最后选择做。通过几套模拟试卷，通过几张模拟试卷，学生分析自己的薄弱项，在做题时可以多认真思考，或者自己进行专项训练，这样逐渐突破，会提高数学试卷的分数。学生抓住复习的重点，可以大大提高学习效率，提高得分率。
3.找到复习方法，提高复习效率。在复习阶段，学生要明白自己的问题，薄弱项。在第一轮复习中，学生要根据自己的学习情况，将书进行一个整体的归纳整理，在脑海里形成一个体系，抓住最基本的知识和题型，这样在做题时思路也会变得更加清晰。
三、重视学生的基础积累
中考数学复习的工作量非常庞大，受到时间的限制，教师在复习的过程中往往会忽视学生对基础知识的掌握，一味地使用习题训练的方式对学生进行拔高，很容易使学生出现复习低效的问题。在中考数学复习时，教师一定要摆脱功利的心理，重视学生基础知识的掌握，解决学生在学习过程中的重难点，让学生能够形成扎实的知识基础，从而能够更好地面对后续的训练。
四、运用信息技术增加复习容量
没有一定的练习，学生的解题能力是难以提高的，因此，在复习期间教师都注重开发课堂资源，想方设法增加课堂容量。但由于传统黑板、粉笔等教学手段的限制，课堂容量小，不能满足学生的学习需要。信息技术背景下，教师可以利用其强大的科技功能，为学生提供符合他们实际情况的不同类型的练习题，让学生在多样化的练习中开阔视野、拓展思维。例如，在复习“全等三角形”这一模块时，教师就可以把与全等三角形相关的练习题用多媒体课件呈现给学生，有利用三角形全等证明角、线段相等的、有全等三角形与圆结合的，还有利用全等三角形证明线段之间的和差关系的……就这样，一场关于全等三角形的“盛宴”呈现在学生面前，满足了不同程度学生的学习需求。当然，这并不意味着教师搞题海战，而是选择有思考价值的复习题。
总结
中考是学生人生重要的转折点，而数学更是其中的一个重要考查内容。在中考数学复习的过程中，教师不仅要考虑学生的分数，也要重视学生个人能力的发展，利用有限的时间，通过科学的教育方法，帮助学生形成良好的学习能力，让学生能够更好地迎接中考数学带来的挑战，完善自己的人生经历。
参考文献
[1]杜娟.初中数学中考复习课教学有效性探究[J].科学咨询，2019（39）：148.
[2]夏晓东.探究新时期初中数学中考优质复习的有效途径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（3）：109.
[3]何国浩.以宏观思维把握初中数学中考复习策略[J].文渊（高中版），2019（9）：663-664.